【★★】2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练 第22课《智取生辰纲》

课时练第22课《智取生辰纲》1.下列字形和加粗字注音全部正确的一项是（）A.怨怅（chàng） 劈头劈脑 恁地（rèn） 剜口割舌B.逞能（chěng） 絮絮聒聒 勾当（gōu） 喃喃讷讷C.晌午（shǎng） 无可奈何 嗔怒（chēn） 面面厮觑D.省得（xǐng） 忍气吞声 窥望（kuī） 诺诺连声2.下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）A.都是一般父母皮肉，我们直恁地（这样，如此）苦。B.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。C.这里黄泥冈上如常有贼打劫【抢夺（财物）】客商。D.你两个好不晓事！这干系（责任）须是俺的！3.选出下列加粗字词意思相同的一项（）A.老都管又道：“且奈他一奈。”/杨志道：“你等且说那里来的人？”B.你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！/似此行了十四五日。C.都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！/当日直到辰牌时分。D.这般天气热，兀的不晒杀人。/俺说甚么，兀的不是歹人来了！4.小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（）A.采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。B.采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，取得了强烈的艺术效果。C.采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事更具有吸引读者的艺术力量。D.补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。5.对下列语言或行为解说错误的一项是（）A.杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。（杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。）B.杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”（杨志熟谙江湖之道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。）C.那卖酒的汉子道：“不卖了，不卖了！”便道：“这酒里有蒙汗药在里头。”（白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力。）D.杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。”（这表现了杨志观察仔细，处事谨慎、周到。）6.写出下列句子所用的描写方法。（1）杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。（_______________）（2）众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”（_______________）（3）一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。（_______________）（4）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”（_______________）7.展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；_________________________，_______________________。8.根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，_____________去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。（1）上文中，“去松林里取出药来，抖在瓢里”的人是谁？（2）请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。

答案1.答案：C2.答案：B3.答案：D4.答案：D5.答案：C6.答案：（1）动作描写（2）语言描写（3）外貌描写、动作描写（4）心理描写7.答案：我喜欢纵观广阔无垠的大海因为它使我的心宽广解析：此题考查学生的语句仿写能力，要注意句式和修辞：句式为“我喜欢……（动词）……（形容词）的……（名词），因为它使我的心……”；与前面的句子构成排比。8.答案：（1）吴用（智多星、智多星吴用）。（2）让厢禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人。让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀