液体压强说课

液体压强说课

二一四三说教材教材的地位、作用教学目标教学重难点说学情学生物理学习基础说教法、学法教师主导、学生主体借助多媒体，分组实验探究说教学过程创设情境实验探究分析论证实践应用液体压强说课

一、说教材（一）教材的地位和作用本节是人教版的八年级物理下册第九章第二节内容是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。（2）通过实验探究：了解影响液体内部压强大小的因素，并学会解释生活中的一些现象。2.过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。3、情感态度价值观目标：通过科学研究方法的教学过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的乐趣。三、教学重、难点教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素二、说学情所以本课把演示实验改为探究实验，让学生充分体验液体压强的影响因素。使学生对液体压强的认识从感性上升到理性。对其影响因素存在误解对其影响因素存在误解2有一定基础缺乏感性认识1三、说教法、学法讲授法讨论法启发诱导小组合作学习小组实验探究教法学法在参与中体验到学习的乐趣，让学生对这些现象进行解释，既能总结概括出规律，又能品尝到学习的成就感。由此激发了学习兴趣，又培养了对知识整理归纳和提炼的能力，以及语言表达能力和知识应用能力。1.激发学生的好奇心，引入课题，引导学生积极思考，为初步探究液体内部是否有压强做好准备。2.以学生为主体，引导学生分析，归纳出结论。讨论交流，亲身感受液体压强的存在，也为顺理成章地引出液体压强有大小做好铺垫。3.(1)在实验基础上的猜想，避免了的盲目性。(2)拓展学生的思维，充分调动学生的积极性。(3)培养学生分析实验现象，透过现象看本质的能力。四、说教学过程-1.2.32初步探究液体压强3提出猜想大胆质疑1创设情境引入新课实验一：不同深度相同种类液体实验二：不同种类相同深度液体四、说教学过程-44.这样的设计先排除学生猜想跟液体压强无关的干扰因素，降低了探究实验的难度。让学生更明确实验的目的，要测量的物理量，使实验更有操作性。相同深度不同重力和相同深度不同容器形状的实验排除重力、容器形状的猜想Ps四、说教学过程-5用问题的方式帮助学生形成物理模型，让学生自主推导公式，加深学生对公式的理解和掌握，并增加学生的成就感，提升教学效果。s上方的液体柱体积是V=shs上方液体柱的质量是m=ρshs面受到的压力是F=ρshgs面受到的压强是P=F/s=ρshg/s=ρgh液体压强的计算公式是P=ρgh06实践与应用通过对实际生活中问题的解答，让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。四、说教学过程-6.1：你见过活的深水鱼吗？为什么？2：潜水员下潜时为什么有极限？3：为什么水坝总是上窄下宽的？4：阅读帕斯卡“杯水裂桶”的小故事，解释为什么杯水可以裂桶？07课堂小结擦去黑板的板书，采取学生小结与多媒体结合的方式总结。四、说教学过程-7让学生小结通过这堂课的学习有何收获？08板书设计一、液体的压强1、液体对容器底部和侧壁有压强2、液体内部各方向都有压强二、影响液体内部压强大小的因素：1、液体的深度：同种液体深度增加