高考语文鉴赏诗词形象：景物形象

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高考语文鉴赏诗词形象：景物形象阅读下面的诗歌，完成各题。晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪【注】行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。【注】树杪：树梢。诗意速通拂晓时分直向巴峡而去，春日将尽，我十分思念京城。江色晴明，有位女子在浣洗，旭日初升，群鸡竞相啼鸣。水上人家在船上做生意，山间桥上行人如在树梢上行走。登上高处万家井邑出现，眺望远处二水流过十分澄明。人们都说着异乡的语言，黄莺却啼着故乡的声音。多亏自己深知山水情趣，稍可排解一下离乡愁情。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。2．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（

）A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）3．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句，具体分析。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）阅读下面这首唐诗，完成各题。秋日赴阙（1）题潼关驿楼许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条（2）。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】（1）阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。（2）太华，陕西的华山；中条，山西的中条山，两山分别耸立在潼关南北。4．下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的两项是（

)A．首联写红叶萧萧，长亭饯别，交代了季节、地点，描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。B．颔联大笔勾勒，雄浑苍茫，骋目远望，残云缭绕太华山，稀疏的秋雨洒落中条山。C．颔以"残云”点染太华山，以“疏雨”烘托中条山，于沉静中显出飞动的意趣。D．颈联写山色和树色迥然不同，黄河咆哮着流向遥远的大海，绘声绘色，意境壮阔辽远。E．尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上，转为描写长安的都市繁华，宛如梦境。5．全诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析。阅读下面这首明诗，完成下列小题。玉华山明刘崧翠𪩘千峰合，丹崖一径通。楼台上云气，草木动天风。野旷行人外，江平落雁中。伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。【注】刘崧生活于元末，时局动乱，诗人家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山所写的。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（

）A．首联“千峰”与“一径”对比鲜明，表现出峰峦的众多与山路的险隘。B．颔联诗人登顶之后，感觉楼台之上云雾缭绕，花草树木在天风中动摇。C．尾联以“伤心”二字揭示了“烟雨冥蒙”的“伤感”“愁苦”等意蕴。D．全诗对仗工整，巧用手法，写景抒情鲜明，语言典雅蕴藉，富有韵味。7．“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？阅读下面这首诗歌，完成下面小题。宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔①人假寐，卧听疲马啮残刍。（注）：⑥愔愔：寂静无声8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的一二句由暮写到夜，由野外写到室内，形成一种清冷孤寂的气氛。B．这首诗中的灯光、雨声、马啮，其亮度和响度都是低弱的，情调一致，都对诗人的情怀起着衬托作用。C．末句中的“疲马”起到反衬作用，以马的疲惫衬托了诗人奔波劳顿漂泊之苦。D．“壁里青灯乍有无”是说灯光忽明忽暗，乍有乍无，这是由于灯芯小且有风吹的缘故。9．请从情景关系的角度来赏析本诗。阅读下面的诗歌，完成题目。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注】元稹和白居易(字乐天)有很深的友谊，这首诗是元稹被贬后在通州所写。10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．元稹是唐朝著名诗人，与白居易常相唱和，共同倡导新乐府运动，世称“元白”。B．首句诗描绘出一幅夜已深，灯已残，光线昏暗，影子摇晃不定的凄凉黯淡画面。C．“惊坐起”是写诗人听到白居易被贬的消息，得知白居易已处重病之中，诗人惊得坐起来的神情举止，突出了消息的惊人。D．此诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊，语言朴实而感情强烈。11．这首诗中诗人采用了哪些意象？营造出怎样的环境氛围？答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．C2．B3．《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。【解析】1．本题考查对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。C项，“万亩良田”错误，“井”即市井，此处指山城住户，“万井”指千家万户。故选C。2．本题考查考生鉴赏诗歌的形象，表达技巧和思想情感的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。A项，用黄鹂婉转的叫声反衬抒情主人公内心的悲凉。B项，用“雁声”体现岁暮途远的悲凉，表达诗人强烈的思乡情感。C项，以“苍鸠鸣”表达了诗人对春天到来的喜悦之情。D项，用“莺啼”表达了诗人对春天的喜爱之情。故选B。3．本题考查赏析诗歌形象和情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译并理解诗歌内容；意象方面，应注重分析诗歌描写的具体内容。然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等分析诗人情感；最后组织语言作答。作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生发的原因，如有手法要一并写出。译文：拂晓之际船向巴峡西行，暮春时节心中忆念帝京。江色晴明一位女子浣衣，朝日初升群鸡竞相啼鸣。水岸为市船上做起生意，山间架桥人踩树梢穿行。登上高处千万溪泉呈现，眺望远方两条江流分明。人们都讲着异乡的方言，黄莺却发出故乡的鸣声。亏得这里富有山水情趣，略可排解一片浓浓离情。《晓行巴峡》描写了巴峡周围的景色和风土人情，使用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼等意象，这些美丽的景象，因为身在异乡，难免有思乡之愁。尤其是听到人们说着异乡方言，莺啼还是故乡声音的时候。幸得山水有许多的意趣，才能稍稍缓解他的离别之情。郦道元的诗“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”选用“猿鸣”，猿声凄异其哀转之声，正好与人临于险境时之不安心声相撞击，产生惊惧之情，从而倍感凄楚，深味行路之难。“泪沾裳”，从而产生“怀士”之心，后悔何为而远离家乡，远离亲人，涉险至此。杜甫的诗使用了玉露、枫树、巫山、巫峡等意象。情感方面，王维的诗歌主要表达了诗人对沿途所见所闻的喜爱之情，并通过写山水之趣，来宽解诗人的离愁别绪；郦道元和杜甫的诗歌，主要通过描写悲凉的景色，表达诗人的惆怅、悲苦之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。4．DE5．①对隐逸生活的向往之情。诗人将到都城长安应试，却仍梦到渔樵生活之乐，足见诗人的隐逸情怀。②不舍之情。长亭秋晚，把酒话别，依依不舍。③孤凄之情。萧萧红叶，飘飘残云，淅淅秋雨使人顿感孤寂与凄冷。【解析】4．本题考查对诗的内容和表现手法的赏析能力。题干要求选出“下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项，“颈联写山色和树色迥然不同”理解错误，“迥”的意思不是“不同”，而是“远”，此处应理解为“树色随山势远去”，“迥”与下句“遥”相对。E项，“转为描写长安的都市繁华，宛如梦境”错误，“帝乡明日到，犹自梦渔樵”，意思是“明日里就要抵达都城中，我仍在做那渔人樵夫梦”，尾联并未描写长安城之繁华，而是强调自己不恋帝都长安，反倒向往渔樵生活。故选DE。5．本题考查对思想情感的分析把握能力。题干要求学生“全诗表达了作者哪些思想情感？请简要分析”，这是考查诗歌的情感。“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢”，首联中诗人先勾勒出一幅秋日行旅图，秋浓似酒、旅况萧瑟，在写景中透露出人物一缕缕悲凉的意绪：长亭送别、借瓢酒消愁。“残云归太华，疏雨过中条”，残云归岫，疏雨乍过，再联系首联中的“红叶”，整幅画面给人孤寂与凄冷之感。“帝乡明日到，犹自梦渔樵”，离长安不过一天的路程，作为入京的旅客，总该想着到长安后便要如何如何，满头满脑盘绕“帝乡”去打转子了。可是诗人却出人意外地说：“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢”，含蓄地表白了他并非专为追求名利而来，而“梦渔樵”又流露出对隐逸生活的向往之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生可以先借助诗歌中所写的景物来体会情感，如“红叶”“长亭”“残云”“疏雨”，再抓住人物的活动来分析，如长亭饮酒、梦中渔樵等，结合这些内容分析情感即可。6．D7．辽阔的田野里，行人络绎不绝，平静无波的水面，落下栖息的大雁，营造了一种空寂的意境。视觉描写，远近、动静结合，以动写静，反衬诗人内心的孤独寂寞，时局动乱，百姓流离失所，情景交融借景抒情，为下文表达伤感愁苦之情做铺垫。【分析】6．本题考查学生理解分析思想内容和艺术特色的能力。D．“全诗对仗工整”错，尾联并不对仗。故选D。7．本题考查学生分析意境理解表达效果的能力。首先理解诗句浅层意思：眺望山外旷野无际行人踟蹰，山中江水平缓鸿雁低飞。然后点明意境“视野开阔、行人来往不断、堤岸平整，波平浪缓，纷飞的大雁时不时落下来”。明确手法及表达效果，通过视觉描写由远及近、动静结合以动写静，反衬诗人内心的不平静，以开阔的背景反衬内心的孤独寂寞，以环境的静谧、水面的平静、大雁的栖息反衬时局动乱，百姓流离失所，难以安居乐业，表达了诗人对百姓的同情和关爱，对发动穷兵黩武战争的统治者的憎恨，期盼战争早日结束，社会太平，百姓和乐，对仗工整，用白描手法写实景，为下文抒发“伤心”之情张本铺垫蓄势。8．C9．这首诗写诗人羁旅之中感到飘泊无定、前路茫然的感情，寓情于景，颇具功力。诗人以残日的余晖，青灯的微光，小雨的细声，疲马的啮刍等自然之景，形成一种幽寂、空漠的意境，从而烘托出他的心情。乌鸦暮投林，而人却无家可归，只得暂栖旅馆。疲马夜不眠，犹如人夜深仍然难寐。以景明情，含蓄蕴藉。【解析】8．本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。C项，“反衬”错，疲马尚且夜不眠，人更是如此，马“正面衬托”了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。故选C。9．本题考查鉴赏情与景的关系。解答时要先找出写了什么景，抒了什么情，然后分析二者之间的关系。诗的一二两句由暮写到夜，由野外写到室内，形成一种清冷、孤寂的气氛。“寒林”，除了写荒郊野景，黄叶零落，林木萧疏，还暗寓着季节。“残日”，也是一方面绘景，红日西沉，暮霭弥漫，同时也明点着时间，已近黄昏之时。冬日傍晚，“欲栖乌”，也就是“乌欲栖”，乌鸦要归巢了。残晖笼罩着疏林，寒林的梢顶盘旋着归鸦，构成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景转为内景：“壁里青灯乍有无。”“青灯”，即油灯，其光发青，故名。“乍有无”即乍有乍无，也就是灯光忽闪忽闪，时亮时暗。这是由于灯芯小，且有风吹的缘故。乌鸦归林，旅人投宿，在此日暮天寒之际，寓居于灯影幢幢的旅舍之内，诗人心旌摇荡，思绪纷乱。诗的三四两句由坐写到卧，由雨写到马，宣泄了一种空虚、落寞的情绪。在昏暗的灯光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁闷。终因时间过久，解衣而卧，但怎么也不能入眠，还听到槽头的马在嚼着草料。夜阑人静，疲马嚼着残刍，窸窣之声，更使人觉得深夜的沉寂。“疲马”是疲倦的马，“残刍”，意为草料不多了。“疲马