农村学校体育教育改革之我见 论文

《农村学校体育教育改革之我见》摘要:各个学校在体育教学水平随着这些年得到了显而易见的提升，但在不同的地区，各个地方学校之间的体育教学发展参差不齐。在广阔的乡村地区里，边远地带的学校的体育教学现状难以满足当前现代教学的实际需要。在本章，笔者以种种存在的乡村中小学体育教学问题作为切入点，对乡村中小学的体育教育的现状剖析解读。从而为学校今后的发展提供若干意见。关键字:中国乡村中小学体育教育现状对策一、当前存在于农村中小学体育教学环节中的问题(一)学校体育教育观念滞后从实际情况来看,部分院校领导干部仅关注于九年级的体育考试工作,对学校其他体育课程工作的主体意识还不够,对学校体育教学课程工作没有进行全面贯彻落实,学校重视文化课轻体育运动的趋势也比较突出,使得这些地区的教育工作者在思想层面上沉迷于应试教育不能自拔。思想层面的落后对发展农村校园体育教学和运动造成了极大的阻碍。(二)领导重视程度有限，师资力量建设明显落后由于受到思想层面的制约，学校领导很难走出重文轻体的模式，不光对体育老师关注不过，就更不要说每年学校能搞起来机场体育比赛了，同时也没有和学校相关的其他比赛,另外学校对体育老师的影响也几乎没有,学校年度评优评先也基本不是体育老师的,所以很难充分调动体育老师的兴趣。特别是在乡村地区,由于专职体育老师的短缺,部分乡村学校根本没有专职体育老师,而另外的一些专业体育老师在安排到农村院校后,大部分又转行去教文化课,而体育课也只能兼教,老师缺乏精力进行"充电",使得学校体育课程更加单一化、呆板化,和现代教育的需求还有相当的差距。(三)体育场地器材不完善目前广大农村地区的小学校园不光缺乏运动场地，相应的器械也存在着数量不足和老旧问题。大部分乡村学校体育场地不够完善,活动场地受限,加之体育教学资源和经费偏少,校内体育设施相对单调,无法适应多能力训练以及课外体能活动的需要。(四)“体育安全”绑住看展体育教学活动的手脚近年来随着个别学校体育设施的重大安全事故的增多,学校领导和老师都将安全摆在第一位,部分强度较大、富有挑战性的体育项目没有进行,这种“不求有过”的态度也使得学校体育活动很难搞起来，并打压学生们参与锻炼的热情。(五)体育课以及课外活动减少不利于中小学生群体身体素质和健康成长根据从教育部获得的中小学体质健康检测数据我们可以看出，当前的中小学生无论在营养和身高层面比过去提高了一些，但在另一方面，如肺活量、耐力、力量、速度、敏捷这样的身体指数比过去有所降低，且体重也比过去高了。学生由于缺乏合理的膳食和体育锻炼,很多学生体重超标,于是中小学生"水桶"的体形数见不鲜。(六)学生的终身体育意识淡薄虽然新课标的制定者在制定体育课首要目标的时候加入了培养运动爱好和养成体育健康习性。但在乡村地区的学校里，无论是老师还是学生都重视文化课考试，了解终身体育运动概念的人少之又少。所以说今后的体育课教学中，培养学生建立起自觉运动的健康习性、确定终生体育运动的项目、养成长期性运动能力是个长期艰巨的任务。二、提升乡村中小学体育教学的建议(一)及时转变师生教育观念1.提高管理认识,转变观念。认真贯彻落实中央《有关新时代重视少年体育运动提高少年健康体质的几个建议》等有关文件精髓,严格落实国家教育教学方针,校长应该是第一责任人。上级部门应当对体育教学重点对待，在督导考核环节中把体育和文化课等同对待。上级主管部门,应加强体育专业人才的引进,每个学校应该配足配齐体育教师,不得挤占挪用体育教师名额和体育课。2.改进教学方式方法并利用好手头已有的设备器材(1)利用乡村中小学教育中已有的体育教学活动器材,改善教学方法。虽然农村中小学的运动课程设备严重短缺,但可选择适当的体育用品开展运动模拟训练,如最常见的体育运动器械"排球""网球"等,作为体育老师应当就地取材，合理利用手头拥有的体育运动器械，以此对学生的体育运动技术加强指导。如排球训练,老师通过讲授排球的动作要领和错误动作的纠正,让学生了解基本的技术动作,培养兴趣爱好,垫球时肘分离、胳膊扭曲下垂、击球时球在腹前打转、球行进不稳这些是日常教授排球动作时学生经常出现的问题。作为老师在授课的时候一方面要对垫球做好演示，并要传授好“并身、下插、抬臂”（即一并二插三抬臂或并插抬）好记实用的口诀。同理，对于篮球接球、投篮和抢篮板的教学也可教授如下的顺口溜“要想传球稳,时间很要紧。要想接住球,一定快上步。要想接稳球,一定球后引。要想投篮准,身子一定稳。要想抢篮板球,位置不要丢”。这些生动形象的话语可帮助学生便捷地了解其中的基本特点。(2)结合自身情况选择合适的课程和教学内容。在体育教学改革中，学校应秉持发展学生终身体育和改善生存能力的原则，结合实际情况与条件，选择最合适的课程予以传授，并尽可能利用最新的手段。在教授好学生基本知识和运动技术，训练出基础体育能力的同时拓展视角，让学生知道建设现代化社会需要怎样的育锻炼基本知识与技术，如此对学生在以后提升体质和展开终身体育锻炼打好基础，可谓是受益终生。(3)在教学设计环节中改变以往的学习理念，秉持以学生发展为核心的准则，一切为了促进学生身心健康成长，调动学生们的积极性训练他们主动学主动练，促使他们了解运动与健康知识的方式,并掌握运动与健身方法,进而提高运动与健身教学、训练的整体水平。(二)关于如何提升农村体育教学师资队伍建设的方法想要加强农村体育教学，提升执行者—体育教师的能力水平和素质就非常重要了。为了提升他们的思想觉悟境界以及文化素质水平，就要时不时地展开诸如培训、研修这样的内部教学。为了充分调动体育老师的积极性，作为学校一方需要充分关心照顾体育老师的生活，给体育老师一份合适的薪水，在日常待遇、地位、名誉上要正确对待，尤其是要和其他文化课老师一样一碗水端平，要让体育老师更有尊严。同时为调动体育老师的工作积极性，尽量保证体育课不要被侵占，也不要编体育课老师生病了这样的幌子骗学生。此外也要给体育老师外出学习的机会，去更先进地区的学习其他地方中小学体育教师的教学经验。（三）加大投资力度购置教学器材，并开展阳光体育活动工欲善其事必先利其器，作为学校一方应当充分争取上级教育部门增加对体育教学的投入，淘汰并更新相关的体育硬件设施。面对体育器材短缺，学校一方也要自力更生充分调动智慧和动手能力，把各种旧物、生活用品、工具改造成体育器材。为推动阳光体育的发展，校方也要利用好课余时间组织一些多姿多彩的体育活动。三、结论与建议在我们了解当前乡村体育教学暴露出问题的前提下，只有多管齐下，根据乡村学校体育教学的规律，从观念转变、加强师资队伍建设以及加大器材场地投入等入手，才能使得这些地区体育课教学质量得到质的提升，才能真正实现体育课的初衷、推动乡村学校体育事业的发展。参考文献：[1]王振涛.农村学校体育改革思路[J].山东体