六年级下学期数学教学计划参考范本

六年级下学期数学教学计划参考范本六年级下学期数学教学规划参考范本【一】

在数学教学学习过程中，引导学生把所学的学问进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各局部学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。

一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。

教师要仔细讨论《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。规划先依据教材的安排进展复习；再分概念、计算、应用题三大块进展训练；最终适当进展综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进展系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。

三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育学生分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘创新。

复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

五、面对全体，全面提高。

面对全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更应当表达这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。

六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题力量。

毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点:一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点；二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。

七、我们在制定复习规划、实施复习时应当留意以下几点:

1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。

2、克制复习中只重一例一题，不重学问根本构造的做法。

3、克制复习中只重学问技能，不重提高进展学生数学思索力量的做法。

4、克制复习中只管上课不管效果的做法。

5、克制复习中只留意课本，不关注课改和（标准）的做法。

八、时间安排

第一阶段稳固学问、整理学问。4-5周

其次阶段归类训练进展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

九、复习的根本策略

1、稳固学问，以练为主。稳固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固学问的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固学问，获得提高。

2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由教师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。

3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。

六年级下学期数学教学规划参考范本【二】

一、指导思想

仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生状况分析

六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通；在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。

三、教材分析

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学；在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容；通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践力量。

四、努力方向：

1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。

2、课堂上连续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。

3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取毁灭不及格。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来，写出高质量的教学随笔。

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节；课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育，主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。

8、制定好总复习规划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。

六年级下学期数学教学规划参考范本【三】

本册教材分析：

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1.将“百分数（二）”移至第十一册。

在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两局部，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别适宜的。

2.“整理和复习”局部的调整。

本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进展相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进展改编，等等。

3.增加“数学实践活动”。

（1）漂亮的校园

这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校园的平面图。通过让学生经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，进展学生综合应用数学学问的力量，为将来进展简洁的课题讨论和数学建模打下根底。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作力量。

（2）节省用水

这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两局部：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使学生经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。

1、此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进展改造，使之更符合社会的进展和学生的生活实际；对某些过时的数据进展更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。

（二）本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，熟悉比例各局部的名称。

2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的根本性质。

3、熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进展线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。

5、使学生熟悉圆柱，了解圆柱体各局部名称，把握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和外表积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外表积。

7、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使学生熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使学生初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展学生的空间观念。

10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。

11、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

12、使学生了解条形统计图的意义和用途。

13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

14、初步学会制作条形统计图。

15、使学生熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

16、使学生熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

17、熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

18、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

19、比拟系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区分。

20、能比拟娴熟地读、写数。能比拟娴熟地进展数的改写。能比拟娴熟地进展数的大小比拟。

21、把握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。

22、把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各局部间的关系。比拟娴熟地进展整数、小数、分数的四则运算。

23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

24、把握比和比例的意义。比例的根本性质。会解比例。

25、进一步理解正、反比例的意义.能够正确推断成正、反比例的量。

26、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解同意用题的力量。

27、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的娴熟程度。

28、把握各种平面图形（直线形）的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴。

29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展学生的空间观念

（三）教学目标

1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进展列，学生综合素养高。

2、教学中积极采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的时机，使学生初步体验学问产生和进展的过程，培育学生团结协作、创新思维的力量。

3、培育学生比拟、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育学生的自学力量，培育学生良好的学习习惯。

7、对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

（四）详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。

（五）教时安排（略）。

六年级下学期数学教学规划参考范本【四】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

【教师的工作】。

1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。适当制作课件。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

十二、单元教材分析

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比拟负数的大小

教学难点：比拟负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。

第（三）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答下列问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。

2、有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

六年级下学期数学教学规划参考范本【五】

一、学情分析：

我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

三、教学目标：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能够依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能够利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

六年级下学期数学教学规划参考范本【六】

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进展系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

三、课时安排

一、负数（3课时）第一至二周

二、圆柱与圆锥（9课时）其次至五周

1.圆柱6课时左右

2.圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三、比例（14课时）第六至九周

1.比例的意义和根本性质4课时左右

2.正比例和反比例的意义4课时左右

3.比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计（2课时）第十周

节省用水1课时

五、数学广角（3课时）第十一周

六、整理和复习（27课时）第十二至二十一周

1.数与代数10课时左右

2.空间与图形9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用4课时

六年级下学期数学教学规划参考范本【七】

一、学生状况分析

本班共有学生33人，其中男生22人，女生11人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。

二、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求：

1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。

5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。

7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的（欢送访，范文大全）推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。

8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。

四、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量；

2、提高学生的分析、比拟和综合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量；

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。

6、进一步进展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。

六年级下学期数学教学规划参考范本【八】

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数