2.3等高线与地形图的判读说课课件-七年级地理上学期粤人版

地时间：2022.10.26理说播2.3等高线与地形图的判读课粤人版·七年级上册.第二章·第三节01教学分析/目录CONTNETS02教学设计/03教学过程/04教学反思/01PARTONE教学分析课标分析/在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。义务教育地理课程标准（2022年版）：

通过阅读地形图、图像，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。教材分析/

本节课是粤人版《地理》七年级上册第二章第三节《等高线与地形图的判读》的第一课时。是在学习了地图三个基本要素的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。学情分析/课程改革让学生成为课堂的主人相信学生发展学生23知识基础：七年级学生刚学过地图的运用。具有地图基础知识。困难障碍：缺乏空间思维、生活中缺乏对山体部位的观察学生优点：思维活跃，好奇心强。1学习难度较大02PARTTWO教学设计教学目标分析/02观察等高线地形图绘制，制作硬币山等高线地形图和杨桃水流实验，掌握等高线地形图特点结合海拔高度示意图，说出某地的海拔、计算与另一地点的相对高度。地理实践力综合思维区域认知综合思维人地协调观1234

能根据资料说出等高线地形图在实际生活中的应用和开发保护，树立正确的人地协调观念

能根据山体景观图说山体五个部位，能够在等高线地形图中判断常见的山体部位地理核心素养教学重难点分析/自主学习→合作探究活动操作→总结归纳理解海拔和相对高度，识别山体部位，判别坡度陡缓难点：重点:在等高线地形图上辨别山谷和山脊对策对策概念讲解地理实验情景练习教法学法分析/问题探究情境创设绘图归纳归纳总结活动探究自主学习教法学法03PARTONE教学过程创设情境、导入新课设计意图：渲染课堂气氛、激发学生兴趣设计意图：培养学生自主学习能力。掌握海拔与相对高度的定义，为后面估算海拔与相对高度铺垫。知识点1：海拔及相对高度知识点2：等高线特点设计意图：展示等高线地形图的绘制过程，直观性强，同时也训练了学生的观察和归纳能力。知识点2：等高线特点设计意图：通过活动合作探究学习，让学生攻破重点知识。知识点2：等高线特点设计意图：通过练习与反馈，教师和学生对本节课任务达成度有一个整体性的把握，并有利于后期有针对性地进行评价-反馈-补救。知识点3：辩山体部位设计意图：让学生在感性认识基础上提高理性认识，突破难点。培养学生地理综合思维能力。知识点4：山谷山脊设计意图：学生动手实验，弄明白山脊山谷易混点。并结合时政，让学生学会敬畏自然，珍爱生命并掌握生存技能。设计意图：通过学生抢答，激起学生兴趣和注意力。联系珠海石景山隧道漏水事件。让学生理解等高线地形图在实际生活中开发和利用的作用。课堂、课后分层拓展设计意图：结合乡土地理，培养学生地理实践力学生合作成果展示04PARTFOUR教学反思创设情景，激情导入，让学生“想动”明确原理，夯实基础，让学生“真动”动手操作，实战演练，让学生“乐动”讲生活化的地理，

让学生“愿动”01设计等高线的综合应用方面的题目不全面02本节课重难点突出，对于难点的方法讲授精简易懂。04教学反思/作业布置合理，把“双减”落实在教学中

。并落实地理核心素养。03谢谢惠听THANKS!义务教育地理课程标准（2022年