高考“3+综+特”科目设置方案预可行性研究的中期报告_第1页
高考“3+综+特”科目设置方案预可行性研究的中期报告_第2页
高考“3+综+特”科目设置方案预可行性研究的中期报告_第3页
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高考“3+综+特”科目设置方案预可行性研究的中期报告本中期报告主要对高考“3+综+特”科目设置方案进行预可行性研究。一、研究背景随着我国高等教育的不断发展和社会经济的不断进步，高中教育也在不断改革和创新。为了更好地适应当前高等教育的发展需要，教育主管部门提出了高考“3+综+特”科目设置方案。这一方案主要是在现有的高考科目基础上，增加了“文化综合素质测试”和“特殊类型考生测试”，旨在考察考生的综合素质和特殊能力，同时促进高校选材和选拔方式的多元化。二、研究内容1.高考“3+综+特”科目设置方案的内容及目的2.国内外相关政策和经验的分析3.高中学业水平考试与高考的关系分析4.高考“3+综+特”科目设置方案对学生、高校、教育部门的影响及评价三、研究方法本研究采用文献综述法和问卷调查法对高考“3+综+特”科目设置方案进行研究分析。1.文献综述法：通过收集和整理国内外相关文献，对高考“3+综+特”科目设置方案的内容、目的、政策和经验进行分析和比较，探讨该方案对高中教育和高等教育的影响及其可行性。2.问卷调查法：通过针对学生、高校和教育部门的问卷调查，了解他们对高考“3+综+特”科目设置方案的认知和态度，从而对该方案的合理性和可行性进行评价。四、预期研究成果通过本研究，预计可以获得以下成果：1.掌握高考“3+综+特”科目设置方案的内容、目的和政策。2.了解国内外相关政策和经验，对高考“3+综+特”科目设置方案进行比较和分析。3.探讨高中学业水平考试与高考的关系，分析高考“3+综+特”科目设置方案的可行性。4.评价高考“3+综+特”科目设置方案对学生、高校和教育部门的影响。五、研究进度安排1.文献综述（10月-11月）2.问卷设计和调查（12月-1月）3.问卷数据统计和分析（2月-3月）4.文章写作和修改（4月-5月）六、研究难点及对策1.国内外相关政策和经验的获取和整理；采用多种渠道搜集不同角度的文献和政策，加强研究的深度和广度。2.对高考“3+综+特”科目设置方案的可行性分析；结合文献研究和问卷结果，进行综合评价，尽可能避免主观偏颇。七、研究意义高考“3+综+特”科目设置方案是我国高中教育领域的一项重要改革，对于提高高中学生的综合素质和高等教育

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