2023年人教版三年级上册-数学-第1-4单元试卷

第一单元时分秒同步测试

一、填空。

1.填上合适的时间单位0

王刚50米赛跑用了9(),一节课40()o

2.4时=()分3分=()

秒240秒=()分

3.

000©

过5分是过10分是过一刻是过半小时是

3:15

4.读出电子表上的时刻,

f

5.

考查目的：加深对时分秒的相识，巩固时间单位之间的简洁计算

答案：1.秒分2.2401804

3.3:157:251:355:554.12时59分6

20分

秒11时10分16秒5.8:30---------►8:50

解析：加深对时分秒的相识，巩固时间单位之间的简洁计算，培育学生的时

间观念。

二、选择题。

1.妈妈一天工作8()-

1.小时2.

分3.秒

2.一次深呼吸要4()o

1.小时2.

分3.秒

3.小明刷牙大约要用3()-

1.小时2.

分3.秒

4.150分=（）时（）分，应选择（)O

1.1时50分2.2时30

分3.3时

5.400分(）4时，括号里应填（）。

1.>2.<

3.=

考查目的：巩固时分秒学问，建立时间观念。

答案：

1.12.33.24.25.1

解析：采纳学生熟识的素材，巩固时分秒学问，建立时间观念。

三、解答题。

1.小莉走路上学，7:15从家动身，7:50到学校，她从家到学校用了多少时

间？

考查目的：巩固学生计算经过时间的实力。

答案：35分钟。

解析：利用生活中的实例，巩固学生计算经过时间的实力。可以用数格子的

方法，也可以用结束时间一起先时间=经过时间。

2.一列火车本应11:15到达，现在要晚点20分钟。它什么时候到达?

考查目的：巩固学生时间计算的实力。

答案：11:35到达。

解析:利用生活中的实例，巩固学生时间计算的实力。可以用数格子的方法，

也可以用起先时间+经过时间=结束时间。

3.足球竞赛分上、下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间

一样，中间休息15分钟，全场竞赛须要多长时间？

考查目的：巩固学生时间计算的实力。

答案：45+45+15=105（分钟），也就是1时45分。

解析：利用生活中的实例，巩固学生时间计算的实力。

4.60米赛跑，小刚用了12秒，小强用了14秒，谁跑得快，快多少秒？

考查目的：进一步加深对时间秒的相识。

答案：小刚快，快2秒。

解析：利用学生身边的素材，进一步加深对秒的相识，知道时间用得越少则

跑得越快。

5.丁丁爬楼梯，从第一层爬到第三层用了12秒，照这个速度，从第一层爬

到第八层须要多少秒？

考查目的：用所学学问解决实际问题。

答案：42秒。

解析：这是一道提高题。从第一层爬到第三层事实上只爬了2层楼，所以爬

一层楼用了6秒，从第一层爬到第八层实际只爬了7层楼，所以须要6乘7等

于42秒。

其次单元《万以内的加法和减法（一）》同步试题

一、填空

还可以这样想:

先算：()+()=()

再算：()+())

□

还可以这样想:

先算：()+()=()

□再算：()+()=()

64

76一o

先算：()+()=()再算：()+())

76-48□

先算：()+()=()再算：()+()=()

(二)试一试，快速圈出下列算式得数的最高位。

71-28

46+27

汀60

57-33

miinni

440+260

zmzirnz

470-250

(三)比56多25的数是(),()比63少27,

560比370多(),280比()少130。

(四)比一比，将“〉找到合适的位置。

34+4308662-280

40450+260VV610

CJ240+71024+36C

52+2728+49690+240

86-26

(五)帮帮小猪给算式正确的西瓜打“J”，并把错误的算式改正过来。

F

3^0

()（）

11O

<()

考查目的：第（一）题通过口算过程算式图，帮助学生理解算理，逐步抽象出口

算的计算方法，体现算法多样性。

第（二）题对二位数加减以及几百几十数加减几百几十数算理中进位、退位部分的

进一步练习巩固。

第（三）、（四）题通过多种形式，加强学生对二位数加减以及几百几十数加、减

几百几十数的计算练习，巩固计算方法，提高计算实力。

第（五）题巩固竖式计算几百儿十数加减几百几十数，并提示同学们做题要细致,

避开发生此类错误。

答案：第（一）题：略。第（二）题：4、7、2、7、2o第（三）题：81、36、190、

410«

第（四）题：<；<>;>;<;=。第（五）题：略。

解析：第（一）题：利用数的分成，更有条理性的体现算理，开拓思维，呈现多样算法。

第（二）题：找到最佳的推断方法，从最高位的后一位入手，推断最高位的后一位上数字的

加减是否影响了最高位。第（三）（四）题：细致看题，分析题意，养成细致细致的好习惯。

第（五）题呈现了竖式计算中简洁出现的几种错误，要求同学们细致视察，细致推断。

二、选择

（-）下列算式中，得数大于60的算式是（）。

A37+21B79-26C39+22

D95-36

（二）（）卡片上两个数的和最大。

5545366373246129

ABCD

（三）两位数加两位数，一个加数的十位是4,另一个加数的十位是3,它们和的十位

是（）。

A7B1C

7或者8D8

（四）妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，

上衣和鞋子的价格分别是（）.

A350元和250元B270元和380元C50元和600

元D330元和330元

（五）丁丁和冬冬是环保小卫士，丁丁收集了385节废旧电池，冬冬说：“我收的比你

多，我收了大约420节，个位上的数字与十位上数字之和是最大的一位数。”冬冬收了（）

节废旧电池。

A419B421C399

D418

考查目的：第（一）、（二）、（三）题进一步练习了两位数加减两位数的计算。

第（四）题考查了同学们对儿百几十数加减几百几十数计算的理解以及驾驭状况，敏捷

运用所学学问解决问题。

第（五）题将估算与猜数嬉戏相结合，略好玩味性，不仅考查估算实力，同时复习了数

位学问，加强学问之间的沟通。

答案：C、A、C、B、D。

解析：第（一）、（二）题：通过多种形式练习两位数与两位数加减法与几百几十数加

减几百几十数，激发学生练习的爱好，提高计算的精确率。

第（三）题：此题要考虑两个方面：个位满十向十位进一，个位不满十不须要向十位

进一。因为题目没有供应个位上数字的信息，所以两者都要兼顾。

第（四）题：同学们要留意收集信息，细致思索，利用几百几十数加减几百几十数的

计算学问解决问题。其中答案C是一个干扰，50元与600元的和是650元，但是不符合另

一个条件（都是几百几十数）。

第（五）题：此题可以采纳解除法来完成，要符合“大约是420”和“个位上的数字与

十位上数字之和是最大的一位数”这样两个条件才行。

三、解答

（-）明明、小虎和莉莉三个好挚友去摘草莓，他们一共摘了84个草莓，明明摘了25

个，莉莉摘了24个，小虎摘了多少个？

考查目的：利用两位数加减两位数相关学问解决问题。

答案：方法一：84-25-24=35（个），方法二：84-（25+24）=35（个），答：小虎摘

了35个。还可以用分步计算。

解析：此题在列式方面难度不大，在计算上须要细致，假如采纳方法一，计算时可以考

虑先算“84—24”,减轻计算难度。

（二）妈妈送给西西一本《格林童话》，这本书共430页，西西看了180页，她还有多

少页没看？接下来她该从第几页起先看？

考查目的：利用几百几十数加减几百几十数相关学问解决问题，其次个问题考查

同学们思索问题的缜密性和全面性。

答案：1.430-180=250（页），答：她还有250页没看。2.180+1=181（页），答:

接下来她该从第181页起先看？

解析：此题其次个问题考虑须要细心周到，要求学生收集有用信息进行解答。

（三）三（2）班的小刚、安妮、磊磊都是集邮爱好者，他们都有不少邮票：

小刚安妮磊磊

37

53枚44枚

枚

1.谁的邮票最多？谁的最少？他们相差多少枚？

2.小刚和磊磊邮票的总和比安妮多多少枚？

3.你还能提出什么数学问题吗？

考查目的：利用两位数加减两位数相关学问解决问题，复习了加减混合运算的学

问，培育提高同学们的提出问题、解决问题的实力。

答案：1.53>44>37,53-37=16（枚）。答：安妮的邮票最多，小刚的最少，他们相差

16枚。2.37+44-53=30（枚）。答：小刚和磊磊邮票的总和比安妮多30枚。3.略。

解析：要求学生收集有用信息进行解答，学会分析整合信息。

（四）水果店运来两筐桃子，第一筐重32千克，其次筐分给第一筐13千克后，两筐的

重量相同，其次筐原来有多少千克桃子？

考查目的：结合详细情境，利用两位数加减两位数相关学问解决问题，提高同学

们的逻辑思维实力。

答案：32+12+12=56（千克），答：其次筐原来有56千克桃子。

解析：这种题型是常常出现但是又简洁出错的题型，同学们要细致分析题意，了解第一

筐与其次筐实际相差的千克数，采纳正确方法解决问题。

（五）学校进行“三分钟跳绳”达标检测，达标数是三分钟跳240个，奇奇第一分钟跳

了85下，其次分钟跳了71下，最终一分钟奇奇80下能达标吗？

考查目的:将详细情境与估算学问相结合，明确近似数与精确数之间的大小关系，

选择适当的方法合理进行估算。

答案：85看成80,71看成70,240-（80+70）=90（下）。80<90,答：最终一分钟奇

奇跳80下不能达标。

解析：此题应留意不能简洁的运用估算学问，应结合详细情境，采纳往小估的方法。

第三单元《测量》同步试题

1.马拉松长跑竞赛全程约42（）«

A.米B.分米C.千米

考查目的：综合运用实际阅历、估测方法和长度表象进行推断。

答案：Co

解析：本题可指导学生用解除法解答。标准跑道一圈是400米，42米只是其中一小段，

42分米=4米2分米，教室大约宽6米，比教室的宽度还短，所以只能选C。

2.1千米和1千克比较（）«

A.1千米大B.同样大C.无法比较

考查目的：清晰千米和千克是两种不同的单位。一个是长度单位，一个是质量单位。

答案:Co

解析：长度单位和质量单位之间不具可比性。

3.一支铅笔原长8厘米6毫米，用去了8毫米，现在这支铅笔长（）。

A.6毫米B.8厘米2毫米C.78毫米

考查目的：会用单位长度之间的换算进行简洁的计算。

答案：C。

解析：本题先把8厘米6毫米化成86毫米，再用86—8=78（毫米），不易出错。A、B

选项对于审题不细致的同学来说都具有迷惑性。

4.比较下面的质量，最重的是（）。

A.5050千克B.5吨500千克C.590千克

考查目的：巩固质量单位之间的进率，会正确比较大小。

答案：Bo

解析：解题时可把三个选项统一成以千克为单位，再比较数的大小，不易出错。

5.下面的质量与1吨最接近的是（）。

A.1吨2千克B.9999千克C.999克

考查目的：巩固质量单位之间的进率，理解“接近”的数学含义。

答案：A,

解析：本题关键就是理解“接近”的含义。最接近就是和1吨的差最小，可以比1吨多，

也可比1吨少。A选项比1吨多2千克，B选项学生简洁错选，误以为相差1千克，实际相

差8999千克，C选项也具迷惑性，学生简洁误把999克当成999千克，错选。

二、填空

1.5米=（）毫米2米3

厘米=（）厘米

1075千克=()吨()千克600毫米=()

分米

2吨60千克=()千克3000米=

()千米

考查目的：知道长度单位间、质量单位间的关系，会进行简洁的单位换算。

答案：

5000203175620603。

解析：提示学生单位换算时留意审题，明确单位之间的进率。对2米3厘米=203厘米，

2吨60千克=2060千克这两题易错题，留意写“0”占位。

2.把2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的依次排列。

()>()>()>()>()

考查目的：在比较大小的练习中，巩固长度单位之间的换算。

答案：2千米>2米30厘米>20分米>230毫米>20厘米

解析：本题各种长度单位都有，可指导学生看完数据后先挑出明显最长的2千米，然后

把后四个统一成以厘米作单位，再进行数的比较。最终别忘了提示学生在括号里填上原数。

3.一袋盐重500克，4袋盐重()千克。比5千克少()克。

考查目的:利用千克和克之间的关系通过推算解决实际问题,培育学生解决问题的实力。

答案：23000

解析：因为没学多位数乘一位数，学生可用加法解决第一个空。提示学生留意审题，进

行单位换算。

4.一根铁丝长20分米，第一次剪掉10厘米，其次次剪掉2分米，这根铁丝短了()

分米。

考查目的：会用长度单位间的换算解决简洁的实际问题。

答案：3

解析：本题铁丝的原长是一个多余条件。只需把10厘米化成1分米，1+2=3(分米)即

可。本题意在提示学生细致审题，剔除多余条件。

5.把16分米长的绳子对折3次，每段长()厘米。

考查目的：应用有关测量学问解决生活中的实际问题，引导学生细致理解题意，提高解

决问题的实力。

答案:20

解析：重点让学生理解“对折3次”的含义，对折一次事实上是把绳子平均分成了两份，

再对折一次后，又把分后的绳子平均分成了两份，对折三次，就相当于把绳子平均分成8

份，所以每段的长度是16+2+2+2=2（分米），2分米=20厘米。提示学生留意最终的单

位换算。

三、解答

1.画一画。

画一条比1分米短60毫米的线段。

考查目的：考查学生用直尺画线段的实力。

答案：画出一条长4厘米的线段，图略。

解析：60毫米=6厘米，1分米=10厘米，10—6=4（厘米），再画出一条长4厘米的线

段即可。

2.小凯从家到学校有250米，他每天上学要来回两次，小凯每天上学要走多少千米？

考查目的：结合解决实际问题，巩固千米和米的单位换算，同时培育学生良好的审题习

惯。

答案：250X2X2=1000（米），1000米=1千米，答：小凯每天上学要走1千米。

解析：本题关键在“来回两次”的理解上。来回一次即一来一回，有两个250米，来回

两次就有4个250米。留意提示学生细致审题，进行单位换算。

3.一条彩带长2米，把它剪成长度一样的5段，要剪几次？每段长几分米？

考查目的：应用有关测量学问解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的实力。

答案：5-1=4（次），2米=20分米，204-5=4（分米），答：要剪4次，每段长4分米。

解析：留意引导学生细致读懂题意。剪成5段须要剪4次，指导学生画图理解，剪出的

段数总比剪的次数多lo

4.同学们步行去春游，从学校到目的地共有10千米，大家上午8时动身，每小时走3

千米，12时能到达吗？

考查目的：熬炼学生分析问题和解决问题的实力，同时渗透路程、时间和速度三者之间

的数量关系。

答案：方法一：12时―8时=4时，10+3=3（时）……1（千米），3时多＜4时，答:12

时能到达。

方法二：12时―8时=4时，1004=2（千米/时）...2（千米），2千米多〈3千米，答:12

时能到达。

方法三：12时―8时=4时，3X4=12（千米）12千米＞10千米，答：12时能到达。

解析：本题可以用路程除以时间得到速度，再用这个速度和3比较，也可用路程除以速

度得到时间，再用这个时间和4时进行比较，还可用速度乘时间得到路程，再用这个路程和

10千米进行比较。这三种方法可依据学生的实际状况选择讲解。

5.32名同学乘车去公园，小车限坐4人，每辆8元，大车限坐6人，每辆10元。

（1）怎样租车才能一次运到，并且没有空座位。

（2）哪种租车方案最省钱？

考查目的：通过租车这一详细的生活情境，巩固所学的用列表法解决实际问题的策略,

并体会解决问题策略的优化思想。

乘车方案小车大车运送人数

①8辆。辆32人V

②7辆1辆34A

③6辆2辆36人

5辆2辆32A/

⑤4辆3辆34A

⑥3辆4辆36A

⑦2辆4辆32人J

1辆5辆34A

⑨。辆6辆36A

答案：

（1）答：方案①④⑦都可以恰好一次运到，并且没有空座位。

（2）方案①：8X8=64（元）

方案④：5X8+2X10=60（元）

方案⑦：2X8+4X10=56（元）

因为56元＜60元＜64元，答：方案⑦这种租车方案更省钱。

解析：本题需明确每辆车坐满，没有空座位。假如方案中的“运输人数”超过32人，

说明有的车没坐满，不符合题意应当舍弃。在列举中提示学生有序性。第（2）题先把符合

要求的方案的费用算出来，再通过比较得出最省钱的方案。引导学生视察大、小车的数量和

费用之间的关系，因为坐小车每人2元,而坐大车每人不到2元,所以租的大车越多越省钱。

第四单元《万以内的加法和减法（二）》同步试题

一、填空

1.在口里填上合适的数。

253676916798

+416+314-203-239

6□99□0□□3□□□

考查目的：这是一组基本的三位数加减三位的笔算练习，让学生巩固“从个位算起”“满

卜进一”“不够减退一当十”的计算法则，形成计算技能。

答案：

253676916■—98

+416+314-203-239

66999071350匚9

解析：第（1）题是不进位加法，第⑵题是进位加法,第⑶题是不退位减法，第⑷题是

退位减法。

2.算出每张卡片上的两个数的和与差。

657475502

118256319

和____和____和____

差差____差____

考查目的：娴熟驾驭进位加法和连续退位减法的计算。

答案：和775和731和821

差539差219差183

解析：本题依据整数加法与减法的运算法则计算出每张卡片上的两个数的和

与差即可。

3.填表。

总数量卖出还剩

37989

576157

174265

考查目的：让学生进一步巩固所学学问，同时体会计算在实际生活中的价值。

答案：290,419,439»

解析：依据加减法的意义和总量与部重量之间的数量关系，分别列出“379—89”“576

-157”“174+265”。

4.用6、4、8组成的三位数中，最大的数比最小的数大()。

考查目的：本题须要学生利用简洁的排列组合先分别找到最大三位数和最小三

位数，再利用减法法则正确进行计算.

答案：864-468=396

解析：组成最小的数则是把三个数从小到大排列，即468；最大的数从大到

小排列，是864,二者相减即可，解决本题的关键是找出最大的数和最小的数。

5.把下列算式按得数的大小，从大到小排列。

603-325900-40956+731498+504

()>()>()>()

考查目的：培育学生用估算解决问题的意识和实力。

答案：498+504>56+731>900-409>603-325

解析：603-3252300,900-409=«500,56+731—800,498+504^1000

一、建弹

1.下面哪两个数相加得1000?()

A、536和361B、649和341C、792和208

考查目的：培育学生敏捷选择解题策略解决问题的意识和实力。

答案：C

解析：依据A的个位6加1等于7,B的十位上4加4等于8,解除A和B的

可能性，然后笔算选择C»

2.678+541的和是()位数。

A.三B.四C.五

考查目的：渗透三位数加三位数的和可能是三位数，也可能是四位数的思想。

答案：B

解析：三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。本题百位上的

数的和满十时，须要进一，就是四位数，重点考虑两个数相加后百位是否满十。

3.验算965-209=756正确的方法可以是()

A.965+756B.756+209C.7

56-209

考查目的：检测学生验算方法驾驭的状况，同时巩固整数减法各部分之间的

关系。

答案：B

解析：用“差+减数=被减数”进行验算即可。

4.一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。这台电风扇价格现在比原来

便宜（）元钱。

A.131B.149C.59

考查目的：通过解决现实生活中的实际问题，体现计算是为解决实际问题服

务的。

答案：C

解析：解决这道题关键是理解“便宜”的含义，列出算式。

5.3月12日，新安小学组织五、六年级学生参与植树活动。六年级植树572

棵，五年级比六年级少植树183棵，一共植树多少棵？列式正确的是（）

A.572+183B.572-183C.572-183+572

考查目的：此题是含有加、减法两步式题的解决问题，主要引导学生理解题意并正确

列出算式。

答案：C

解析：解答本题时只要依据等量关系式先求出五年级植树棵数，然后将五年

级植树棵数加上六年级植树棵数即可。

三、解答

1.笔算下列各题，并验算。

801-564605-31975+508258+38

9

考查目的：此题主要考查整数加、减法的笔算、验算方法。

答案：略

解析：依据整数加、减法的计算法则笔算即可；加法的验算：交换两个加数

的位置再加一遍；减法的验算：用差加减数看是否等于被减数。

2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

349279800723

+56+886-384-186

9091065426637

()()(