高考语文复习文言文特殊句式课件58张

第四讲文言文阅读考情微观年份卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点2022全国乙召太公而问曰：“将奈其士众何？固定句式“奈……何”：把…怎么办。①高考对文言句式的考查均放在翻译中。②文言句式考查频率不及实词、虚词，带有随文命题特点。2021全国乙而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。状语后置句(以法)、判断句(乃)2020新高考Ⅰ涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。被动句(为……所)文言文特殊句式类型被动句判断句主谓倒装句状语后置句定语后置句宾语前置句特殊句式固定句式宾语前置句

现代汉语中，宾语处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什么”。古汉语中，宾语常常放在动词谓语之前，这种句子称为宾语前置句。高考链接：1.隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知廪受奉行而已，莫之敢违。（2021新高考卷）解析：“莫之敢违”即“莫敢违之”，否定句中宾语前置。翻译：隋主喜欢自己把持所有事物，不愿意信任群臣，因此群臣恐惧，只知道受命奉行而已，没有谁敢违抗他。2.既师其意，又师其辞，何患？（2021年浙江卷）解析：“何患”即“患何”，疑问句中代词做宾语，宾语前置。翻译：我学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？翻译下列句子，归纳句式特点。①大王来何操？ ②沛公安在？③客何为者?

操何在安为何解析:1.都是疑问句2.疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。句式特点①：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。常见疑问代词：谁、何（曷）、胡、孰、安、恶、焉、奚归纳句式特点①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！不信自未有之不欺余解析:1.都是否定句，有否定词；

2.都由代词(“自”“之”“余”)充当宾语。句式特点②：否定句中代词作宾语时，宾语前置。翻译下列句子，归纳句式特点。归纳句式特点知识补充常见的否定词：

“不”“未”“莫”“非”“勿”“无”“弗”“否”等否定副词等。常见的代词：其、之、是

吾、我、余、予、自

汝、尔、若

渠、厥句式特点③：用“是”“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯命是从唯利是图唯从命唯图利这时的“是”“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。不知句读、不解惑有何厌翻译下列句子，归纳句式特点。归纳句式特点句式特点④：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。以何与谁向东

常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。一、疑问代词作宾语，一般放在介词之前。二、介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“以”的宾语前置。三、介词宾语是方位词，也放在介词的前面。以是翻译下列句子，归纳句式特点。归纳句式特点何以战？微斯人，吾谁与归？项王项伯东向坐余是以记之1.“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。府吏见丁宁（我）

生孩六月，慈父见背（我）

望见恕（我）

现代汉语中，仍然保留了“见”的这一个用法，如“见谅”“见笑”等词语。2、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我、你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。吾已失恩义，会不相从许（你）勤心养公姥，好自相扶将（她）

儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）特殊情况疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。否定句中代词作宾语时，宾语前置。用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。介词宾语，有时也放在介词的前面。特殊情况

小结：宾语前置句主要形式指出下列句中的宾语前置的类型。吾谁欺？欺天乎？（《论语·子罕》）景公问于晏子曰：“为政何患？”（《晏子春秋·内篇问上》）曰：“奚冠？”曰：“冠素。”（《孟子·许行》）不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）天下不心服而王者，未之有也。（《孟子·离娄下》）我无尔诈，尔无我虞。（《左传·宣公十五年》）（武王见胶鬲）胶鬲曰：“西伯将何之？无欺我也！”武王曰：“不子欺，将之殷也。”（《吕氏春秋·贵因》）项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然籍何以至此？”（《史记·项羽本纪》）君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死;闻其声，不忍食其肉，是以君子远疱厨也(《孟子·梁惠王上》)课堂小练高考链接：1.老弱之不养，鳏寡之不室者。（2022全国乙卷）解析：不养之老弱，不室之鳏寡者翻译：无人养活的老弱之人，无家的丧夫丧妻之人。2.民有惊出与卒遇。（2020年全国卷2）解析：有惊出名与卒遇。翻译：有个受惊出门的百姓正好与士卒相遇。定语后置

在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。在文言文中，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词后。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。①遂率子孙荷担者三夫②求人可使报秦者③太子及宾客知其事者④楚人有涉江者⑤村中少年好事者⑥客有吹洞箫者句式特点①：中心词＋后置定语＋者

荷担之子孙可使报秦之人知其事之宾客有涉江之楚人好事之少年有吹洞箫之客归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。①马之千里者②石之铿然有声者③僧之富者不能至④国之孺子之游者句式特点②：中心词＋之＋后置定语＋者

千里之马铿然有声之石富之僧游之孺子归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。②蚓无爪牙之利，筋骨之强。③纵一苇之所如，凌万顷之茫然。句式特点③

：中心词＋之＋后置定语高之庙堂、远之江湖利之爪牙、强之筋骨茫然之万顷归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。①尝遗余核舟一。②一食或尽粟一石。③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。句式特点④：中心词＋数量词一（只）核舟一石粟一双白璧、一双玉斗归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。中心词＋后置定语＋者中心词＋之＋后置定语＋者中心词＋之＋后置定语中心词＋数量词小结：定语后置句主要形式1.下列句中不含定语后置的一项是（）A、人马烧溺死者甚众。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。B课堂小练2.选出下列句中不含定语后置的一项（）A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。D课堂小练

在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语。文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后面作补语，翻译时习惯把它当状语，这种句子被称为状语后置句或介词结构后置句、介宾短语后置。状语后置高考链接：1.宋兵拒于唐河，击其游骑。（2021全国甲卷）解析：于唐河拒翻译：宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游骑兵。2.召见，问以政道。（2021年新高考1卷）解析：以政道问。翻译：皇帝召见他，用治国之道的事询问他。归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。以成功告（之）以锦囊盛以组系燕父子以孝悌之义申之以掌覆之句式特点①：动＋以＋宾归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》）②能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）④生乎吾前（《师说》）⑤风乎舞雩（《四子侍坐》）于孙将军求救于市朝谤讥于其墓之门立石乎吾前生乎舞雩风句式特点②：动＋于（乎，相当“于”）＋宾①长于臣（《鸿门宴》）②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。于臣长于世高句式特点③：形＋于＋宾

青出于蓝，而青于蓝。佚之狐言于郑伯于其身也，则耻师焉。皆以美于徐公。相与枕藉乎舟中。课堂小练请判断下列句子是不是状语后置句。⑥王好战，请以战喻。⑦方其系燕父子以组。⑧秦王购之金千金，邑万家。⑨私见张良，具告以事。⑩寡人之于国也，尽心焉耳矣。解析：3、6、10不是状语后置句，文言文中，不是所有作状语的介宾短语都要后置。主谓倒装

古汉语中，谓语的位置和现代汉语一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，把谓语提到主语之前，构成主谓倒装。教材链接：1.宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》）解析：百姓之谓我爱也宜乎。翻译：百姓认为我很吝啬是应该的呀。2.渺渺兮予怀（《赤壁赋》）解析：予怀渺渺兮翻译：我的心思飘得很远很远。归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。甚矣，汝之不惠！贤哉回也！久矣，吾不复见周公！竹喧归浣女，莲动下渔舟。子耶，言伐莒者？汝之不惠，甚矣回也，贤哉吾不复见周公，久矣竹喧浣女归，莲动渔舟下。

言伐莒者，子耶？句式特点：谓语＋主语分三种情况：语气强烈的感叹句；语气强烈的疑问句；旧诗词为了韵律相合。判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点之一就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。高考链接：1.法者，陛下所与天下共也。（2021全国乙卷）解析：“......者......也”表示判断翻译：法律，是陛下和天下人共同遵守的。2.杭，水陆之会。（2020年全国卷1）解析：无标志判断句翻译：杭州是水路交通的要地。廉颇者，赵之良将也。项伯者，项羽季父也。师者，所以传道受业解惑也。归纳句式特点句式特点①：……者，……也城北徐公，齐国之美丽者也。和氏璧，天下所共传宝也。四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。句式特点②：……，……者也……，……也……者，……翻译下列句子，归纳句式特点。固一世之雄也。此先汉所以兴隆也。是寡人之过也。

破灭之道也。句式特点③：……也归纳句式特点公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。如今人方为刀俎，我为鱼肉。不知木兰是女郎。汝是大家子，仕宦于台阁。句式特点④：用动词“为”或“是”表判断。翻译下列句子，归纳句式特点。归纳句式特点当立者乃公子扶苏。臣本布衣。梁父，即楚将项燕。此诚危急存亡之秋也。此则岳阳楼之大观也。夫六国与秦皆诸侯。且相如素贱人。句式特点⑤：用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断。翻译下列句子，归纳句式特点。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。此非曹孟德之诗乎？君子生非异也。登高而招，臂非加长也。非吾所谓传其道解其惑者也。而境界危恶，层见错出，非人世所堪。子非我，安知我不知鱼之乐?句式特点⑥：用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。荀卿，赵人。秦，虎狼之国。刘备，天下枭雄。其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（《吕氏春秋·察今》）句式特点⑦：没有词语标志，通过语意直接表判断。归纳句式特点注意：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。翻译下列句子，归纳句式特点。……者，……也……，……者也……，……也……者，…………也用动词“为”或“是”表判断。用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表示肯定判断。用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。没有词语标志，通过语意直接表判断。小结：判断句主要形式课堂小练请试着翻译下列句子。1.文曰：“此乃无所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。2.谢弘微，陈郡阳夏人也，父恩，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。

3.兼而有者，其吾友杨君乎？田文说:“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白自己(在这方面)不如(或者是赶不上)田文。谢弘微，是陈郡阳夏人。父亲叫谢思，任武昌太守。堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子。谢峻自己无子，就以谢弘微为继子。同时具备的，大概只有我的朋友杨君吧！被动句

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。高考链接：1.下谀上蔽，不亡何待！（2021新高考1卷）解析：意念上的被动翻译：君主被臣下阿谀奉承所蒙蔽，不亡国还等什么！2.又攻北平砦及保州,复为州砦兵所败。（2021年全国甲卷）解析：“为......所......”表被动翻译：辽军又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。不拘于时，学于余。而君幸于赵王。此非孟德之困于周郎者乎？故内惑于郑袖，外欺于张仪。句式特点①：介词“于”表被动。归纳句式特点秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。句式特点②：“见”“见……于……”“受.....于......”表被动。

翻译下列句子，归纳句式特点。吴广素爱人，士卒多为用者。如姬父为人所杀。不者，若属皆且为所虏！句式特点③：“为”“为……所……”“为所”

归纳句式特点曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。信而见疑，忠而被谤。予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。句式特点④：介词“被”表被动，与今相同。翻译下列句子，归纳句式特点。洎牧以谗诛城之破也戍卒叫，函谷举忠不必用兮，贤不必以王之蔽甚矣。而刘夙婴疾病

句式特点⑤：没有语言标志，动词本身表被动。归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点。用介词“于”表被动。用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。用“为”“为…所…”“为所”表被动。用介词“被”表被动。动词本身表被动（无标识被动句，也称意念上的被动）小结：被动句主要形式A课堂小练1.选出不是被动句的一句（）

A、同舍生皆被绮绣。

B、今不速往，恐为操所先。C、帝感其诚。D、羸兵为人马所蹈藉。2.选出不是被动句的一句（）A、吾属今为之虏矣。B、皆好辞而以赋见称。C、臣头今与璧俱碎于柱矣。D、行将为人所并。C句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语里一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。

省略句高考链接：1.帝以问寇准。（2021全国甲卷）解析：省略宾语“之”，应为“帝以（之）问寇准。翻译：皇帝用这件事去询问寇准。2.又攻北平砦及保州,复为州砦兵所败。（2021年全国甲卷）解析：省略句首主语。翻译：（辽军）又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。翻译下列句子，体会省略特点。1.永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。2.沛公谓张良曰：“(公)度我至军中，公乃入。”3.(梁惠王)曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。”(孟子)曰：“王如知此，(王)则无望民之多于邻国也。”句式特点①：省略主语（承前省、蒙后省、对话省）归纳句式特点翻译下列句子，体会省略特点。

1.夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。2.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，(择)其不善者而改之。3.老臣今者殊不欲食，乃自强步，日(步)三四里。句式特点②：省略谓语。归纳句式特点1.①尉剑挺，广起，夺(剑)而杀之。②屠惧，投(之)以骨。③项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。翻译下列句子，体会省略特点。

2.①竖子不足与(之)谋。②此人一一为(之)具言所闻。③相如闻，不肯与(之)会。句式特点③：省略宾语(省略动词宾语、省略介词宾语）归纳句式特点翻译下列句子，体会省略特点。

1.沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。2.大王见臣(于)列观，礼节甚倨。3.夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。4.试与他虫斗，虫尽靡；又试之(以)鸡，果如成言。句式特点④：省略介词（主要是“于”“以”两词）归纳句式特点归纳句式特点翻译下列句子，体会省略特点。

1.使（之）快弹数曲。2.有华阴令欲媚上官，以一头进，试使（之）斗而才，因责（其）常供。3.不如因而厚遇之，使（之）归赵。句式特点⑤：省略兼语“使”“令”“命”这类动词的宾语，常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。文言文里兼语所省多是代词“之”。省略主语（承前省、蒙后省、对话省）省略谓语省略宾语（省略动词宾语、省略介词宾语）省略介词（“于”或“以”）省略兼语小结：省略句主要形式课堂小练1.下列各句中句式类型不同于其他三项的是（）

A、戍卒叫，函谷举B、然今卒困于此C、吾长见笑于大方之家D、汉军至，无以渡2.请翻译下列句子，并指出句式特点。项王则受璧，置之坐上。【译】项王就接受了玉璧，把它放在座位上。解析：省略句，置之（于）坐上，省略介词。D解析：ABC为被动句，D为省略句，汉军至（乌江）

文言文中，有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构，表示一定的意义，这种特殊的语言现象，古汉语中称之为固定结构。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果。固定句式句式标志翻译格式诚……则……如果……那么(就)……然则既然这样，那么；如果这样，那么1.表假设的固定格式句式标志翻译格式与其……孰若……？与其……，不如……？其……邪(耶)，其……邪(耶)？是……呢，还是……呢？2.表选择的固定格式句式标志翻译格式然而这样却；但是；(既然)这样，那么虽然虽然这样，(但)，即使如此3.表转折的固定格式句式标志翻译格式何其为什么那么，怎么这样，多么，怎么那么……啊直……耳只不过……罢了惟……耳只是……罢了4.表感叹的固定格式句式标志翻译格式不亦……乎？不是……吗？……非……欤？……不是……吗？顾……哉？难道……吗？岂独……耶(乎、哉)？难道……吗？5.表反问的固定格式句式标志翻译格式何……哉(也)？怎么能……呢？何……为？为什么要……呢？还要……干什么呢？何……之有？有什么……呢？怎么能……呢？如之何……？怎