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文档简介

《咏梅》教学设计一、导入：你对梅花有哪些了解？学生自由回答梅花是我国的传统名花，它不仅以娇艳的色彩、幽香的气味吸引了无数文人墨客，更以它那傲霜斗雪、凌寒独放的品格赢得了无数人的喜爱。今天我们就来学习一首有关梅花的古诗——《咏梅》。（教师板书课题）介绍作者：王安石，北宋著名政治家、思想家、文学家。二、初读课文，感知内容放课文录音，学生听课文录音。学生自由朗读课文，找出文中不理解的词语、句子。师生共同解决学生提出的问题。集体朗读课文三、深入理解课文指名读第一句，说说自己的理解。“凌寒”：冒着严寒“独自”：独自开放，不与百花争艳“开”：这里指开花，与“发”是近义词“数枝”：几枝，与“一枝”相比，更显得梅花的冰清玉洁。“暗香”：幽香，淡淡的清香。教师小结：这些词语写出了梅花在严寒的冬天，独自开放，给人以孤独、清高的感觉，也写出了梅花的冰清玉洁。学生齐读第二句。说说自己的理解。“雪后”：大雪过后。“月中看”：在月光下观赏。这句诗不仅写了梅花的洁白无暇，更表现了梅花的冰清玉洁以及它独特的美丽和傲然挺立的精神风貌。学生有感情地朗读前两句诗。教师小结：前两句诗分别从梅花的颜色、香味以及不怕严寒的特点写出了梅花冰清玉洁的美丽和独特的美丽和傲然挺立的精神风貌。但是，一个“雪后月中看”，一个“独自开”，又表现了作者对梅花的喜爱之情。前两句诗不仅写出了梅花的冰清玉洁的美丽和独特的美丽和傲然挺立的精神风貌，而且表现了诗人对梅花的喜爱之情。学生自由朗读第三句诗“遥知不是雪，为有暗香来。”说说自己的理解。教师点拨：“遥知”说明梅花的香味是远远地闻到的，更加衬托出梅花的冰清玉洁和独特的美丽；“不是雪”，既点出了梅花的特点，又说明了梅花不是雪，它是有香味的。这两句诗写出了梅花的冰清玉洁和独特的美丽以及诗人对梅花的喜爱之情。学生齐读最后一句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”。说说自己的理解。教师点拨：“忽然”说明梅花的香味是突然散发出来的；“清香发”说明梅花的香味是淡雅的、清香的；“散作乾坤万里春”说明梅花的清香给整个世界带来了春天，表现了诗人对梅花的喜爱之情。学生有感情地朗读后两句诗。教师小结：后两句诗写出了梅花的冰清玉洁和独特的美丽以及诗人对梅花的喜爱之情。这两句诗意境深远，令人回味无穷。学生齐读全诗。教师小结：全诗通过对梅花颜色、香味、形态等特点的描写，表现了梅花的冰清玉洁和独特的美丽以及诗人对梅花的喜爱之情。同时，这首诗也表达了诗人不畏艰险

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