【★★】2023-2024学年人教部编版初中语文九年级下册9年级语文部编版下册课时练第6单元《24诗词曲五首》

课时练24诗词曲五首1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ()A.冢(zhǒng)舂谷(chuī)羹饭(gēng)罗幕(mù)B.狐裘(qiú) 瀚海(hàn) 阑干(lán) 羌笛(qiāng)C.掣(zhì)辕门(yuán) 都护(dū) 难着(zhuó)D.兜鍪(móu) 寥落(liáo) 踌躇(chú) 宫阙(quē)2.下列句子中加点词的解释有误的一项是 ()A.不知饴阿谁(同“贻”,送给) B.将军角弓不得控(控制)C.风掣红旗冻不翻(拉,扯) D.望西都,意踌躇(迟疑不决。这里形容心潮起伏)3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ()A.惶恐滩/头说/惶恐,零丁洋/里叹/零丁B.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍C.散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄D.年少/万兜鍪,坐断东南/战未休4.在下列横线上填写出相应的句子。(1)《十五从军征》中直接描写老兵孤独悲伤的诗句是:,。

(2)《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是:,。

(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感和不尽愁绪的句子是:?。。

(4)《过零丁洋》中表现了诗人视死如归、忠心报国的崇高气节的名句是:?。

(5)《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看,色彩鲜明、红白相衬的诗句是:,。

(6)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“,”两句生动形象地描写了潼关的壮景,并巧妙融入吊古伤今的悲愤之情。

5.下列关于文化常识的表述,正确的一项是 ()A.“社”是谷神,“稷”是土地神,古代文化中,常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多,如:“桑梓”代指家乡,“庙堂”代指朝廷,“汗青”代指史册。B.张养浩,元代文学家,字希孟,号云庄。辛弃疾,南宋豪放派词人,字易安,号稼轩。C.律诗共四联,习惯上称第一联为首联,第二联为颈联,第三联为颔联,第四联为尾联。如文天祥的《过零丁洋》。D.“中军”,古代指主将。“辕门”,古代指领兵将帅的营门。课内精读(一)阅读《十五从军征》,回答问题。6.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是 ()A.“遥看是君家,松柏冢累累”中用松柏、冢等事物暗示亲友已离世。B.“兔从狗窦入”到“井上生旅葵”四句,直接写出老兵的家荒凉破败的景象,控诉了战争对普通人生活的影响。C.“出门东向看,泪落沾我衣”写出了留守老兵孤身一人、举目无亲的悲痛与茫然。D.全诗以老兵回家的情感变化为线索,波澜起伏,引人深思。7.说说这首诗在艺术表现手法上的独特之处。(二)阅读《白雪歌送武判官归京》,回答问题。8.下列对本诗分析错误的一项是 ()A.诗歌以咏雪为主线,抒发了诗人对友人的惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。B.第三、四句以北风喻春风,以雪花状梨花,对壮丽的边塞风光的描写使其成为千古名句。C.“胡琴琵琶与羌笛”一句,虽未写音乐本身,但间接地写出践行时热闹的场面。D.诗歌最后一句巧妙地以一路马蹄印作结,艺术空白中满含悠悠不尽之情。9.请分析“山回路转不见君,雪上空留马行处”中“空”字的表达效果。10.分析“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处。(三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,回答问题。11.下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》中“怀”的理解,不正确的一项是 ()A.登临北固亭,看到湖光山色,词人心中一扫阴霾,心情变得舒畅。B.词人感叹历史兴亡之事,表达对英雄的仰慕之情。C.词人把曹操对孙权的赞语引进作品,表达了自己抗金救国的政治主张,对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨。D.词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收复旧山河,却无法实现,抒发了壮志难酬的感慨。12.请根据“年少万兜鍪,坐断东南战未休”展开想象,描述出你由此联想到的内容。13.“何处望神州”在全词中的作用是什么?请简要分析。(四)阅读《过零丁洋》,回答问题。14.下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是 ()A.首联写诗人步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。B.颈联运用拟人的修辞手法,用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,构成对仗工整的对偶句,写出了形势的险恶。C.尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,收到了震撼人心的艺术效果。D.这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。15.请从修辞的角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”这两句诗。

(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》,回答问题。16.下列对这首元曲的理解和分析,不正确的一项是 ()A.作者将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论完美结合,字里行间充满着历史的沧桑感和时代感。B.这是一首元曲中的小令,“山坡羊”为曲牌名,“潼关怀古”为题目。C.“意踌躇”写出了作者作为达官显贵的志得意满,与下面的“伤心”形成强烈的对比。D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是全曲之眼,尤其是“兴,百姓苦”,发人所未发,深刻而警策。17.请简要赏析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”。对比阅读(一)阅读下面的两首词,回答问题。[甲]破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生![乙]南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。18.下列对这两首词的理解和分析,不正确的一项是(2分)()A.甲词中,“挑灯”“看剑”“梦回”三个动作,塑造出一个壮士的形象,让读者体会人物的内心活动,想象人物所处的环境,意味无穷。B.甲词结尾处的“可怜白发生”情绪一落千丈。原来,那壮阔盛大的军容,横戈跃马的战斗,以及辉煌的胜利、千秋功名,不过全是梦境。C.乙词中“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。D.这两首词都表达了词人渴望为国效力,以及因报国无门而产生的失望愤懑之情。

19.展开联想与想象,用生动的语言描绘甲词中画线句呈现的画面。(3分)(二)阅读下面的古诗,回答问题。[甲]过零丁洋[宋]文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。[乙]立春日感怀[明]于谦年去年来白发新,匆匆马上①又逢春。关河②底事空留客,岁月无情不贷人。一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。孤怀激烈难消遣,漫把金盘簇五辛③。[注]①马上:指在征途或在军队里。②关河:关山河川,这里指边塞上。③簇五辛:簇,攒聚的意思。五辛,指五种辛味的菜。20.下列对甲、乙两首诗歌的理解和分析,不正确的一项是(2分)()A.《过零丁洋》是南宋诗人文天祥所作的一首七言律诗,体现了慷慨激昂的爱国热情和舍生取义的人生态度。B.《过零丁洋》前两句,诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了诗人对艰难时局和自己坎坷命运的慨叹;末二句是诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。C.《立春日感怀》的首联流露出诗人对新年到来的期盼和欣喜。D.《立春日感怀》尾联中的“金盘”与李白《行路难》中的“金樽”“玉盘”有异曲同工之妙,都是用美好的场景反衬作者的哀情。

21.比较甲、乙两首诗的情感有什么异同。(4分)★参考答案1.B2.B3.A4.(1)出门东向看泪落沾我衣(2)忽如一夜春风来千树万树梨花开(3)千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流(4)人生自古谁无死留取丹心照汗青(5)纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻(6)峰峦如聚波涛如怒5.D6.C7.整首诗并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡的所见所感落笔,将典型的情绪与典型的环境融为一体,运用语言描写、动作描写等手法,生动传神地描写出主人公家破人亡的凄凉遭遇,在平淡白描的字句中,表现出战争带给百姓的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。8.B9.“空”的意思是“只”,写出了边塞空旷苍凉之景,表现了诗人目送友人远去,久久不肯离开的惆怅与惜别之情。10.运用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。11.A12.示例:年纪轻轻的孙权统率千军万马,雄踞东南一隅,奋发自强,战斗不息,这是何等英雄气概!13.以问句开头,引发怀古之情思;奠定全词悲壮深沉的感情基调。14.B15.这两句诗运用了对偶和比喻的修辞手法,把国家的破败与个人的前途命运联系在一起,形象地展现了当时风雨飘摇的国家形势。16.C17.示例:“峰峦如聚”点明潼关在重重山峦包围之中,一个“聚”字让读者眼前呈现出群山攒立之状;“波涛如怒”赋予黄河生命,一个“怒”字写出了波涛的汹涌澎湃,寄托了作者吊古伤今而产生的满腔