2023-2024学年高中英语新教材教学的思考与认识

高中英语新教材的教学认识与思考外研版新教材、新变化学生英语学习现状及问题英语教学的策略及建议contents新教材、新变化One新教材、新高考、新变化

1.学生核心素养要求提高。新教材遵循新版教程标准，对学科核心素养的要求除了语言能力之外，还强调对文化意识，思维品质和学习能力的培养。新教材、新高考、新变化

2、新教材内容与时俱进。一方面反映当代社会发展新变化和科技进步新成果；另一方面展示多姿多彩的中外优秀文化，增加经典文学语篇等，着力培养学生的文化意识，增强文化自信和文化传承，提升学生跨文化理解和沟通能力。新教材、新高考、新变化3.以语篇为载体，探究主题意义。过去教学对词汇和语法方面关注度高,今后则要求从语篇的高度去理解词汇和语法的运用,不再看重机械地记忆词汇,讲解语法,而是基于文本分析,去学习词汇和语法在语境中的使用,并做好主题意义探究。新教材、新高考、新变化4.拓宽阅读，重人文素养。除了学好教材，老师还要指导或带领学生多进行课外阅读，可以尝试阅读一些经典作品，进一步提高人文素养。新教材、新高考、新变化5.教学评价多样化。新课程的核心理念是“以学生的学习为中心”。在这种核心理念的指导下，课堂教学评价已经将关注的重心从教师的教转向学生的学。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生核心素养的提升。学生学习英语的现状及问题Two学生学习英语现状及问题1.部分学生把英语课当成单纯背诵单词，短语的课程，但词性掌握不全面，不准确。2，对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难，不了解英语语言特点，汉语表达频繁出现。3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读方法。4.缺乏学习英语的兴趣，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习英语，无计划安排。有的学生懒于张口读英语，许多学生从来不主动运用英语进行表达或者交际。英语教学策略及建议Three英语教学策略及建议1.新课程教学改革对教师要求越来越高。要教好学生，首先教师必须练好语言基本功，不断提高自身的综合素质，同时必须学会创造性使用教材。新教材内容多，材料也多，我们要懂得合理重组，删减教材内容，提高教师教与学生学的效率。教师要具备较强的教育教学和多媒体应用能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，恰当地制定教学计划，合理安排教学内容，有效组织各种课堂活动对教学过程不断反思，不断总结，成为研究型教师。英语教学策略及建议2，教师需要注重研究评价方法，提高评价能力。评价与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生语言能力的全面提高，也有利于学生健全人格的形成。因此，我们必须将形成性评价和

终结性评价有效结合。通过多种评价方式对学生学习过程中表现的兴趣，态度，参与程度做出评价，对他们的学习尝试给予肯定，重激励，重发展。英语教学策略及建议3.集体备课，目标明确。明确，具体，全面的教学目标是保证课堂教学实践性的重中之重。坚持集体备课，每单元由主备课人主讲，其他人补充，讨论后集体制定教学目标确定重点难点，设计教学过程。英语教学策略及建议

4.研究学生，优化教法。教师多角度了解学生，组织适合自己学生的教学。采用适当，合理，有效的英语教学办法，能够起到事半功倍的效果。俗话说，“教无定法，贵在得法”。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学习是何等地重要。教师需要把语言教学与日常生活联系起来，结合学生不同的个人爱好如足球，篮球，音乐等寻找切入点。让他们的爱好与英语学习联系起来，一步一步地把他们引入到英语王国中。英语教学策略及建议5.教师必须做到精讲精练，精讲贵在精，教师要言简意赅地把课本中的重点知识进行系统的梳理。精练要求教师在备课时精编或精选例题与练习题，针对性要强，保证练好，练实。教师要搞一个精当有效的课堂小结。这不仅能帮助学生总结重点，理清脉络，而且能激发学生课后去独立思考，及时进行有效的复习，从而提高对知识的掌握。英语教学策略及建议6.建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。教师的严肃往往更多地让学生惧怕犯错误从而不积极主动地学习。因此，一个发自内心的微笑，一个充满善意的动作往往要比大嗓门的训斥更有效。教师应该用自己的魅力吸引学生而不是控制学生。英语教学策略及建议

7.发挥学生的主体作用是学好英语的关键

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指导学生认真预习。新教材阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，语法现象较复杂。因此，认真预习是十分重要的。预习需要教师精心指导，要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，要求学生提出遇见的疑难问题。

英语教学策略及建议

7.发挥学生的主体作用是学好英语的关键(

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)课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用。它不仅能提高学生的思维能力，表达能力，更能反映学生的求知欲。教师要积极引导学生大胆发言，鼓励学生发言，欢迎学生大胆提问，进行思维的碰撞。学生做一个课堂的主人，不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题，提出问题，尝试解决问题。英语教学策略及建议

当然，教师应该注意提问的技巧。要巧妙设置系列提问，引起学生认知，情感和价值判断等方面的共鸣，促使学生积极主动地思考。在课堂提问时，教师应思考下列问题：第一所提问题是否合理，是否适合学生思维的发展水平，使学生能“跳一跳，够得着”。第二，所提问题是否针对了具体的学生，根据学生思维发展水平高低选择难易程度不同的问题让学生作答，做到课堂提问因人而异。

英语教学策略及建议

第三，学生问题回答后教师要有积极的反馈。教师必须始终注意学生的自尊心和自信心，对勇于回答和回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励，切忌嘲讽和挖苦学生。要鼓励学生合作学习。合作学习能够激发同学们互帮互助的意识，增强竞争的意识。这不仅培养学生的团队精神，而且为一部分不敢在课堂上发言的学生提供了机会，使其更积极地参与到活动中去。英语教学策略及建议（3）学生要重视句子和文章的朗读背诵。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要。记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯。因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学生对课文要大声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读，背诵，多听多说有助于培养语感。要合理地安排复习时间，及时复习。遗忘的规律是前快后慢，先多后少。针对这一规律，学习新知识应及时复习巩固。英语教学策略及建议（4）学生要搞好优秀的课外阅读。大量的课外阅读不仅能极大地提升其英文阅读水平，还能使其在各种各样的阅读材料中体会语境，培养其英文语感，提升学习兴趣与积极性。课后阅读与课堂教学相辅相成，这才能真正提升学习英语的热情，让学生在英文学习中了解更多的人文风情，收获知识，提高学习能力，培养豁达的人生观，价值观。