(正式卷)2012年新北区小学综合实践活动教师基本功大赛笔试试卷2

word格式-可编辑-感谢下载支持2012年新北区小学综合实践活动教师基本功大赛笔试试题（总分：30分测试时间：90分钟）一、论述题（10分）1.在综合实践活动的课堂上，小组合作学习是常用的学习方式。在常态的教学中，绝大多数教师对于学生采用按座位分组，将学生组成固定的小组，让固定的小组长负责小组学习；在活动中，教师提出任务（如进行调查、设计方案、进行实验、制作作品等）后，学生就开始分组“合作”，往往出现干的干、看的看，各自为政，互不相干，甚至相互打击、排斥等局面，结果形成了低效合作甚至无效合作。你认为引起这些现象的因素有哪些？请结合实际加以分析并提出改进建议。（5分）2.有的老师认为：各学科都有学科类的实践活动，学校还会定期组织春游、秋游、读书节、文化节、体育节、班队等活动，这些都是综合实践活动的一部分，根本不需要另外设置综合实践活动课程组织相关学习。你对这一说法有怎样的看法，请结合实际阐述。（5分）二、案例分析题（12分）1.在上学期市教研室组织的综合实践活动学业质量监测任务单中，共有三项任务。其中任务二是“合作提出研究问题”：——围绕“零花钱”这个主题，联系同学们管理、使用零花钱的实际情况，提出你们感兴趣的、值得深入研究的问题。至少写出4个。有一组学生提出的问题如下：1.为什么有些同学带很多零花钱来学校？2.有些同学带零花钱到学校来是干什么的？3.同学们带到学校的零花钱放在哪里？4.同学们是怎样使用零花钱的？5.同学们把这些零花钱带到学校来做的事有没有意义？6.父母为什么给我们零花钱？请你分析以上这组孩子通过小组合作后呈现的6个问题，思考这组问题的价值和不足分别是什么，如果你是指导老师，你会如何引导孩子梳理以上问题，形成哪些活动小主题呢？（6分）2.以下是一份小学高年级综合实践活动短线活动教学设计：筷子夹球一、玩游戏，有体验1．谈话导入，出示“筷子夹球”游戏规则。游戏规则1.每次只能用筷子从大碟子里夹一个球到小碟子里。2.听老师口令开始，30秒后铃声响起结束。……2．各小组开展游戏，管理员依次到下一组负责分发材料、统计数据、监督管理等工作。二、改方法，有思考1．交流初次夹球感受。2.讨论“怎样夹才能夹得牢？”，共同探究夹球的好方法。3．改进方法后，开展第二次“筷子夹球”的游戏活动。4.与第一次相比较，交流收获。三、探奥秘，有发现1.讨论“除了改进方法，还可以怎么做，能进一步提高夹球的效率？”。2.回顾四年级科学课上有关“摩擦力”的知识。3.联系生活，探究摩擦力的秘密。四、巧动手，有创新1.设计改进工具的方案。2.利用老师提供的材料，各自改进筷子。3.改进筷子后，开展第三次“筷子夹球”的游戏活动。4.交流活动收获。5.总结：人类文明的发展史，就是不断改进工具的历程。今后，我们要多观察、善思考、勤动手，让我们的积极探索创造出更美好的生活。请仔细阅读上面的这份教学设计，思考执教者的设计理念和活动目标分别是什么？并结合综合实践活动教学实际思考这份案例给你怎样的启示？（6分）三、活动设计题（8分）当今社会，随着能源的日益消耗，“低碳”已经成为每一个地球人需要践行的风尚。小学生作为社会未来的接班人和建设者，更需要在这一方面有所