《幼时记趣》教案

《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《幼时记趣》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《幼时记趣》教案篇1

一、教学目标

1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

二、教材分析

《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚欺凌、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

三、教学设想

《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读——习得知识——拓展延伸——迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。

四、课时安排新课标第一

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

屏幕显示图片，提问：这是什么?学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。

一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章——《幼时记趣》。(屏幕显示)

二、学会正确的朗读

“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。

1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确;所谓“腔圆”，就是发音饱满。(生齐读)

2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。(教师范读)

(1)你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果?

明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。

(2)请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。(3个学生分读2～4段)

(3)情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情?

明确：读出愉悦、自豪的感情。

(4)请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

三、布置作业

有感情的背诵全文

第二课时

教学过程

一、第一次合作探究

1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂文章写的内容;②你是怎么读懂的?你用了什么方法?

(学生小组合作译读。教师巡回参与。)

2、请同学们展示自己的.成果吧!

(学生接龙翻译。教师巧妙插话。)

3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法(查看注释、工具书)、换加法(换词、加字)、对照法(对照上下文进行推断)等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。(生齐读)

4、文言现象归纳

1、一词多义。

观：昂首观之(看)作青云鹤观(景象、景观)

察：明察秋毫(看到、看清)必细察其纹理(观察)

神：定神细视(精神、注意力)神游其中(感受、想象力)

时：余忆童稚时(时候)故时有物外之趣(经常)

以：徐喷以烟(用)以丛草为林(介词，把)

为：项为之强(因为)以丛草为从(当做)

之：昂首观之(代词，它，指蚊子)故时有物外之趣(助词，的)

心之所向(位于主谓之间，取消句子独立性)项为之强(代词，指“昂首观之”)

观之正浓(代词，指“二虫”)驱之别院(代词，指“蛤蟆)

其：使其冲烟飞鸣(代词，代蚊子)常蹲其身(代词，代自己)

神游其中(代词，代想象中的山林)

而：拔山倒树而来(连词，修饰作用)

舌一吐而二虫尽为所吞(连词，表示承接关系)

2、省略句。

“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。

“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

3、固定句式。

作……观：当作……看

以……为：把……当作……

……为所……：表示被动，译为“……被……”

二、第二次合作探究

1、学生按小组合作探究。

(1)作者所说的“物外之趣”指哪些事情?

(2)怎么理解“物外之趣”?说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的?

(3)你还有什么问题?

2、文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1