诚挚的学术交流-教育文化-

诚挚的学术交流，传承中华优秀文化——第四届两岸四地小学语文教学观摩暨研讨会情况汇报¡总体印象：信息密集，内容丰富，形式多样,学术活跃；规格高，视觉广，收获大。一、会议内容（一）开幕式。¡校训条幅：个性要稳，读书要准，成绩要高，目标要远。¡学生合唱团演唱悠扬、深情《大海啊故乡》¡学校董事长、家长会会长致欢迎词；台湾小语会理事长致开幕辞；台湾到会的教育专家先后致词，对大会诚挚祝贺，对与会代表热烈欢迎，对小语教学发展前景良好祝愿。（二）专题演讲会上由大陆、香港、澳门、台湾小学语文教育界的著名专家学者作了

7个专题演讲。他们从语文课程改革、语文教育的发展、语文教育与儿童文学、阅读的脑神经机制、作文教学的策略等不同层面进行了诚挚的学术交流，展示了两岸四地语文教育研究的成果。《语文教育与儿童文学》——台东大学教授 林文宝¡从“汉语文的特质”、“传统与现代”、“课程标

准的演变”等方面特别强调“课程是指学生在学校

内循着一定的程序而进行的各种学习活动，亦即是

一种有计划的和有系统的学习活动、经验和内容”。

“如果能给予标准化的目标引导、内涵规划和实施

通则设计，则必可更有效地控制教学活动的实施，

进而提升教育学习活动的效果”。¡认为：1、课程标准应精练、概括；2、要求读典、读经、读词；3、应由传统的人文教育向科技文化演变。¡从“教材”“教学的层次”“阅读”等方面谈了儿童文学与语文教育的关系，儿童文学应如何在语文教学中具体体现。¡认为：1、了解孩子的学习是否能跟上时代；

2、语文应作为一门学科来教；3、教会孩子如何学习。《中国大陆的小学语文课程改革》——全国小语教学研究会理事长 崔峦¡主要内容：从“基础教育课程改革的背景”、“语文课程改革关注的几个方面”、“语文课程改革倡导的基本理念”、“小学语文教材与教学改革”、“成绩与问题”。¡可喜的成绩：1、学生喜欢学习语文；2、打破“课本为中心”，重视自然、社会中的课程资源；3、打破“教师为中心”，注重调动学生的自觉性和主动性；4、打破“课堂为中心”，加强课内与课外的沟通，在生活中学语文；5、教师教研、科研意识加强，专业成长步伐加快。¡出现的问题：1、加强了人文性，忽视了工具性；突出了文学性、欣赏性，削弱了基础性；2、教师一味放手，给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，过多进行意义不大的小组学习，放弃了教师的指导作用；3、过多地引进文字的、音像的资料，过多地展示多媒体课件，教科书却成了可有可无的课程资源。¡问题产生的主要原因：没有处理好继承与创新的关系，思想上、工作上还存在着的片面化和绝对化。《品德为先的语文教育》——香港小学中国语文教育研究学会会长刘筱玲¡主要内容：1、香港语文教育的现状：英语教育为主时期——鼓励母语教学时期——两文三语政策推行时期。2、教育改革的浪潮：今日的孩子、今日的父母和今日的老师；知识与智慧；流行文化的污染；青少年的价值观和人生观。

3、品德的塑造和语文能力的培养：人格不是教育出来的，是家庭、环境的熏陶感染的。知识学习与智慧开发；教育即生活。新课程的目标：知识——共同能力——价值观、人生观图书教学的空间教师团队的打造学会学习，学会做人。《从澳门历史的转变看推动小学中国语文教育的发展》——澳门中国语文学会澳门庇道学校校长潘志明¡主要内容：1、澳门回归前后中文地位的转变。2、我校推动小学语文教学的构想。3、为学习推广小学中国语文教育而来。4、澳门小学中国语文教育的发展，在澳门历史的转变和经济发展的转变中所得到的机遇。¡学习、学会中文没有捷径，必须从点滴积累，从小大好基础非常重要。¡学校推行：1、2年级“每周一儿歌”。通过儿歌培养小朋友对文艺的兴趣和认识。3、4年级“每周一诗词”。利用诗词的韵律性以提高学生的欣赏兴趣。5、6年级“每周一成语”。以增强学生对成语的出处、含义和引用等各方面的认识，使学生在长期性和计划性的环境中接受熏陶。¡学校协助学生出版自己的刊物《青苗》。¡学校的小记者与《中国少年报》的小记者相互交流，相互学习。¡教学方面：教师在课堂教学中着重口语和书面语的用词比较，以消除学生在写作方面将粤语和书面语混淆使用的现象。¡上海师范大学教授吴立岗作了《打好语文基础，让学生作文放飞》、香港教育城计划经理区淑玲作了《活用数码教学资源，构建知识分享平台》、台湾中央研究院副院长曾志朗作了《中文阅读的脑神经机制》的专题演讲。（三）课堂教学观摩、研讨¡会议安排了16节课堂教学现场观摩课，由大

陆、香港、澳门、台湾的16名教师现场作课，课后进行了评课、讨论和互动交流。¡观摩课有阅读、作文、读写结合、课堂即兴

戏剧、诗歌创作等课型，使与会者大开眼界。¡课堂教学体现：1、优秀传统文化的积淀，增

强学生的文化底蕴；2、语文知识内涵的宽泛，生活实践中的运用；3、语文知识点的落实得

扎实，以点辐射到面。课例：《认识修辞——排比》学习修辞中的排比句式—从课本出发—延伸至课外读物—发展至生活应用。（执教者：台北市民生国小 苏兰 曾多次应邀到大陆北京等地作课）省思：1、语文是沟通进修的工具，也可以成为专业；2、比较异同是欣赏教学的第一步~肯定自我~容纳异己~见贤思齐。美感教育可以提升小孩的创作力，帮助小孩尊重自我，也尊重他人。¡美感教育由“倾听”~“观察”~“感受”~“思考”~“诠释”~“表达”~进而“欣赏”~“翻译”~“传承”~“创造”。¡课后讨论气氛热烈，不拘一格。授课者和听课者从不同的角度、不同的层面探讨课堂教学中的问题，切磋教艺，互相启发。¡在这里，中国语文把两岸四地教师的心紧紧连在了一起。没有地域的距离，没有海峡的阻隔，同是龙的传人，学习的、运用的是同一种语言，传承的都是中华民族的优秀文化。二、参观访问¡台湾教育小学语文教育学会专为大陆代表团

组织了对台湾国立教育研究院、台北市复兴

中小学、台湾花莲县志学国立小学、台湾台

东大学4所学校的考察、参观。使我们从不同类型的学校了解台湾教育的现状与发展方向。学校办学理念及目标台北私立复兴国民中小学暨幼稚园¡尊重自然与人性的尊严，追求人间的和谐关系，以智慧慎用科学与人文的专业知识培育德智体群美五育并重的下一代。¡教育的本质在提供人类更有利的潜能开发、更好的行为改变及更多自我实现的机会。¡教育不仅是探索知识技能的途径，也是塑造人格、追寻自我价值意义的过程，让孩子在温暖、愉快、支持的学习环境中“受教”是我们的责任。¡我们确信“爱”是教育的主导力量，愿以身教言教的方式，互敬互爱的态度，师生共同追求成长。¡校风：虔敬上苍、热爱国家、敬业乐群、崇简务实、追求卓越。我们把书读好，把人做对。

1、运动——乐器——社团培养一人一运动，一人一乐器，一人一社团

2、能力透过思考、探索与体验，培养思辨及创新能力。

3、兼优知识与能力兼优。人文与科学兼优。个性与群性兼优。4、特色未来世界需拥有四种特色：英语资讯体能专长将这些能力运用于生活之中，应付未来的挑战。5、心意（三心二意）我们要有一颗柔软的心，因此三心是具有：诚信的心 感恩的心 服务的心二意是具有：乐意不只是想到自己，更乐于帮助别人。愿意愿意承诺实践自己的诺言。幼稚园阶段¡教育理念：为幼儿的成长，开发生命的潜能¡教育目标：维护儿童身心健康、养成儿童良好习惯、充实儿童生活经验、增进儿童伦理观念、培养儿童合群习性。教育目的：培养幼儿“秩序、专心、协调、独立”。¡教学特色：1、采取融入教学法精神的单元教学活动设计，教师为引导者，先给予幼儿单元主题的基本概念，然后在顺着孩子的兴趣去深入探讨。教学内容生活化涵盖课程领域，游戏活动统整教学内容。2、英语教学内容配合中文单元主题，注重自然发音教学。3、锻炼幼儿健强体魄。¡教育精神：教师以活动为中心，协助幼儿观察生命、热爱生命、充实生命，对生命的肯定及信赖，使幼稚园的生活能为生命中的各发展阶段奠

定下良好的基础。小学阶段¡启发孩子的想象力、创造力、思考力和判断力。小学阶段最重要的是培养学生良好的学习习惯，启发孩子的想像力、创造力、思考力和判断力，以学生的学习为主体，提供孩子快乐学习的环境。透过从小培养孩子主动学习的精神，我们相信运用创新教学、合作思考教学、批评思考教学的教学策略，以适应未来新世代的变化。培养学生：¡坚实的知识基础：1、加强国语文教育，实施国语科混合教学，培养儿童读、写、说、作的能力，并实施图书馆教育，进行深耕阅读，训练主动搜集、查询、整理及运用资料的能力。2、实施英语教学，提供生动活泼的学习情景，实施兴趣分组教学，编写K-9一贯英语课程教材，修订学力指标，发展双语教学的特色。3、注重数学科教学生活化、活泼化，并编选补充教学教材，满足学生不同要求。4、增进儿童科学知能，兴趣：以观察、实验、参观及讨论，培养研究及科学精神，提升生活科技能力。5、社会科领域教学，加强学生分析、思辨

及统整能力，实施核心价值、伦理道德教育、并推动“生活哲学课程”，使其具体化、生

活化、统整化、时代化。有生活的实力：1、实施探索体验教学，培养学生有勇气面对挑战、忍受挫折的能力。2、培养学生资讯运用的能力，建立资讯能力指标及编写资讯教材。3、提倡人文艺术及运动风气，培养学生审美及艺术欣赏的能力，发挥学生多元能力，

“一人一运动，一人一乐器”，发挥学生多元能力。中学阶段¡培养身心健全发展中学教育的教育目标是以培养身心健全发展，德智体群美五育均衡发展的学生为主。课程设计以“学生为中心”，“生活教育为范围”，培养现代国民素养所需的基本能力为总目标，

来培养学生具有以下之基本能力。了解自我与发展潜能的能力。主动探索与研究的能力。沟通表达与分享的能力。欣赏审美与创新的能力。独立思考与解决问题的能力。尊重关怀与团队合作的能力。运用科技与资讯的能力。做事与服务社会的能力。文化学习与国际理解的能力。生涯规划与终生学习的能力。台湾花莲县志学小学¡办学理念：以开放民主的校园气氛，整合师生的良

好互动，秉持“有教无类、因材施教”的精

神，拓展学生良好的生活及学习空间，协助、辅导学生在其中快乐自信的游戏、探索与成

长，以充实其学习条件，改善学生学习体质，激发学生学习潜能，提升学生解决问题的能

力，使学生适时发展，增益学生多元均衡发

展的机会。培养学生自信、尊重、关怀、和谐、互助的特质，成为具有科技、人文、多元、卓越能力的现代国民。提升艺术人文素养，催化孩子柔软的心。发展学校特色，提供学生多元学习机会。志于学~追求卓越。学习科技~资讯融入各科教学。台湾国立台东大学¡办学理念——科际整合，务实创新；全人成长，永续发展。¡教育目标：为培养学生具有独立思考、人文涵养、科学创新之国家优秀人才，特定教育目标如下：（

1）培养学生具有独立思考的能力与勇于创新的精神。建立学生乐观进取的人生观，服务社会的热忱以及永续文化的关怀。培养学生积极主动探索新知的良好学习态度。培养学生专门以及专业的知能，增进学生融通理论与实务的素养。促进合作学习，重视团队精神。三、感受（一）教育方面1、教育理念宽泛，朴实2、人文素养适时，落实3、教学内容简约，扎实4、课程设计综合，全面5、教材版本多样，丰富6、校园环境优美，人文7、师生气质文雅，端庄（二）人际关系方面1、和谐，融洽—讲信义、诚信；讲忠孝，慈善，感恩。2、热情，友好—炎黄的子孙，龙的传人，血浓于水。3、向往和平统一，早日实现“三通”。（三）风景名胜方面1、自然风景，美不胜收阿里山、日月潭、燕子峡、海岸、礁石、珊瑚……大理石、金矿……稻谷