2015年人教版物理八年级上册（新）第一章 第3节 运动的快慢 导学案_第1页
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2015年人教版物理八年级上册（新）第一章 第3节 运动的快慢 导学案_第3页
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2015年人教版物理八年级上册（新）第一章第3节运动的快慢导学案一、目标了解物体在运动过程中的快慢程度掌握速度的定义与计算方法能够根据速度的大小判断运动的快慢二、导入首先引入一个真实生活中的例子：小明和小李在操场跑步，他们同时从同一起点出发，小明跑了100米，小李只跑了50米，我们能否说小明的速度比小李快？为什么？三、探究1.运动的快慢与距离的关系引导学生思考：如果有两个物体跑了相同的距离，我们如何判断他们的速度快慢呢？给出一个例子：小明和小李同时从同一起点出发，小明跑了100米，花了10秒，小李跑了50米，花了5秒，请问小明和小李谁的速度快？为什么？2.速度的定义与计算方法引导学生思考：根据上述例子，我们能否提出一个定义来描述物体的快慢程度呢？引导学生思考：速度是什么？如何计算速度？速度是物体在单位时间内移动的距离。速度的计算方法为：速度=位移/时间3.速度的单位提问：速度的单位是什么？为什么选择这个单位？学生回答：速度的常用单位是米每秒（m/s），因为米是长度的国际单位，秒是时间的国际单位，所以选择这个单位方便计算。4.速度的表示方法引导学生思考：速度可以用什么来表示？学生回答：速度可以用一个数值和一个单位来表示。例子：小明跑了100米，花了10秒，他的速度可以表示为：10m/s四、拓展1.时间—距离图像的绘制引导学生思考：我们如何用图像表示运动的快慢程度？学生回答：我们可以绘制时间—距离图像来表示。可以用一个具体的例子来解释：小明和小李在操场上跑步，小明的速度是10m/s，小李的速度是5m/s，我们可以在一个坐标系中，横轴表示时间，纵轴表示距离，然后在坐标系中描绘小明和小李分别的运动轨迹。2.速度的实际应用引导学生思考：速度在生活中的哪些方面有实际应用？学生回答：速度在交通运输、竞赛比赛、工业生产等方面都有实际应用。例子：在工业生产中，物体运动的速度往往与生产效率有关，工程师们会对生产线上的各个运动部件进行速度优化，以提高生产效率。五、总结速度是描述运动快慢程度的物理量，单位为米每秒（m/s）；通过计算速度，可以判断运动的快慢；速度还可以用时间—距离图像来表示，方便我们对运动轨迹进行观察和分析；速度在生活中有广泛的应用。六、作业计算以下物体的速度：物体A在5秒内移动了100米；物体B在10秒内移动了200米。画出小明和小李分别的时间—距离图像，小明的速度是10m/s，小李的速度是5m/s。七、扩展阅读如果想了解

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