小学一年级教研工作总结(51篇)

第页共页小学一年级教研工作总结(51篇)小学一年级教研工作总结篇一一、抓好常规工作，努力夯实根底。1、抓学习理论学习，是老师汲取精神食粮的必要途径之一，本学期，我们教研组全体语文老师为使自己的教育教学理论程度都上一个新的台阶，继续认真扎实的学习知识，开学之初我们就制定了各自的学习方案，学习各种教育理论著作，并认真作好摘抄，随时记录心得体会，不断上传博客。平时，我们在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的难点问题展开讨论，使种种问题在我们的互相讨论、交流中得到理解决。我们经常把自己从书上、网上、理论中发现的好文章、获得的好方法互相推荐、传阅学习，并随时交流感悟。除此，本组老师还根据自身及学生特点学习一些班级管理、语文教学方面的知识，使之更好地效劳于教学工作。2、抓备课备课是教学的第一个环节，我组本学期加大了集体备课的力度，资共享，个人加减，进步了老师的有效劳动及备课程度。全组成员积极交流对教案的修改，凝思集优，备出了一堂堂好课，同时及时总结教学经历，写好反思随笔，进步了老师的课堂教学时效。我们团结一心、取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进展反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。3、抓上课上课是教学的关键环节，低年级养成教育是工作的一个重点，大家在一起想方法、出点子，让孩子们养成良好的学习习惯、生活习惯等。本组老师努力上好每一堂课，人人上先行课，每个人都精心设计教案，积极准备资料，一遍遍试教，一遍遍修改，始终保持着良好的心态，每一堂课都获得了成功。这是个人的努力更是集体力量的表达。4、抓听课本组老师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，课后还积极认真的参与评课活动，互相讨论交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。5、抓辅导本组组老师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之进步更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩进步很快。“不放弃一个学生”让鲜花和小草共同成长在阳光下。二、标准管理，全面进步教学质量。“立足课堂、抓好常规，努力创新”，在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文老师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，浸透到详细的教学行为中。二年级学生，虽有一定根底，但尚无定性，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。三、收获与反思教学中，识字教学可以扎实、有效，学生自主学习的主动性和才能都有了很大的进步，学生在老师的指导下，看图写话才能较一年级有了很大的进步，但是程度不一，仍急需进步。学生的朗读才能还要加强指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要互相学习、互相帮助，取长补短，不断创新。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们付出着，收获着，快乐着，进步着。教研活动要靠大家的努力和配合，共同携手前行，用我们的全部热情来浇灌祖国的花朵。我相信在今后的工作中，我们大家一定能群策群力，努力进步教学质量，只要我们踏实工作，认真扎实地进展教研工作，来年的收获一定会更大。小学一年级教研工作总结篇二这一学期，我们一年级语文备课组八位语文老师仍然以学校语文教学工作方案为根本指导思想，一切从学生出发，认真开展教育教学研究，确保进步教育教学质量，共完成备课活动9次。下面我对本学期一年级备课组工作做如下总结：一、认真制定活动方案，用心经过一学期的磨合，我们组的老师对彼此之间有了更深化地理解，对每个班级的情况更加清楚，对年级的总体情况也有了一定的掌握，结合学校对备课组的要求，我们制定了实在可行的活动研讨主题，如《角色中体验，朗读中感悟以<春笋》为载体，谈低年级阅读方法指导》，《以<咏华山》为例，初步理解“文包诗”课型》;也有以整个单元为主题，围绕情感目的制定的《以第四单元主题为目的，浅谈如何引导学生从文字中感悟真情，学会感恩》;由于低年级是识字重要阶段，因此还设计了《浅谈低年级识字教学》、《以趣激发学生的识字》等;一下可以适当引入写句子、写话训练，因此我们还定了《如何培养一年级学生看图写话才能》、《一年级学生写句子方法谈》等。这几位老师真的非常用心，考虑周全。二、讨论问题各抒己见，耐心我们可以利用好单周的星期三上午第三节课，聚在一起讨论，发表对有关主题的看法，在思维的碰撞中，有很多新知，尤其是对青年老师，更是有利于观念的更新，有利于成长和开展。每一次做好记录，完毕后修改有关主题内容，由组长及时更新上传讨论内容资料。本学期的主题制定更符合学生身心开展规律，符合新课标的各项要求，更多的是激趣和方法的引导，训练也是扎实有效。在讨论过程中，老师们都非常耐心，尤其是老老师，分享经历的同时也听取青年老师的想法。通过一学期的备课活动，我们虽然有所进步，但是仍有缺乏，比方说老师的自身素养和管理程度都不同，对于问题的解读、剖析和反思的才能需要进一步进步，对于不同层次的学生应如何指导可能有些忽略，学生的学习和行为习惯需要进一步加强。小学一年级教研工作总结篇三时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼，一个学期又即将完毕了，回忆过去一年级一个学期我们组的教学教研工作，有成绩但也有好多缺乏之处，为更好的利于下学期把教育教学任务完成的更出色，在此对本学期的教研工作做一点总结。〔一〕搞好教研活动：认真对待每一次大组教研活动，积极参加，认真记笔记；精心组织每一次小组教研活动，共同商量制定活动方案，全员参与，每次活动都做到“四有”即：有活动时间、有活动地点、有活动内容、有主讲人员。小组教研活动的主要形式有集体备课。每次活动前，主讲人都精心准备材料，活动时认真讲授，听者仔细倾听，认真记笔记。竭尽全力配合学校完成组内研讨课和同课异构活动，为了让每位老师把课讲得精彩，发挥教研组的凝聚力，共同集体备课，说教材，说教法，说学法，集思广益，使每位老师的授课才能有了很大的进步。认真配合学校的“学困生转化策略的研究”课题工作，教研组制定实在可行的方案，每位老师认真定出学困生，并认真完成转化记录。〔二〕抓好教学工作：1、认真上好每一节课：上课前，充分考虑到课堂上可能发生的情况，每次授课前，我们在一起通览教材，认真备课，设计出实在可行的教案，珍惜课堂上的每一分钟，向40分钟要质量。下课后，再凑在一起说说课堂上的得与失，为以后的教学积累珍贵的第一手材料。2、认真对待学生的每一次作业：大家都知道，我们四位老师中，我和于老师每人都是教两个班的数学，作业的批阅量非常大，刘老师是班主任班里事特别多，身体又不是很好，夏老师离家比拟远，孩子又小，但我们从来没有掉以轻心过，每次都是全批全改，最让人累心的是改作业，有的学生一次作业能改十几，二十次，他们都一次一次奉陪，直到学生改正来为止。3、创造性的出好每次单元测试：4、组织好学校的学生计算才能测试：为了配合学校的学生计算才能测试，我们利用课堂时间训练学生的计算才能，利用每天练习一页口算训练学生的计算速度，最后获得了较满意的成绩。5、竭尽全力做好学困生转化工作：别看一年级学生刚入学不久，但已经出现了学困生，六个班平时考试时都有不及格的学生。针对这种情况，我们利用课间，想尽各种方法拉着他们和大家一起成长，一起进步。6、注重培养学生良好的学习习惯：俗话说得好：“良好的开场是成功的一半”，为了让每个学生以后学得更轻松，我们在平时的课堂教学中，注意让学生学会听课，学会认真标准的读写习惯。7、积极完成校领导布置的任务：面对这么重的教学任务，我们组老师毫无怨言，兢兢业业，出色的完成教学任务。学校领导各部门布置的每项任务，都认认真真的去完成。回忆过去这一个学期的教研组工作，既有收获的喜悦与甘甜，也有遗憾的缺乏与欠缺，我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下学期争取把每项工作做得更好！小学一年级教研工作总结篇四转眼间，紧张、繁忙的一个学期又完毕了，回忆这一学期的工作，我们一年级教研组的三位老师立足岗位，团结协作，在学校教诲处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一个学期来的教研教学工作情况总结如下：一、交流讨论本册教材。开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目的、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析^p和理解，定出了全期的教学方案，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进展。教研活动中，我们除了制定方案、确立重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进展讨论，组内老师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用，低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，互相借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯。二、搞好每周的教研活动。在每周一的教研活动中，我们都结合自己的理论，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计谋，对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析^p和研究。平时也做到能互听对方研讨课，互相促进。在平常，大家同坐一个办公室，经常针对某个教学环节，展开讨论，这种随机教研形式灵敏，谈话自由，效果很好！三、上好了师傅的示范课，徒弟的汇报课。这一学期按学校要求，我们组内金玉燕老师上的内容是《100以内数的认识的示范课，不仅为全校老师上了一堂学习的示范课，促使全校年轻老师从中更快的成长，更是为县全体幼儿园老师上了一节展示课。四、认真听评课。每次听课之后，每位老师都认真的听课和进展深化的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与缺乏之处，从而取长补短，受益非浅。五、存在的问题与改进措施⑴合理安排工作、学习的`时间，进步学习和工作的效率。⑵更好地做好对学生学习习惯的培养，进步教育教学的质量。⑶加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。⑷针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深化的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升。我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下学期争取把每项工作做得更好！小学一年级教研工作总结篇五一年级汉语拼音教研活动总结10月9日上午，我校开展了两节汉语拼音观摩课。这两节课是在县教研室举行的“汉语拼音”教研活动的根底上组织的。活动中两位上课老师既能把握住汉语拼音教学的特点，又能在教学中表达我校“五环八要“新的课改形式。整个教学流程中，两位上课老师能根据教材内容和学生实际进展伸缩，合理地进展选择，通过八个简单的教学活动将课堂教学的五个环节较好地落到了实处。第一节，许亚平老师执教《aoouiu》第一课时，教学中许老师通过“情境图”引出字母，“语境歌”稳固字母的发音，活动、游戏穿插其中，充分调动了学生学习的积极性，学习气氛浓重。写字环节，许老师从坐姿、书写两个方面对学生进展指导，本着“为了写好，不急不燥”的原那么，对学生的书写进展严格要求。第二节，孙克娟老师执教《aoouiu》第二课时，教学中孙老师先通过复习，指导学生熟悉学过的内容，在拼读时能抓住低年级学生的心里特点，用儿童化的语言激发他们表现的欲望。通过讲故事、摘苹果等活动，让学生在快乐的气氛中，愉快地完成了本节课的教学任务。课后，本镇一年级老师围绕这两节课进展了点评。点评的内容主要围绕三点：第一，听了这两节课后，自己的课堂教学与之比拟，有哪些缺乏之处；第二，这两节课在教学环节的处理，教法、学法的选择上哪些地方还需要改进的；第三，“五环八要”课改形式，在教学中是否真正落到了实处。本次活动在教诲处的支持下，到达了预期效果。小学一年级教研工作总结篇六昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进展了教学质量分析^p研究讨论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回忆。从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读才能比拟好，量词运用标准，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上去比拟简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。另外主要失分的地方是局部学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，假如刚开场时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没稳固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得非常辛苦，虽然在拼音教学之后又进展了屡次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。努力进步他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目的。小学一年级教研工作总结篇七一、教研概况为了促进天河区小学科学工作的开展，进步科学老师的教学程度，解决五、六年级的科学教学中存在的问题和困惑，xx年10月26日至xx年11月3日，开展了10月份网络教研活动。全区小学科学老师积极参与，提出了很多教学中遇到的问题，也提出了很多有效的解决方法。二、教研活动情况及存在问题〔一〕活动内容及反应活动内容1、各位老师把在进展五、六年级教学中把存在的问题提出来；2、中心组老师对这些教学问题进展解答及与提问的老师进展研讨。反应意见：1、实验材料难找。五、六年级的多个单元实验活动多，实验材料多样，实验器材等硬件设施的装备相对不配套，也给科学教学带来了一定的难度。建议从多个方面寻找适宜的实验材料，如配套实验材料包、实验材料盒、学生自带、废物利用等。2、室外实验活动难以开展。五年级《在阳光下》的单元教学中，有很多活动需要在室外开展，耗时长，40分钟课堂难以完成。而且多数学校的科学课每周只有1个课时，教材内容上不完。建议对教材内容和实验活动进展合理的删减、修改和整合。同时，预先考察活动场地，对学生提出室外活动的要求，确保活动平安。〔二〕存在的主要问题1、实验材料难找，实验器材装备不完善。2、学校的专职科学老师少，兼职老师经历缺乏，遇到问题时未能得到及时的指导和帮助。3、仍有局部老师未能按时参加网络教研活动。〔三〕可推广的教研构思继续开展类似的网络教研活动，针对教学中遇到的难题进展讨论，结合自己的实际分享策略。小学一年级教研工作总结篇八上周二第一片区三年级数学老师在xx路小学进展了片区教研活动，内容为三年级数的计算新知探究课，课后对本节课的课堂实况进展了讨论交流，形成以下两个方面的收获：一、标准说课的根本要求：1、说本节课的学习内容。2、说学习目的：本环节的重点是学习目的的设计思想，解读学习目的。3、说本节课的重难点。4、说导学案的设计思路和导学案的各局部设计意图。5、说课堂环节的操作思路，打破重难点的策略和方法。二、总结了进步中、低年级学生课堂评价的方法：中、低年级学生由于年龄、认知程度、才能等各方面有限，所以在课堂学习中对其他学习小组的展示评价往往起不到促进本节课学习目的达成的作用，他们的评价很多时候针对了展示者行为方式进展评价，弱化了对知识的评价和质疑。怎样解决这样的问题，通过我们片区老师的集智讨论，提出我们的建议：1、对学生的积极评价、大胆发言应当给予鼓励、肯定和支持，保护学生的积极性和自尊心。2、要注意评价的有效性，既要对课堂中的表现进展评价，更要注意对展示者所展示的知识进展评价，发表自己的不同观点。老师在课堂中要充分发挥引导的作用，在参与学生的学习的过程中多一些示弱性追问，这样不仅可引导学生重视知识的生成，解决疑难问题；同时也可培养学生大胆质疑，学会质疑的习惯，最大限度地发挥评价的作用，从而进步课堂学习效率。请老师们阅读、考虑、运用！同时感谢张x____师的展示课，叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等老师们共同协助！小学一年级教研工作总结篇九教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克制了简单的问答式，积极地探究运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年老师的课堂教学程度有了明显的进步，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比拟活，与课程理念的要求比拟近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年老师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老老师”面临着新理念的挑战。主要问题及努力方向1.局部教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；一些老师提交的教学设计不标准，有的甚至交的是教学实录；一局部年青老师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，把戏多内在少；局部老师的教学反思空洞，辩论“文不对题”答非所问。2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。3.个别学校不能很好地组织老师们抓住时机积极参与观摩研讨活动。总之，本次活动的开展，在广阔老师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了互相学习与交流的气氛，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。小学一年级教研工作总结篇十在元旦期间小学数学老师们迎来了20xx年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比拟有特色的数学老师介绍了一下自己的成功经历，最后是老老师精彩的说课、上课评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。进步自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学老师都有足够的才能去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如进步口算才能，驾驭课堂的才能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地进步课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目的——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比拟一下后就此完毕，而是一个综合体学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。小学一年级教研工作总结篇十一为了促进我乡各小学进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面进步教育教学质量，同时也为了营造全乡小学老师互相学习的气氛，不断进步老师自身教育教学程度。经中心学校集体研究决定，本学期中心教研活动在中心学校统一安排下，以“公开课”为教研平台，全乡广阔老师全员参与的形式开展活动。通过广阔老师亲自参与听、评课，绝大局部老师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广阔老师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。一、活动目的旨在探究各小学各科老师今后的备课、授课方向和教学形式，进步课堂教学效果。二、组织形式1、各小学每科推荐一名能代表本学校最高授课程度的老师，中心学校组织评选，每科择优确定4名老师为“齐海名师”。2、中心教研组聘请“齐海名师”分三期为全乡小学老师讲授公开课。时间期次年级科目参加人员10月18日第一期5、6语文、数学各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡5、6年级语数老师11月15日第二期3、4语文、数学各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡3、4年级语数老师12月13日第三期1、2语文、数学各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡1、2年级语数老师3、每期活动时间为一天，四节课。第一、二节课由乡聘请的“齐海名师”讲授公开课；第三节由授课老师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课老师进展说课；之后，参加听课的老师撰写心得体会。第四节，也是整个下午，参加听课的所有老师逐人发言，共同交流，以期到达取长补短、教学相长。4、活动完毕之后，中心教研组成员集大家之长，认真总结，形成材料，在教研简报上登载，发到各小学，予以推全乡广和统一思想，指导和标准老师的教学行为。三、活动成果1、老师重视程度高。开展以“公开课”促教研的活动，是中心学校学校采取的一项举措，全乡广阔老师重视程度高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学才能的时机。2、备课充分、设计科学。授课老师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深化钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，老师可以积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所打破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了表达；课堂教学构造得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和才能既深化浅出又扎扎实实的传授给学生。3、老师课堂驾驭才能强，注重学生才能的培养。授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭才能；教学的整个程序的设计安排科学，构造合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次清楚，重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立考虑、合作讨论、展现自我、口头表达等才能。表现出很强的驾御课堂才能。4、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。本次活动的每一节公开课都能表达一点，就是尽可能使用课件，课件的展示假如比拟得体、师生的互动就会融洽；假如不会使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现代的教学气息。本次活动，申赵小学的王志成老师在这一方面表现尤为突出。5、教学构思新颖。通过首尾照应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习气氛，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活泼了学生的课堂气氛。注重把握和表达学科特点，齐海小学的刘莉、丁赵小学的王春丽把语言学科的特性表达的淋漓尽致，牛庄的赵文良老师、集南小学的赵艳红老师表达了理科的严谨、逻辑性。6、可以还课堂于学生，真正表达了老师的导演角色和学生的演员角色，老师只是给学生提供展示才华的平台。四、工作建议和努力方向1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。2、创设良好的教学情境。3、下大功夫培养学生的良好习惯，进步学生学习才能。〔这一点，低、中、高年级老师都有感受〕4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。5、着力培养学生的创新才能。6、要注意处理好“好学生”与“整体开展”之间的关系。7、教学根本功还须得到进一步的加强。8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。“吾生也有涯，而知也无涯”。确实是这样，知识是无限的，一个人假如只满足于如今，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我们乡中心教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广阔老师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全乡广阔老师进一步努力地学习，适应教育的开展，为齐海乡教育教学的进一步开展，在探究中不断前进。小学一年级教研工作总结篇十二在中心校的领导下，我校于4月开展教研月活动，近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。一、构建完善教研月活动安排体系〔一〕明确活动主题及时间学校教研活动开展始终坚持以“落实过程跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导老师积极探究有效教学策略和方法，实在进步教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。〔二〕认真制订本学期教研工作方案1、组织各教研组长讨论本学期教研月活开工作根本思路。2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活开工作根本思路。3、教诲处再次召开教研组长制订本学期教研月活开工作方案。〔三〕设立教研工作鼓励机制1、把学校常规教研纳入老师业绩考核范围。2、设立专项经费鼓励老师参加各种形式的技能竞赛，进步老师业务程度。二、落实活动内容〔一〕、我校老老师多，为了到达人人参与校本教研，因此学校要求每位老师在组内开展一次说课活动。每个教研组评选出一至二名优秀老师参加学校说课比赛，学校再评选出了三位说课优秀老师。〔二〕、每位老师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进展常态课研究，优化课堂教学，进步教学效率。〔三〕、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体老师进步教研意识和教研才能，促进教学质量的提升。三、认真总结经历，深化新课标理念本次教研月活动在学校的领导下，教研室亲自指导下，学校的常态教研较以前有较大进步，老师参与热情很高，收获不少。〔一〕、学校认真组织各教研组总结本教研月活动中的缺乏，写出经历总结材料上交学校教诲处。〔二〕、学校实事求是总结了教研月活动中获得的成绩和存在的缺乏，写成总结材料，印发给每位老师。〔三〕、对在教研月活动中发现老师新的教法、教学观念等请老师作报告，把这些经历加以交流、推广。〔四〕、教研组就本组存在的缺乏写进下期的教研工作方案。四、教研月活动的体会〔一〕、加强理念学习是进步好教研活动的前提根底，教研理论必须是理论指导下的理论，只有掌握了较为全面深化的理论知识，教研过程才能把握方向，教学理论才能确保操作的科学性。〔二〕、加强过程督导研讨是教研成功的保证。在教研月的活动中，将不可防止的遇到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏向，交流设计的教学形式，互相听课、研究改进教学构造和方法，都离不开集体督导研究活动。〔三〕、教研活动的开展必须坚持三个实际。1、坚持从老师实际出发。教研活动的主体是老师，教学活动中老师处于主导地位，教学的成败关键在老师，而老师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研月的活动中，充分发挥老师的`集体优势和作用，以教研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别老师登台理论，通过老师与老师交流，组与组交流，促进共同进步，整体前进。2、坚持从学生的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的，因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄和学生的认知心理等实际。假如我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目的就不能实现。3、坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个老师钻研熟悉新教材，认真领会文本意图，准确理解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。时间匆匆，短暂的教研月活动完毕了，但我们的教育、教学、教研仍在进展，我们将一如既往地搞好学校的一切活动，为进步康庄中心校教育教学教研程度奉献我们的力量。小学一年级教研工作总结篇十三一学期以来，我们xx小学紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深化发动全体老师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现根据本学期教研活动作出以下总结。一、以教科带动教研，引领老师的专业成长本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合才能的进步”和“小学生素质教育开展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参与，每位老师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织老师理论学习，以理论指导理论、采用案例分析^p、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让老师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，进步老师的综合素质，开拓老师的视野，促进广阔老师的专业成长。二、定期进展集中教研，为老师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，理解教研动态；观看优秀教学录相，并进展讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，讨论教学中存在的问题，推进教学经历。由于有了这些平台，老师可以展示处人风采，也可以发现自己的缺乏之处，有价值的经历得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。三、抓教学常规管理，进步教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业修改情况，发现问题及时反应并进展跟踪检查，期末对教案进展归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。标准日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时理解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教诲处不定时下班听课，与执教老师共同商讨存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的进步。小学一年级教研工作总结篇十四20xx年x月x日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干老师共65人参加了活动。本次联研活动的主题是《xx》，首先由xx小学本部的x____师执教《xx口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种根底上进而向学生浸透转化法，整节课学生不但灵敏掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算才能的培养，也充分感受数学思想方法的浸透。整节课，____师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识才能情感体验大丰收；第二节课由xx小学的x____师执教的《口算与技巧》，____师一开场就给学生设置了悬念，老师和学生进展比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进展口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极考虑、站得高，挖得深，数学思想方法的浸透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并可以正确的进展口算。两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。在互动评课后，由xx小学数学教研员x____师做了题为《xx才能》的专题报告。她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对xx小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进展了实际调查，发现中高年级学生口算存在的问题：1、学生“笔算式”口算最为严重。2、口算练习的盲目性。3、口算练习有数量没质量。4、口算联络枯燥没有兴趣性。5、师生对口算教学态度轻视。然后针对7个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研经历出发，为老师们指明了加强学生口算培养的根本思路：念好三字经，基〔抓根本〕、教〔教方法〕、练〔长训练〕，让老师们受益匪浅。最后，由xx主任对本次活动作了精彩的总结。x主任说：“一个数学成绩比拟差的学生口算才能也一定非常差，假如他的口算才能提升了，也就相应的把其他方面的成绩提上去，进而就进步了他的整体成绩，宋老师对口算剖析的深化到位，要做好三字经，就会很大程度上能进步学生的口算，进而让口算成为学生的一种才能，这是我们共同的追求！”本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老师积极参与，到达了共同研究、共同进步的教研气氛，收到了良好效果。小学一年级教研工作总结篇十五语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的根本理念中提出：“全面进步学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐开展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性开展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动开展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积进步学生的语文素养。一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。俗话说；“兴趣是最好的老师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开老师精心诱导和激发。因此，老师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。1、再现情境诱趣。心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，老师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，进步学生自主参与的兴趣。2、感情朗读生趣。感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。崔峦同志说，在过程与方法这一维度目的中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的.过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，开展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、社会综合理论才能，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。理论证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比拟大，学生的答复往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，老师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要表达下面的特性：〔1〕目的性——提问要围绕这一节课的教学目的进展，努力使提问真正成为达标的阶梯；〔2〕层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目的所设计的大问题中分解成假设干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；〔3〕渐进性——提问要表达循序渐进的原那么，使学生可考虑可承受，围绕目的逐步推进，分步到位；〔4〕灵敏性——老师的提问假设中下生承受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵敏地调整自己的提问，顺学而导。心理学家认为：新的需要和原有程度或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维开展的内部矛盾，形成思维开展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。课堂练习的设计在表达知识变为才能的根底上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的进步。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要成认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积进步，全面进步学生的语文素养。光阴荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师群策群力，互相学习，共同研讨，使主题式教研活动获得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：小学一年级教研工作总结篇十六20xx年xx月xx日，在xx小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展状况、总结反应区质量抽测中出现的问题和改善的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语老师，参与人数众多。与会老师认真听课，用心评课，共同讨论教学中出现的问题，并针对抽测反应做了详细的记录，使本次教研活动获得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课一节，以及场地、热水效劳等，用心协助完成了本次活动。在前段时间进展的两次抽考中，xx小学的成绩一向是名列前茅，一样的学习时间为什么xx小学获得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一齐聆听了xx小学x____师的公开课，x____师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生结实掌握根底知识。针对六年级学生的特点，x____师在课堂教学中，不是单纯的教授根底资料，而是将所学资料进展了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开场的中学生活，在进展完根底资料的新授与稳固后，x____师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一资料的设计将所学资料与应用严密联络起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同程度又提出了不同的要求：程度高的同学尽量自由发挥，略微差点的同学可以模拟课本中的资料，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，进步了英语学习的兴趣。听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析^p、反应，主要有以下几点：〔一〕根底知识掌握不结实，如单词不会写，不理解句子的意思等。〔二〕语法知识理解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。〔三〕课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。〔四〕学生书写不标准，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写混乱等方面。针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际状况，向老师们提出了如下〔一〕加强根底知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的根底，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。〔二〕英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵敏学习，灵敏运用，加强英语实用性的训练。〔三〕按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进展英语语法教学，给学生正确的语法知识构造，适量输入，尽量输出。最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研状况作了交流汇报。在各校开展的活动中，有很多是值得我们推广的。小学一年级教研工作总结篇十七〔一〕发现问题，确立主题众所周知，作文是学生语文才能的综合表达，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到详细描绘更是班级大局部同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资意识，老师应该努力挖掘教材自身的课程资。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵敏精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。老师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有方案地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进展有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组老师经过屡次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资，挖掘现有课本中的写作技巧，进展有效性作文教学指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。〔二〕深化考虑，形成方案学期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的根底上，我们六位老师共同研讨制定了施行方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。〔三〕专题学习，交流心得为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进展学习和积累，搜集有关的教学理论和理论策略的文章，我们组学习了《小学语文课程标准解读〔高段习作局部〕》、《语文课程资的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教学》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。在此根底上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进展交流。老师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了珍贵意见。〔四〕教学尝试，商讨讨论课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能实在有效地进步教学才能。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改进策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、稳固和深化了主题教研活动获得的成果。5月11日，学校专家组再次深化石老师的课堂，提出了珍贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进展了汇报上课。〔五〕成效及反思美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长＝经历＋反思”。通过该课题研究，我组老师有了很多的收获：1、通过这次主题式研究活动，我组老师实现了反思与理论之间的全面结合，使教学研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组老师研读文本的才能得以很大进步，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的写作资进展作文指导和写作训练，学生的写作程度进步很快。3、通过本期教研活动的课堂理论，我组老师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学形式，即“回忆课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导形式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要表达。当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材____”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的作文才能不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动完毕了，但是身为一线老师的草根研究永远不会停顿，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且考虑！小学一年级教研工作总结篇十八小学是学生学习的开场阶段，对于学生来说很重要，虽然教诲内容简单，但要学好却需要各位老师努力。这次活动参加的老师不但有我校所有老师，也包扩xx小学，和xxx小学诸位老师参加，我们这次教研活动按照老师所教授的课程安排不同组，彼此讨论，彼此研究，改进教学中一些陋习，标准教学新方案，为学生将来开展奠基。对于学生课堂不认真上课，每个老师都把自己解决心得说出来。最重要一点，那就是要改变一直以来的教学风气，不能没有新开展。时代在进步，为了学生更好学习，开设网络教学，提供教学视频，也是教学研究的工程，我们从多方面讨论总结分析^p，抓住要点，总结规律，从而发现新的机遇。教学需要不断改进，很多老师教学方法，侧重于课本，不知道脱离课本的重要性，填鸭式教学，缺少了本来课堂的乐趣，变得死气沉沉，这是非常沉重的问题，学生对于这种简单的教学方式最反感，通过彼此讨论我们也发现，这也导致学生学习效率普遍低下，高效率教学，是兴趣加灵敏教学。不是老师在讲台上个人表演，学生不是观众，他们也应该当参与课堂学习讨论。教诲学生动脑，引导学生动脑这才是我们作为老师需要抓住的问题，在上课中，应该如何与学生更好交流，如何带动班级学习气氛，这些也进入到了我们众多老师视线内，让我们明白教学并不是一个简单的任务，很多时候责任比工作更累，我们老师身上背负的是学生家长信任，代表学校。学生学习过程中没有获得成绩责任更多在与我们自身，也是自己做的不够，缺少改变。交流就是最好交换经历的方式，活动让我们明白了以前教学方式太狭隘，教学其实可以更灵敏多变，更加有趣这才能让我们学到更多的东西，这次活动，对所有老师都是一次难得的提升时机，不但见识到了优秀老师他们教学方式，他们还分享了他们教学的很多经历，都成为了彼此成长养分，有助于将来工作。当活动完毕后感到时间匆匆，如此重要的活动一年一次，对我们的帮助却是无与伦比，我们作为一名普通老师，非常需要这样的时机来开展自身业务，提升自身才能。对以后开展也起到了很积极的作用。小学一年级教研工作总结篇十九一学期即将过去，回忆几个月所走过的足迹在各位老师的大力合作下，我们围绕“显魅力计算赏活力课堂”这一主题进展了一学期的教研活动。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回忆一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。一、以本为本，深化钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目的，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的才能作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。二、以学生为本，培养学生的才能课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的时机，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联络，在实际情境下进展教学，可以使学生利用原有知识和经历同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。三、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位老师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好进步自己。四、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进展集体备课，我们组3个人讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目的、讨论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。【年组成员】我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进展创设有效情境导入新课施行的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法〔可以几位老师研究同一内容，也可以一位老师研究多个内容〕，在理论中，注意及时搜集有关材料，如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的时机及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。【小学教研活动总结十五篇】小学一年级教研工作总结篇二十根据学部的学期工作方案，结合本教研组的实际情况，现将本学期的工作总结如下：一、温馨的合作气氛综合教研组人员多，学科多。承当着小学部语数外之余的全部课程，平均每个老师每周16课时，工作任务是很繁重的，许多工作只能利用休息时间来完成。只要是需要我们的地方，我们都会努力去做，都要尽力做到最好。综合教研组的老师们一直学部的工作视为己任，无论份内份外，只要是需要，他们就会出如今哪里，认真做好每一件事情，良好的合作气氛建立在老师们良好的师德修养根底上。在教研组中我们互相支持、亲密合作，大家心往一处想、劲往一处使，不计较个人的得失，这一切都表达在点点滴滴的小事中。加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。二、教研组工作总体情况工作目的：在理论中求质量，以质量求生存。开展思路:各科并进，创出特色，示范引领，百花齐放。教研策略：理论学习，教学观摩，专题研究，理论体验，自成一家。教研特色：教研行为制度化，教研内容系统化，教研形式多样化。三、标准常规教学1、认真落实常规教学各项任务课前，各位老师都认真钻研教材，深化研究学生，设计出实在可行的教学活动方案。在课堂教学中注重抓学生良好习惯的培养，从每一件小事做起，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。重视课堂练习，以多种方式在课堂中穿插必要的训练，稳固所学，让学生“一课一得”。关注学生的主动参与，理解和引导学生的学习方法，让学生能内化，生成知识，加强教学活动。2、推出高质量的优质课一学期来我们组每人至少都上了一节研讨课。这些研讨课都经过了精心准备，集中全组老师的集体智慧，从而获得良好的教学效果。在老师的课堂活动中，学生的个性也得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活泼，频动的闪光点，让学生成为课堂真正的主人。3、各科并进，为校添彩。在学校各项活动中有我们劳作的身影，有我们的辛勤汗水。我们教研组可以自豪地说：在学校这个运转的大机器中，综合教研组是一颗闪闪发亮的螺丝钉，是学校开展综合素质教育不可缺少的大平台。〔2〕我们学校开展了合唱活动，由音乐老师吕老师和邹老师共同担当这个活动。在本次活动中老师和同学们都非常认真。并且在永嘉县艺术节中获得了县二等奖的好成绩。可喜可贺！〔3〕为了进步学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。培养学生“勇于探究、敢于创新”的精神，我们开展了童心撞地球的科学实验活动，开展了校英语书签比赛，这都不同程度地丰富了同学们的校园文化生活。〔4〕为活泼学生课余生活，我们学校还成立了足球队，并且代表学校参加了县的足球比赛，有大大地进步。〔5〕6底体育组几名老师带着学校老师参加了永嘉县工会组织的瓯北学区汽排球比赛。总之，大家乐业、敬业，可以较好地完成各项工作任务。各学科都尽责，互相之间配合默契，如今我们组就像一个大家庭一样，充满了欢愉、充满了关爱、充满了理解与支持。无论是教学上的研讨，学科活动的举行，还是各种临时性的工作，我们大家都能共同参与，努力完成。回首工作，也发如今我们的工作中还存在着一些缺乏，综合教研组学科多，各学科的教学研讨更需进一步深化；学科之间的整合还有更多可以探究的地方；把教学工作科研化，把课题研究与教学的结合等方面还很不够，将在今后多考虑，多努力。小学一年级教研工作总结篇二十一本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学形式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实进步教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，创始我校语文课程改革新场面。一、进一步标准和落实教学常规管理，进步课堂效率〔一〕定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学形式”为指导，正确把握三维目的，确立“135形式下的阅读教学”为专题研究目的，以进步研究的实效性。〔二〕进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，倡导语文老师细读文本，深化浅出。〔三〕努力上好每一节家常课。实在落实“135教学形式”于日常课堂教学中，努力进步教学艺术，务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力进步课堂教学效益。〔四〕用心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细修改，标准、及时，注重纠错及情况反应。〔五〕尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析^p学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。二、以“135形式”为契机开展校本教研，进步教学实效组织老师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学形式”，改革课堂教学方式，促进师生开展。〔一〕树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。〔二〕坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。三、所做工作总结〔一〕九月份1、9月5日，制定语文教研组方案。2、9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。4、9月7日下午，全体语文老师会聚二楼会议室，认真聆听省特级老师x____师的点评。〔二〕十月份1、同年级组老师推门听课。2、开展主题活动——“优化作业设计，进步教育教学质量”。〔作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反应〕3、各年级组继续讨论学习“135教学形式”，年级组互相开课、观摩。4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师认真聆听了x____师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135形式”的阅读教学有了更深的认识。5、10月12日，郑x两位语文教研组长听新进老师赵露萍老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进展把脉号诊。6、教诲处安排期中语文教学工作大检查〔三〕十一月份1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文老师认真观摩了x____师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的消灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐____师的专题点评。2、11月23日，教研组长xx再次听新老师xx的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文老师认真聆听xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。4、全体语文老师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。〔四〕十二月份1、12月1日，教研组长xx三进xx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。2、12月5日，浙江省中小学老师专业开展培训——远程培训工程“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长x____师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。3、各年级组老师制订复习方案。4、期末语文教学工作大检查〔五〕一月份1、积极迎接期末考。2、以年级组为单位，布置寒假作业。小学一年级教研工作总结篇二十二语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的根本理念中提出：“全面进步学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐开展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性开展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动开展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积进步学生的语文素养。一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。俗话说；“兴趣是最好的老师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开老师精心诱导和激发。因此，老师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。1、再现情境诱趣。心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，老师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，进步学生自主参与的兴趣。2、感情朗读生趣。感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。崔峦同志说，在过程与方法这一维度目的中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，开展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、社会综合理论才能，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。理论证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比拟大，学生的答复往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，老师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要表达下面的特性：〔1〕目的性——提问要围绕这一节课的教学目的进展，努力使提问真正成为达标的阶梯；〔2〕层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目的所设计的大问题中分解成假设干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；〔3〕渐进性——提问要表达循序渐进的原那么，使学生可考虑可承受，围绕目的逐步推进，分步到位；〔4〕灵敏性——老师的提问假设中下生承受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵敏地调整自己的提问，顺学而导。心理学家认为：新的需要和原有程度或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维开展的内部矛盾，形成思维开展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。课堂练习的设计在表达知识变为才能的根底上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的进步。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要成认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积进步，全面进步学生的语文素养。光阴荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师群策群力，互相学习，共同研讨，使主题式教研活动获得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：我们组确定的教研主题是——活用教材资，有效指导作文。〔一〕发现问题，确立主题众所周知，作文是学生语文才能的综合表达，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到详细描绘更是班级大局部同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资意识，老师应该努力挖掘教材自身的课程资。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵敏精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。老师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有方案地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进展有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组老师经过屡次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资，挖掘现有课本中的写作技巧，进展有效性作文教学指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。〔二〕深化考虑，形成方案学期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的根底上，我们六位老师共同研讨制定了施行方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。〔三〕专题学习，交流心得为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进展学习和积累，搜集有关的教学理论和理论策略的文章，我们组学习了《小学语文课程标准解读〔高段习作局部〕》、《语文课程资的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教学》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。在此根底上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进展交流。老师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了珍贵意见。〔四〕教学尝试，商讨讨论课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能实在有效地进步教学才能。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改进策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、稳固和深化了主题教研活动获得的成果。5月11日，学校专家组再次深化石老师的课堂，提出了珍贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进展了汇报上课。〔五〕成效及反思美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长＝经历＋反思”。通过该课题研究，我组老师有了很多的收获：1、通过这次主题式研究活动，我组老师实现了反思与理论之间的全面结合，使教学研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组老师研读文本的才能得以很大进步，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的写作资进展作文指导和写作训练，学生的写作程度进步很快。3、通过本期教研活动的课堂理论，我组老师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学形式，即“回忆课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导形式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要表达。当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材____”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的作文才能不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动完毕了，但是身为一线老师的草根研究永远不会停顿，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且考虑！小学一年级教研工作总结篇二十三本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学形式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、