学案1　夯实图文转换能力

考点突破熟知高考怎么考学案1夯实图文转换能力“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。在非连续性文本阅读中,主要考查图表与文字间的转换,即把图表内容转化成文字表述或将文字转换为图表形式(见真题对接第1题)。表文转换中的“表”一般包括五种类型:表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型/流程图。考点解读考点1掌握图画解读类的四种题型真题对接题型一流程图(含方位图、构思框架图)1.(2016·全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。

解析:“初步构思框架”指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读框架示意图,先要根据事理或活动流程理清说明顺序,再依照顺序逐一解说活动内容。说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应按照从下到上的空间顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制。答案:(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。题型二徽标2.(2015·全国新课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。

解析:本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂徽标。题干交代了徽标的主题:保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图中前后分别为有椭圆形的“地球”,鱼在游的“清流”与“污水”,“手”的作用是阻止污水流入清流。②组织语言。组织语言作答时,应分步进行,先写出“构图要素”,再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该图由……构成”的句式。答案:(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。题型三漫画3.(2013·天津卷)欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。

(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。

解析:①读懂漫画。从漫画题目“玩大了”入手。弄清“玩大了”的主体——两条鱼,“玩”的内容——玩跷跷板,“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸,摔到地上。②按要求答题。写出“鱼的内心独白”,要运用拟人的手法,围绕“玩”的后果作答。说明寓意,要以小见大,由特殊到一般,不能就事论事。答案:(1)(示例一)(甩到鱼缸外的鱼)刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板,现在却躺在了干燥的地面上!只想着跷得更高些,没想到玩大了,我的命也搭上了。(示例二)(鱼缸里的鱼)这可咋办,玩伴被甩出去了!一时得意忘形玩大了,落得个乐极生悲!(2)做任何事情不能超过限度,否则,就会产生意想不到的后果。题型四图片(摄影作品)4.(2014·山东卷)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法,不超过80字。

解析:①读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是“儿子与小兔子”,观察的重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象,补充人、物的活动细节。②组织语言。表述时要运用描写的方式,使用比喻或比拟的修辞手法。要注意字数限制。答案:(示例)他仰起脸,微笑着用双手托着那只可爱的小兔子,犹如一对老朋友,小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子,似乎在与他亲昵地交谈,说:“嘿,我们做好朋友吧。”“好呀!”他也笑着说。解题指津题型解题策略徽标类1.细读题干,明确要回答的问题。2.观察微标的总体形状,挖掘其内涵;依据徽标的名称或主题,观察徽标的构成要素,辨析各要素之间的关系。3.将图案内容和徽标名称有机结合起来,准确转述信息,检验确认答案。图片类1.整体把握,读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素(人、物等),弄清各构图要素的细节特征,再厘清构图要素之间的关系。2.合理想象,丰富画面。无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥联想、想象,借助生活经验,再现图画情境,甚至可联系社会背景,发掘图画主旨。3.明确要求,准确作答。或描写,或说明,或评述,要选择正确的表达方式;或写内心独白,或评析行动效果,要选择正确的切入点;或比拟,或排比,要选择正确的修辞手法。漫画类1.整体把握,读懂漫画。一般从“标题”入手,“标题”大多暗示了漫画的内容或主题。再观察人、物的活动。理清人、物之间的联系,把握其发展变化,明确其描述的事件的发展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用,不可忽略。2.合理想象,丰富画面。联系相对应的生活场景,依据人、物的活动细节,发挥联想、想象,合理补充人、物的活动内容与过程。3.联系生活,挖掘寓意。漫画多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,创设幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。概括主题(寓意),要找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后联系生活挖掘出隐含的信息。4.明确要求,规范作答。答题时要弄清题目要求,注意考查的角度和要求,在理解其思想内容的基础上,紧扣画面作答。流程图类1.这类题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。2.流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头,但也有着总分关系、并列关系。3.审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。巩固训练1.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式,请把这个处理方式写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。解析:此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题,可根据图文项目内容及各要素之间的联系,进行对比,按照一定的顺序进行简要说明。例如此题,材料下面有“取舍标准”“整理方法”,这两个下面各有两个分支,要依次进行概述。答案:材料收集好后,需按照取舍标准选择材料,材料选择不仅要适切题目,而且还要注重特色,材料选择好后,就整合同类材料,并将材料中冗繁的部分删去。2.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。构图要素:

寓意:

解析:作答此类题注意把握图案中的相关内容,比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等,然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表达的主题等的关系。答案:主体图案为一个人扶助另一个人,右下角为活动主题“圆梦1+1”。两人手挽手组成一个心形,表达了爱心公益活动的主旨,象征爱心团体(或个人)对困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦”的拼音首字母“M”,凸显出“圆梦”的主题。(意思对即可)3.下图为漫画《有感于“孔雀东南飞”》。请描述漫画的内容并揭示其寓意。解析:描述时内容要素要全面,

且注意画中的语言,以及联系现实揭示其现实意义。答案:描述:在西部这片干涸贫瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往东南方向飞翔,地上的一只麻雀看到这种情景后,对另外一只麻雀说:“哥们儿,要不咱也跟着飞?”(要求描述性地说明画面内容,如写成纯介绍文字的不给分)内涵:西部条件艰苦留人难,不仅孔雀,连麻雀也要向东南飞。西部地区的人才流失问题必须引起人们的关注。4.下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”,请简要介绍图片的主要内容并揭示其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。内容:

寓意:

解析:这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析图片的题目。分析图片常见的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的图片中所有的图案,图片以三口井为主体,每口井配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。分析寓意,抓住关键点“绳子的大幅增长”联系社会热点,可以推测寓意,人们对地下水资源的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。答案:内容:图片以三口井为主体,每口井都配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。寓意:人们对地下水资源的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。(其他答案言之有理亦可)考点2掌握数据分析类的四种题型考点解读表格分析类题型,皆涉及数据分析。表格中,总是要用准确的数据来显示某种变化,某种趋势,或某种对比。考生就是要通过对数据的研究,得出某种结论,提出某种建议或主张。该类题,常见的有四种题型。真题对接【题型一】柱状表1.(2015·浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)

(2)根据图表数据,得出相关结论。(不超过40字)

解析:①读懂图形。

横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“综合阅读率”。纵轴表明的是相应项目的百分比,颜色深浅不同的两种条柱分别表示“全国”与“浙江”。小括号里注明所列的数据的时间范围。图表底部小方框注明图表反映情况的属地。②按要求作答。回答第(1)问,要突出比较;回答第(2)问,要作概括总结,总结要全面。答案:(示例)(1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;②图书阅读率低于全国水平;③浙江人要重视图书阅读。【题型二】行列表2.(2013·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。年龄人数作品20岁前21～25岁26～30岁31～35岁36～40岁41～45岁处女作72人95人35人7人代表作8分31人96人50人25人

解析:本题要求对信息进行归纳总结。一方面要求将图表信息转化为文字信息,另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。①将图表信息转化为文字信息。统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式。由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,统计表的下方有时会有表外附加。本题中统计表的行标题为作家发表作品的年龄,列标题是作品分类,数字资料为相应的统计人数。从表中可以看出,20岁前发表处女作的作家为72人,发表代表作的为0人;31～35岁发表处女作的为7人,发表代表作的有96人。从表中可以看出,作家在21～25岁发表处女作的人数最多,在31～35岁发表代表作的人数最多。②对这些信息进行提炼和概括。解此题,要弄清什么是作家的“渐至成熟”。“不成熟”指的是发表“处女作”,“成熟”指的是发表“代表作”。从表格中可以看出,大多数作家在21～25岁发表处女作,在31～35岁发表代表作,时间间隔大约是十年。答案:(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。【题型三】曲线表3.(2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。

解析:解读曲线图时,要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线图。它们的横轴标明了2008年、2009年、2010年、2011年4个时间点。上面一幅图表示各媒介综合阅读率,下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)题要求根据图表说明调查结果。从图表来看,第1个曲线图显示,从2008年到2011年,各媒介综合阅读率呈上升趋势。第2个曲线图显示,数字媒介阅读也呈上升趋势,而且2009年至2011年这三年上升的势头很猛。答案:(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种,概括其特点并略作说明。

解析:第(2)题要求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概括其特点,考生可结合自己的阅读经验,说出其中一种方式的优点即可。答案:(2)传统纸质媒介阅读特点:多数人的首选阅读方式,目前获取知识的最重要的方式,有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点:获取便利,信息检索方便,费用低廉甚至免费。【题型四】饼状表4.(2011·重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后面的题目。(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,字数10～20字)

解析:①饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各项的比例。饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。饼状图能直观反映所比较的项目的大小。②第(1)题要求围绕“书写现状”依据图表内容概括出一个结论。根据表中信息所示,在对“平时手写机会”的调查中,“不多”所占的比重最大;在对“提笔忘字的经历”的调查中。“经常,好多字都不知道怎么写”所占的比重最大。由此可得出结论:现在大多数人写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。答案:(示例)(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数分别在10～20字)①社会:

②学校:

解析:③第(2)题要求“从社会和学校角度”指出上述现象产生的原因。答案:(2)①(社会)电子产品普及,“书写”机会减少而忽视书写。②(学校)因注重分数而轻视“书写”。解题指津题型解题策略柱状表1.用条柱来直观反映某一事物,或某些事物的数据变化,或对某事物的数据变化进行比较,反映一定的发展趋势或规律。2.解答这类题时,要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值,然后分析出事物的发展趋势或规律。3.明确题干要求,选择相应的主要信息,规范作答。行列表1.是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式,由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,统计表的下方有时会有表外附加信息。2.将表中信息转化为文字信息。要认真阅读表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分,从而形成整体认识。3.根据题干要求,选择主要信息归纳要点,形成答案。曲线表1.认识其基本特征:以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。2.捕捉信息。要注重整体阅读,先对材料有一个整体的了解,把握大方向。要明确纵轴、横轴所标注的项目。读图时,要抓住曲线变化的规律。3.依据要求,规范作答。要注意题干中表明关系的词、表示特殊限制的词,选用的词语要准确,不能在表述中出现语病。饼状表1.饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小,直观形象。饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。2.解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等,再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分析、归纳,形成答案。巩固训练1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,据要求完成后面问题。答案:(1)绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。解析:分析统计表时要注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,例如此题分析极值得出:绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。然后谈对自己的启示。(2)①教材和现实联系不紧密,要正确认识。②教材和现实脱离,要在学习中自觉联系现实理解。(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。(2)该图表给人的启发是多方面的,你作为高中生,可从中获得什么启示?2.分析下面表格内容,回答相应问题。年龄美国中国9～24个月自己扔尿布认字2～3岁扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物背唐诗3～6岁铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间各种艺术能力培训6～12岁做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机做作业,艺术培训13岁以上换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪做作业,艺术培训(1)美国家长认为,孩子应该

(2)中国家长认为,孩子应该