海底世界教案三年级下册(15篇)

第页共页海底世界教案三年级下册(15篇)海底世界教案三年级下册篇一《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的外表是海洋，海洋孕育着生命起，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技开展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来施行教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而理解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的根底上促发儿童的形象思维和创造想像的才能。只有理解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，理解他们的学____点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象才能和创造才能，开展学生的个性。通过多途径和多方法让学生充分理解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的相貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。1、知识与技能：认识、理解鱼的根本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。2、过程与方法：理解对称形和不对称形的区别，掌握根本的制作方法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。多媒体课件，学生备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、假设干金鱼等。第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发兴趣。1、播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，激发学生学习兴趣。[设计意图：情境的创设使学生感到新颖、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习气氛之中。]二、观察鱼，理解鱼的根本形状和特征1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、理解鱼的根本形状和特征。提问：(1)你观察到的鱼儿是什么样子的呢?(2)鱼是由哪几局部组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3)鱼的形状和色彩有什么特点?2、出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细比照地观察图片，说说哪些对称?哪些不对称?[设计意图：从学生的认知程度、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、师小结。[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和兴趣性，合适低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时浸透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]四、学对称，剪的方法，加深认识。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由答复。3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增强学生的爱心。[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。]第二课时(活动三)一、回忆导入1、播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与考虑。]二、激发想象——你说我说1、2、3、欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界?学生互相讨论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界浮现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神秘而美丽的海底世界吧![设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的考虑、经历和知识，交流情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。]三、技法传授——走进海底世界1、2、3、播放课件：神秘而美丽的海底世界。学生欣赏，谈感受。师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地参加自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]四、欣赏评析——学生作品(课本里面)1、2、多媒体播放学生作品。老师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。[设计意图：演示文稿的播放，老师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。]五、自由创作——学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、老师巡回辅导。[设计意图：放手让学生自主考虑、自主创作、开展，到达“教是为了不教”的效果。]六、评价拓展——展评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的理解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。[设计意图：采用互相交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中进步自己的认识和才能]。海底世界教案三年级下册篇二〔一〕知识教学点1．理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。2．通过第三、四自然段的教学，进展句与句联络的训练。3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。〔二〕才能训练点1．培养学生有感情朗读课文的才能。2．会用“普通”、“物产丰富”造句。3．培养学生写一段话的才能。〔三〕德育浸透点通过理解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探究自然奥秘的兴趣。〔一〕重点理解海底风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。〔二〕难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联络是教学难点。〔三〕解决方法1．重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。2．难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，理解句与句之间的联络。3课时。〔一〕自学生字、词，有感情地朗读课文。〔二〕结合生活实际理解“闪烁”。〔三〕自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。〔四〕背诵课文。投影片、海底世界的录像资料。第一课时〔一〕提醒课题〔指出这是一篇常识性课文〕。〔二〕初读课文。1．提出初读要求。〔1〕借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。〔2〕勾出课文中的生字新词，多读几遍。〔3〕再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2．检查初读情况。〔1〕出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。〔2〕出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。〔明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助〕〔3〕指名读课文〔要求读准字音〕。〔4〕试答复初读要求第〔3〕题。〔三〕分析^p理解课文。1．学习课文第一自然段。〔1〕指名读，考虑：文中哪句话答复了这个问题？〔海底真是个风光奇异、物产丰富的世界〕〔2〕用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。2．学习第二自然段。〔1〕指名读，想一想海底的风光有什么特点？〔海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点〕〔2〕从哪句话可以看出海底是宁静的？①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。②引导学生理解“仍然”〔海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的〕③把“仍然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？〔3〕海底为什么是宁静的？〔因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深〕〔4〕海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？〔结合生活实际理解“闪烁”〕〔5〕小结：海面上波涛澎湃，海底仍然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的风光真是奇异！〔6〕指名有感情地读第二自然段，体会海底风光的奇异。第二课时〔一〕理解第三自然段。1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？〔一共五句话，告诉我们海底有声音〕2．投影出示第三自然段〔1〕指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。〔2〕结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。〔3〕指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？〔海底有很多很多声音〕〔4〕海底都有什么样的声音呢？〔四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报〕〔5〕这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？〔6〕课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？〔海底的声音多种多样〕〔7〕从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？〔风光奇异〕3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联络起来的。4．联络第二、三两个自然段，让学生考虑：〔1〕这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？〔使学生感到“静中有声”，显得奇异〕〔2〕为什么海底有这样奇异的景象？〔海底奇异的景象离不开丰富的物产〕〔3〕指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。〔二〕理解第四、五、六自然段。1．指名读，考虑：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？〔动物、植物、矿物〕〔1〕学习第四自然段。①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？〔一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。〕②〔投影出示第四自然段内容〕指名读第一句，想一想告诉了我们什么？〔海底有很多动物〕从哪儿看出海底的动物有很多？〔“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的〕③快速读第二句，告诉我们什么？〔它们有不同的活动方式〕④指名读3——6句，想一想讲的是什么？〔不同的动物是怎样活动的〕⑤重点理解：“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还海底世界教案三年级下册篇三1．老师一边____神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。〔教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。〕2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底风光奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书：风光奇异物产丰富。『“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」1．整体感知，理清构造。〔1〕全文是围绕哪句话来写的？〔课文最后一句。〕〔2〕哪几个自然段写的是风光奇异？〔2、3自然段。〕哪几个自然段写的是物产丰富？〔4-6自然段。〕〔3〕第一自然段在文中起什么作用？〔作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。〕2．细读课文，理解内容。〔1〕出示投影：〔采用复盖片，由海面向海底逐步演示。〕着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。〔假如能配有各种动物声音更好。〕〔2〕默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？〔画批〕板书：黑中有亮静中有声〔3〕谁能把这一特点读出来？〔一人读，大家评。〕〔4〕“仍然”是什么意思？还可以换成什么词？〔仍旧、照旧〕你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？〔波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是〕〔5〕为什么海面上波涛澎湃而海底却仍然很宁静呢？〔用“之所以……是因为……”的句式答复。〕〔6〕指导朗读第二自然段。〔7〕自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？〔8〕小组交流，班上汇报。〔有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……〕〔9〕谁能补充“……的时候……”〔鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……〕〔10〕练习朗读或试着背诵。「这里是本节课学习的重要阶段，老师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分表达了“学生是学习和开展的主体”。老师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」1．默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？〔采用画批的方式学习。〕2．同桌交流一下，看看概括得准不准。3．班上汇报交流。板书：动物植物矿物4．描写动物的一节是围绕哪句话写的？〔围绕一、二句话写的。〕〔1〕出示投影：①出现动物的群像，表达“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。〔2〕总结方法：作者采用什么方法写的？〔数字举例、拟人、比喻、比照、修辞手法；总分段式。〕〔3〕你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。〔……〕5．出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维才能。6．合理地添画景物，为画配词。“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读才能、探究才能。创新才能的进步。「这一环节的设计，文道结合，浸透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了保护野生动物的意识」1．指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底风光奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。2．说说作者为什么会写得这么好。3．鼓励学生看书，查资料，理解探究海底更多深化的知识。「以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。」五、作业摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。「自留作业，自行设计，使学生既有自主考虑的权利，又鼓励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力」海底世界教案三年级下册篇四1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象进展绘画。3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。1、课前请幼儿欣赏过各种各样的海底动物的图片，2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。一、导入活动，引起幼儿兴趣。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？二、出示挂图，引出问题。1、这是一幅海底世界的挂图〔边说边在图上方贴上“海底世界”四个字〕在图上你看到了什么？〔例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。〕2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？〔少了很多海洋动物吧？〕3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。〔依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征〕4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。〔幼儿想方法〕。三、幼儿进展制作。〔放舒缓的音乐〕我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。老师演示①画外形。②进展装饰。③撕外形。〔老师根据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工根底较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕拾掇好自己的美工工具和材料〕。四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。〔放音乐老师带孩子做律动〕如今我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛〔闭眼动作〕，再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，〔老师做出惊奇的表情〕我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。〔老师带孩子随音乐做律动〕五、活动点评幼儿将海洋动物贴到挂图上后，老师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？老师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。六、活动总结今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进展绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓重、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比方：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有气氛，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的衬托上起了很大的作用。我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进展了观察与分析^p，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的根底。在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜欢的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，参加了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的修改、评价应该有多重的标准，要擅长发现儿童画中闪光的东西。在活动完毕时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。海底世界教案三年级下册篇五活动目的：1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步理解鱼的根本构造。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。3、培养幼儿喜欢小动物的情感。活动准备：１、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状２、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程：一、谈话导入，激发兴趣：１，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”〔知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。〕２，“他们长得一样吗？”３，“你都看到了哪些形状的鱼？”二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。1、认识鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。〔鱼身、鱼尾和鱼鳍〕2、观察认识材料。1〕请你们看看这里都有哪些形状的材料？〔出示四种形状〕2〕分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。3、尝试画各种形状的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。〔老师示范画小鱼〕2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进展指导。1、让幼儿来画鱼。老师进展个别指导．1〕“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2〕老师示范一条小鱼画的过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并欣赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”2、让幼儿为自己的小鱼取名字。３，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿．海底世界教案三年级下册篇六有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字立即引起了局部幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有许多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。2、喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。2、提醒幼儿外出参观时注意平安。3、摄像记录幼儿参观的全过程。组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?3、观看海豚表演。(1)观察海豚馆的场馆布置。(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。1、能根据班级环境的特点，设计布置方案。2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。1、海底世界录像一盘。2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图假设干，皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。提问：小朋友们都喜欢到海底世界去玩耍，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?(1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透明的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。(3)讨论：教室的哪些地方可以进展布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)(1)提问：海底世界里有些什么?(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)①直接用油画棒在墙上绘画；②涂色后按轮廓线剪下；③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进展装饰；⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。(3)幼儿选择喜欢的方式进展制作。[nextpage]1、学惯用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。2、能尝试用多种方法寻找答案。请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。启发幼儿学惯用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。讨论：怎样寻找答案?看书，从书中找答案。问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。〔1)燕子鱼的花纹为什么那么漂亮?〔2)海参为什么吐出内脏后不会死?〔3)鱼有眼皮吗7〔4)鱼为什么需要鱼鳍?〔5)海底世界还有哪些动物7〔6)为什么海龟要有壳?〔7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?(9)海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?(10〕为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?(12)为什么水母没有骨头呢?(13)章鱼的触角有什么用?(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?(15)为什么海星不是鱼?(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?(17)为什么大鱼喜欢吃小鱼?(18)为什么鲨鱼那么厉害?(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?(24)鲤鱼有几种颜色?(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?1、理解几种常见的海洋生物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。2、能积极运用已有经历大胆讲述，并自己尝试绘画保护标记。各种保护方式图示标记假设干。投影仪一台，图片、书。幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣。有的小朋友提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的考虑，知道这些都是动物保护自己。几种海洋生物常见的保护方法。你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样保护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法保护自己的?剐保护自己：蓑纳、刺鱼。再生的方法保护自己：海星、海参。血液保护自己：河豚、蓑鲇。包彩保护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。尧保护自己：海龟、寄居蟹。做图示标记表现自己的认识。还知道哪些动物有什么不一样的保护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面逃避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护意识。1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，感受a段乐曲的优美流畅和b段乐曲的纤巧轻快。2、能用身体各局部的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。3、能运用脸部表情和身体动作与同伴交流，体会与同伴交往的快乐。1、图谱一张，磁带、录音机。2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。(1)观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。(2)玩过“小鱼和水草”的游戏，掌握游戏规那么，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。1、听音乐，初步理解乐曲构造，感受a段乐曲的优美流畅和b段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。2、分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。(1)小草渐渐长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。(3)小鱼辞别水草。3、分角色完好地跟随音乐游戏。[nextpage]1、能根据故事情节的开展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。讲述故事前半局部的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。提问：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人外出玩耍，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。用清楚、连接的语言互相交流创编故事，幼儿间可以互相补充整故事内容。黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常快乐。一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐，快乐的参与了好朋友们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?1、愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。2、能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。1、与同伴协商，分工，进展角色分配。2、选择幼儿喜欢和适宜的工作内容进展准备。1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)2、讨论：怎么来开“展示会”。(1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此根底上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品味海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。)(3)需要做哪些准备?a、绘画广告式海报吸引客人来参观。b、搭建海豚馆。c、商量海豚表演内容，准备节目。d、制作请柬，邀请父母和弟妹。e、准备小礼品(以折纸为主)。f、筹备海鲜馆。3、幼儿根据才能和兴趣选择喜欢的“工作”，以小组或个人的方式进展准备。海底世界教案三年级下册篇七海底世界教案三年级下册篇八海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来施行教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的才能，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来开展小肌肉。3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、一、导入老师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！〔老师播放"海底总发动"视频〕(2分钟)二、认识鱼的形状感受鱼的色彩〔2分钟〕老师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？〔提问小朋友〕你们想到一次海底旅游吗？〔想〕今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？〔准备好了〕我们出发吧！〔老师出示ppt〕老师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。〔老师带着幼儿进展观察每一条鱼的不同特征〕三、小朋友看海底世界鱼的图片〔10分钟〕老师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？〔1〕提问幼儿老师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。四、幼儿创意绘画〔20分钟〕老师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，如今，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。如今，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里____，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？〔不要〕不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。〔1〕幼儿进展绘画〔2〕老师巡回指导，鼓励才能弱的幼儿大胆想象。老师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？老师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，如今呢，我们进展绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？如今，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！〔请小朋友排队，老师带着幼儿进展欣赏〕海底世界教案三年级下册篇九本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。关注构造：课文构造明晰，不仅整体构造清楚，采用总分总的构造，而且中间局部的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。第一局部〔第一自然段〕：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。第二局部〔二——六自然段〕：紧扣第一段问题，写出了海底世界风光奇异、物产丰富两大特点。第三局部〔七自然段〕对全文进展总结，也回应了第一自然段的问题，前后照应。关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，互相照应。关注段落：课文中间局部的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句详细介绍了5种动物的活动方法。关注语言：课文语言生动、形象，比方，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。关注拓展：描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞程度如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。春江潮水连海平，海上明月共潮生。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。多媒体课件2课时第一课时1、认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的风光奇异和物产丰富。一、谈话导入1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描绘一下你眼中的大海？预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。2、提醒课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！出示课件1、2：3、板书并齐读课题：〔板书：23海底世界〕〔设计意图：结合学生生活经历，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探究海底世界的欲望。〕二、初读课文，扫清障碍1、自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。出示课件3：2、学习生字词同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。〔1〕词语关①带拼音读词语。出示课件4：生根据读音，自由读词语。②去掉拼音读词语。出示课件5：③理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。出示课件6、7：理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进展说话练习。④仿写词语训练同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？生进展词语积累练习。出示课件8：〔2〕生字关①同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。出示课件9：②说说识字方法出示课件10：预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。老师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字，大局部都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进展识记。③学习多音字“差”。同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？出示课件11、12：④理解“月字旁”表达的含义同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？出示课件13：你知道月字旁与什么有关吗？出示课件14：〔3〕写字关①出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。出示课件15、16：②对生字“推、参”的`易错处进展指导。出示课件17、18：③生进展书写练习。〔设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下根底，扫清障碍。而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。〕三、整体感知，理清构造1、观看《海底世界》视频同学们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！出示课件19：2、整体感知，梳理构造。〔1〕课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来答复吗？〔板书：风光奇异物产丰富〕出示课件20：〔2〕老师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾互相照应。〔3〕请同学们快速阅读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？老师引导：大家可以考虑每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。〔板书：光线声音动物植物矿产〕出示课件21：〔设计意图：初读课文，整体感知，理清文章构造，便于学生整体把握文本。通过抓中心句来理解课文内容，培养学生的理解分析^p才能和感悟才能。〕四、课后作业完毕语：同学们，今天我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的风光奇异、物产丰富。那么风光奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“风光奇异、物产丰富”的。2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4、激发学生热爱大自然、探究大自然的兴趣。一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界〔板书：海底世界〕。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？〔板书：风光奇异物产丰富〕让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的风光奇异和物产丰富。二、精读课文，深化感悟1、默读2——6段，品读勾画。出示课件22：2、集体交流第2自然段。〔1〕学生交流预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。预设2：学生还可能会从这一句感受到海底风光奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。〔2〕让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却仍然很宁静。这风光确实够奇异的！出示课件23：〔3〕老师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。出示课件24：3、集体交流第3自然段。〔1〕学生交流预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。〔板书：声音〕〔2〕体会设问问的效果引导考虑：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。出示课件25：〔3〕体会“窃窃私语”一词的好处假如你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。①上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。②这样写好在哪里呢？老师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。出示课件26：〔4〕理解句式“有的……有的……有的……还有的……”，练习仿写。①如今，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？②学生交流出示课件27：③除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？④练习仿说句子预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。⑤指导朗读你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指点指点。出示课件28：预设1：学生可能会说要把表示声音的词进展重读。预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神秘海底的向往。自己练一练，指名读。⑥老师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，确实是一个风光奇异的地方。〔板书：各种各样〕〔设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进展仿写训练、品味朗读，层层深化，更深化地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析^p才能和朗读表达才能。〕4、集体交流第4自然段。〔1〕学生交流自己勾画的句子。预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。〔2〕这一段是围绕哪句话来写的？预设：学生会很快找到第一句中心句。〔板书：动物：各有各的活动方法〕出示课件29：〔3〕围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？①学生同桌讨论，一起填写表格。出示课件30：②老师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的风光奇异、物产丰富。出示课件31、32：〔4〕体会拟人句的妙用出示课件33：引导考虑：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。〔5〕朗读练习①海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们理解地更深化一些。预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。预设3：生读贝类的时候，觉得比拟有趣，可能会读得轻松活泼一些。老师相机指导。〔从语音、语调、语速、表情、动作等方面进展指导〕②齐读第4段。〔设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样方法理解文本，进展朗读表达。〕5、集体交流第5自然段〔1〕学生交流自己勾画的句子。〔2〕老师引导：按照学习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一段话是怎样把这个意思写清楚的。出示课件34：预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清楚。〔4〕老师引导：课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举不同颜色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过比照一目了然，表现了海底世界的风光奇异、物产丰富。〔板书：色彩、大小差异大〕〔5〕指导朗读。①看图片，感受植物的差异之大，补充填空。②再次齐读，读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。出示课件35：6、集体交流第6自然段。〔1〕学生交流勾画的句子。〔板书：矿产丰富〕〔2〕齐读感受海底世界的物产丰富。出示课件36：〔设计意图：学习课文，抓住中心句，分析^p如何将主要意思表达清楚，在此根底上进展有感情朗读，培养学生的理解分析^p才能、感悟才能、朗读才能。〕三、总结课文、梳理写法〔1〕总结课文通过今天的学习，我们知道了海底真是个风光奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。学完以后，你有哪些收获呢？出示课件37：〔2〕畅谈收获预设：学生可能会从内容上谈海底世界的风光奇异、物产丰富。考虑延伸：同学们，如今已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的风光拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想方法翻开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。老师引导：本文在表达上构造明晰，整篇文章采用总分总的构造，首尾照应，而且中间局部的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。同学们在自己的写作中，也可以尝试这种写法。出示课件38：〔设计意图：总结全文，畅谈收获，激发学生热爱大自然、勇于探究大自然的兴趣。通过梳理写法，既加深了对课文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。〕四、作业1、阅读有关海洋世界的书籍。2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。〔设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和生活化。〕《海底世界》是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产。第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教学伊始，老师通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。初步感知课文内容，梳理构造，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来打破课后问题。这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是风光奇异，物产丰富的呢？”首先让学生进展自学，勾画，再进展集体交流、指导学习、感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会。这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清楚的。”为了打破这个难点，我做了精心地设计，第4自然段引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此根底上，老师进展深化小结。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的根底进展放手学习，通过比照使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”。在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进展交流，使学生的情感得到开展和进步，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、理论性与主体性原那么，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成才能。海底世界教案三年级下册篇十1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。3、通过朗读品位语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。1、老师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈理解有关海洋知识。同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？如今，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们继续学习22课——《海底世界》〔请同学们和老师一起书写课题〕请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回忆一下海底是一个怎样的世界？〔老师相机板书风光奇异、物产丰富〕过渡：为什么说海底世界风光奇异、物产丰富？1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的风光。〔女生读这二自然段〕2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？〔波涛汹涌、汹涌澎湃〕这时的海底怎么样呢？〔宁静〕〔课件演示〕3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底仍然是宁静的。”“仍然”换词说说？4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？〔动物发出的声音〕既然有声音，为什么课文中却说：“海底仍然是宁静的？”〔因为动物们“窃窃私语”的声音太小了〕所以，虽然海面上——〔波涛汹涌〕，但是，海底仍然是——〔宁静的〕5、如今请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，〔学生双手掩耳〕：老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。〔声音很大〕问：老师是在窃窃私语吗？老师如今想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？〔学生和周围伙伴窃窃私语〕相机理解窃窃私语，用它来说话〔谁在什么情况下窃窃私语〕。师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小____——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？〔快来听一听这奇特的声音〕你还能补充其他声音吗？6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？7、师：同学们，刚刚你们听到了各种各样的声音，有什么感想？〔海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！〕8、完成关于海底声音的练习题。9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。1、指名朗读第三自然段。2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。〔我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。〕4、刚刚同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？〔课件出示海底动物图〕5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。〔指名读一读〕6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点明晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？7、交流小结：〔1〕先用一句话写下要说的主要意思。〔总〕〔2〕紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。〔分〕〔3〕用列数字、作比拟、打比方等方法详细说明或描写。〔说明方法〕8、试着给这一段分层。〔交流分层意见〕以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。过渡：海底动物们真是得意、有趣，海底植物又是什么样的呢？1、请同学们默读第四自然段考虑这段是围绕哪句来写的？2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不一样，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？〔出示海底植物图〕3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。〔交流分层意见〕5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？1、请同学们默读第五自然段考虑海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？〔出示海底矿藏图〕2、指导朗读。3、小结：海底地形多样，资也非常丰富。1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“风光奇异、物产丰富的”——海底世界。2、这里有海底风光的图片请同学们欣赏一下。3、如今，你想对大海说些什么吗？1、如今老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发现，让我们一起努力吧！3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个讲解员，也可以轮流说说看，看谁的讲解最精彩。22海底世界风光奇异宁静有声音海底真是个动物的世界物产丰富植物矿物海底世界教案三年级下册篇十一我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描绘为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙风光、神秘声音、丰富物产的世界中。三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的才能，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作才能，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异风光的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进展理解。课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握根本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析^p，我把本课的目的确定如下：学习本课的新词，理解文章的含义。能运用信息技术搜集处置信息，理解更多关于海底世界的知识。通过搜集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步理解神秘的海洋，探究科学知识的精神。阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师那么利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习程度与心理特点，设计不同层次的教学目的与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择合适自身的学习目的与方法。而因特网是世界上最大的资库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去理解神秘的海底世界。一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进展交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进展学习与探究的欲望。二、同学通过课件，选择合适自身的学习目的与学习方法，利用网上的资进展自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手才能得到了充分的表达。三、协作交流。同学进展学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进展查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进展发布，与老师、同学一起进展研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通才能得到了进一步的进步。四、效果展示。同学在学习完毕后，把自身搜集到的资料与图片进展一次小组展示。老师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手才能、搜集处置信息的才能、解决新问题的才能得到了进一步的进步。一、创设情境，激趣导入。同学展示课前搜集到的有关海底的资料与图片。二、明确目的。运用多媒体课件，同学选择合适自身的学习目的，运用学习资进展学习。三、交流合作。与老师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。四、效果展示。向同学展示搜集到的海底世界的资料。海底世界教案三年级下册篇十二1.通过课程设计，开展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作；2.游戏中培养对大海的认知考虑才能及想象力；3.通过情境，培养幼儿规那么意识；:溜溜布、音响。幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；：彩虹桥:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；:1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进；1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，注意行进方向；：看谁反响快:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小朋友分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；跑动时注意不要撞到其他小朋友；浪花一朵朵:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；1.强调规那么意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；：小朋友跟着老师一同模拟海洋生物自由自在的在海中游动。海底世界教案三年级下册篇十三《海底世界》〔浙教版第8册〕第4-6节。1、让学生理解海底世界物产丰富，激发学生探究大海微妙的热情。2、培养学生搜集和外理信息的才能。1、学生观看《海底世界》录相。2、学生互相交流看完录像后的感受。3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，老师疏导重点放在第4小节。5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]〔1〕你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。〔2〕学生自由读，后指名读。海参——活动慢，夸大地读出它活动的慢，强调详细的数字的“只能”这个词。梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”[课件表演：章鱼渐渐地向前方挪动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，假如要让学生弄明白这个知识，单靠老师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描绘的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了兴趣性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]〔3〕引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了详细数字，比拟和拟人等方法，既生动又有趣，如今，我们一起连起来很有感情地读一次。师：活动慢的是海参生：海参靠……活动快快的有一种鱼生：身体像……乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……还有些贝类活动也很怪生：自己……〔4〕海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字如今来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而如今已经知道的已多达15万多种，〔让学生猜想〕那还有不知道的，更是无穷无尽了，如今，请你们用上自己的课外所搜集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。〔5〕4人一小组，推荐最正确代表上台介绍，小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？6、学习第5小节〔1〕请选择学这一小节的学生来读。〔2〕师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小〔引读〕最大的〔引读〕7、学习第6小节齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个宏大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类将来的开展出路就是走进海洋。8、播放海底世界录像。[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海微妙的愿望，然后老师引导学生选题进展研究，尝试合作完成探究性作业。]9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去翻开这个人类机密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探究海洋的微妙，将来做一个征服大海的勇士！布置探究性作业〔提倡用不同途径搜集资料，完成研究报告〕〔一〕题目：〔二〕内容〔针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容〕〔三〕参考书目《xx》[这个过程既是学生信息培养进步的过程，也是对学生进展创意表达的理论活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，表达了一种开放的大语文观]1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，进步了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，老师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所搜集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，搜集资料，完成研究报告，培养学生搜集和处理信息的才能。海底世界教案三年级下册篇十四1、认读本课的16个生字，理解仍然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、理解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探究自然奥秘的兴趣。理解海底风光奇异和物产丰富的特点。1、cai课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)2、看到这里你们有什么感受?3、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的理解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?如今让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题(板书：风光奇异、物产丰富)提醒异1、创设情境：如今，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候宁静a仍然还可以换什么词来理解。b那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)(2)在一片黑暗的深海里游动a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。b你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。c海底暗中有光，真是风光奇异!(板书：黑暗却有光)(3)――窃窃私语―――a窃窃私语是什么意思?b请你和同桌窃窃私语一下。c(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)d自己读一读。e引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小____，有的还好似在。f海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好似g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)h海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出，遇到危险还会发出，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，i海底静中有声，风光是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的机密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。(5)他们旅行a课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)c出示头饰，让学生上台来演一