韦氏量表在羽毛球运动员智力选材中的应用

韦氏量表在羽毛球运动员智力选材中的应用

一、以知识能力为导向,注重智力素质的提高智力是一名运动员非常重要的比赛技能。无论是训练还是比赛,运动员的大脑都处在以思维为核心的智力活动状态。一个运动员智力水平的高低,在很大程度上影响到其技战术的发挥,并作用于比赛的胜负。因此,对身体条件和基本技术有一定水准的少年运动员进行智力选材,择优汰劣,将使入队的运动员在训练潜力上具备更高的起点,有助于教练员训练工作获得事半功倍的效果。本文通过两年多来在此方面的多次探索,集中论证用韦氏量表对羽毛球运动员进行智力选材的有效性与简化测验内容的可行性。二、受试运动员量表成人量表本文主要采用智力测验法、相关法、观察法、访问法、数理统计法和逻辑推理法。研究对象与测试工具如下:1987年4月,福建省女队17～25岁运动员11人。用湖南医学院袭耀先教授主持修订的“中国修订韦氏成人智力量表”。简称成人量表。1987年7月,福建省女队14～15岁运动员8人。用上海第六人民医院主持修订的韦氏儿童智力量表。简称儿童量表。1987年12月至1988年1月,参加全国青少年羽毛球冬训16～21岁运动员男63人,女45人。用成人量表。]988年4月,参加福建队进队选拔集训的10～15岁运动员男、女各9人。用儿童量表。1988年10～11月,参加全国少年羽毛球集训15～16岁运动员男32人,女21入。用成人量表。1989年3月和7月,参加福建省队进队选拔的10～14岁运动员男1人,女10人。用儿童量表。以上共计209人次,受试羽毛球运动员为200名。测验与评分工作由笔者按有关手册中的要求完成。三、结果与讨论(一)不同技术等级和比赛罪名分组的智力比较韦氏量表是:美国心理学家德·韦克斯勒在智力研究方面经多年的实践而制出的量表。湖南医学院和上海第六人民医院经大样本研究,修订成适合我国国情的成人与儿童量表。用其对任何适龄的人进行测验,反映受试者的智力发展状况,其有效性是无可置疑的。但如测得羽毛球运动员的智商与他们的运动水平与成绩没有多大关系,测验结果不能反映运动员在提高运动技术水平过程中必备的智能,将该量表做为智力选材工具就失去了前提。因此,确定运动员的智商与运动水平的关系,就等于证明该量表用于智力选材的有效性。现将受试运动员中运动水平相对趋于稳定的三组运动员分别按运动技术等级或比赛名次分组,比较其智商(如表一)。由表一可知,健将级运动员或比赛名次好的运动员比非健将或比赛名次差的运动员智商要高。福建女以受试的7名健将在当年的六运会上都进入决赛,其中5人是女团冠军的成员。而4名非健将参加六运会预赛后均遭淘汰。当然,这些健将在训练年限上比非健将要长,这可能也是一个造成她们智力上存在差距的原因。1987年全国青少年冬训甲组运动员比赛成绩较优者目前有多人在国家队或中国青年队训练,其中不少人当时测得的智商也较高。在少年运动员中,1987年福建女队14～15岁运动员8人中现有2人调国家队集训,1人进中国少年队。这三位运动员当时的智商在队里名列前茅。1988年全国少年集训时测得智商较高者目前也有多人进中国少年队;其中4名调入男队的上海运动员(均为15岁)中,用成人量表测得3人的全量表分为135～143(如按16岁计算,其智商为114～119),在同龄运动员中很突出。当然,运动员水平的提高或被选入更高层次的运动队训练还有赖于其它许多因素,如身材、技术、作风与品德等。他们能否真正成才,将来在国家队挑大梁及取得世界比赛的优异成绩,还有待于更长时间的实践检验。但有一点已很清楚,即用韦氏量表反映出的羽毛球运动员的智力水平,与其运动实践中所需的智能存在着密切的联系。韦氏量表之所以能较有效地反映出羽毛球运动员的智力状况,与该量表测试内容较为全面是分不开的,也即该量表中有许多可侧到的内容与运动员若干必备的智力因素在基本性质上是一致的。不少智商较高的运动员也被教练员认为是“脑子好使”、“接受能力强”或“善于组织球路”等。1988年和1989年福建省队两次选拔少年运动员时,有数名运动员身材条件达到基本要求,而比赛名次并不理想,但因智商较高而被留下继续观察。这标志着用韦氏量表对羽毛球运动员进行智力选材己在福建队从探索阶段逐渐转入了实用阶段。(二)儿童量表的简化测验结果韦氏量表是个体测验,每测一人耗时60～90分钟。在受试人数不多,时间充分的情况下,无需考虑简化测验。但如受试运动员多,时间紧时,对测验内容进行精简,缩短测验时间,提高工作效率,将有助于该测验在运动队的进一步实用化。将1987年全国青少年羽毛球冬训男、女运动员用成人量表测得的11个分测验(见表二)的量表分分别对其总智商进行逐步回归,可得出对总智商贡献最大的4个分测验是,男子:常识、算术、词汇和积木;女子:常识、算术、词汇和拼图。男、女4个分测验的量表分与总智商的复相关系数分别是0.944和0.939,显示这4个分测验可反映全部测验的大部分信息。由于男、女4个分测验的前3个均属于言语思维部分,属操作思维部分的只有1个(男积木,女拼图),为使两部分测验分量保持平衡及较准确地反映受试者的操作思维能力,我们把回归计算过程中于上述4个分测验之后进入方程的另外两个操作分测验,即填图与排图(男、女同)加入原4个分测验,从而产生由6个分测验(言语、操作各3个)组成的成人量表的简化测验(适于16岁及以上的运动员)。同理,对含有12个分测验的儿童量表,以1987年和1988年福建省26名10～15岁男女羽毛球运动员完整测验的结果为基础,由常识、词汇、填图、排图、拼图和迷津等6个分测验组成儿童量表的简化测验(适于16岁以下运动员)。利用一元回归计算方法,可得出如下3套用简化测验量表分推算完整测验量表分的公式:1.填图、填图、排图量表2,表4言语量表分=10+1.68(常识、算术、词汇最表分之和)r=0.944操作量表分=17.3+1.17(填图、积木、排图量表分之和)r=08.57全量表分=22+1.48(6个分测验量表分之和)r=0.9422.填图、排图、拾遗言语量表分=13.7+1.6(常识、算术、词汇量表分之和)r=0.908操作量表分=15.4+1.25(填图、排图、拼图量表分之和)r=0.873全量表分=21.3+1.55(6个分测验量表分之和)r=0.9363.量表分的推高性和准确性言访量表分=12+1.59(常识、算术、词汇量表分之和)r=0.932操作量表分=17.4+1.17(填图、排图、拼图、迷津量表分之和)r=0.838全量表分=18+1.55(7个分测验量表分之和)r=0.944(注:查有关用表,可将各量表分转化为相应的智商。如仅在同岁运动员之间相互比较,量表分本身也可作为评价指标。)以上各式后的r表示简化测验的量表分与完整测验量表分之间的单相关系数,其可靠性均为P<0.01,表明各方程均具有实用意义。上述三套公式对用于推出该公式的运动员计算得出的推算量表分与实际量表分之间的平均每人误差在2～4之间,仅占实际分的3～5%,其精度令人较为满意。1988年全国少年羽毛球集训时对32名男运动员进行了完整测验,取简化测验包含的分测验的量表分测得值代入前述第一套公式计算,结果是:言语量表分的推算分与实际分(即完整测验量表分测得值)平均每人误差±3.25,约占实际分的5%;操作量表分的推算分与实际分平均每人误差±2.3,约占实际分的4%;全量表分的推算分与实际分平均每人误差3.97,约占实际分的3%。我们从理论上和实践已上都证明了简化测验是可行的。简化测验不仅可比完整测验节省1/3以上的时间,且由于时间缩短至45分钟左右,正好相当于学校里一节课的时间,运动员几乎能在所有的6个或7个分测验上保持充沛的精力。