研课标说教材-姬全旺

研课标·说教材

数学组：姬全旺没有目标的努力，犹如在黑暗中远征

——英国说课标，会让我们的教学方向更明确；说教材，则让我们的教学结构更清晰；说建议，就能让我们的教学过程更具体、更有效，更成熟、稳健。数学？《标准》在“课程内容”中指出“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”《义务教育数学课程标准（2011）》数学是研究数量关系和空间形式的科学

本学科的课程核心理念数与代数图形与几何统计与概率综合与实践第一学段（1-3年级）第二学段（4-6年级）第三学段（7-9年级）数与代数45%图形与几何40%统计与概率15%综合与实践数与式（1、6；2、14、15、16）三角形（11、12、13、17、27、28）四边形（18）圆（24）图形的变换（5、12、23、29）统计（10）、（20）概率（25）方程（组）与不等式（组）（3、8、9、21）函数（19、22、26）图形初步（4、5、7）教学总目标（结果目标、过程目标）知识技能数学思考问题解决情感态度引言、章前图通过学生结合图预习引言材料，产生兴趣或带着问题进入新课章练题每节、每课时数学活动小结→

对教材的认识与分析引言、章前图通过学生结合图预习引言材料，产生兴趣或带着问题进入新课章练题每节、每课时数学活动小结→正文：包括思考、探索、归纳正文边空:选学:各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间

对教材的认识与分析引言、章前图通过学生结合图预习引言材料，产生兴趣或带着问题进入新课章练题每节、每课时数学活动小结→正文：包括思考、探索、归纳正文边空:云朵小贴示介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间

对教材的认识与分析选学:章小结练题数学活动引言、章前图通过学生结合图预习引言材料，产生兴趣或带着问题进入新课每节、每课时→正文：包括观察、思考、探索、讨论、归纳正文边空:选学:云朵小贴示介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题观察与猜想实验与探究阅读与思考信息技术应用

可以加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间

对教材的认识与分析引言、章前图章练题每节、每课时数学活动小结练习：习题：复习题：供课上使用，是本节、本课时所学内容的的巩固供课内课外作业，是本节所学内容的的巩固与延伸供复习全章使用，是本章所学内容的的巩固与延伸复习巩固综合应用拓广探索

对教材的认识与分析引言、章前图章练题每节、每课时数学活动小结注重综合性，体现实践性，具有开放性，是第四模块“综合与实践”的主阵地。→

对教材的认识与分析引言、章前图章练题每节、每课时数学活动小结本章知识结构图、回顾与思考→

对教材的认识与分析引言、章前图通过学生结合图预习引言材料，产生兴趣或带着问题进入新课章练题每节、每课时数学活动小结→注重综合性，体现实践性，具有开放性，是第四模块“综合与实践”的主阵地。→本章知识结构图、回顾与思考→正文：包括思考、探索、归纳正文边空:选学:云朵小贴示介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题观察与猜想实验与探究阅读与思考信息技术应用

可以加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等练习：习题：复习题：供课上使用，是本节、本课时所学内容的的巩固与延伸供课内课外作业，是本节所学内容的的巩固与延伸供复习全章使用，是本章所学内容的的巩固与延伸复习巩固综合应用拓广探索各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间

对教材的认识与分析编写意图

人教版教材特点1.教材编排的新颖：

避免那种繁、难、偏、旧的知识点和练习，注重增强学生学习趣味性和生活的实用性相结合。2.促进学生的发展：

使学生不仅求得知识产生兴趣，更注重获得知识的方法及提升学生的能力。3.转变教师教学：

变简单传授为互动探讨；变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力和科学方法。任意四边形平行四边形矩形菱形正方形一个角是直角一组邻边相等一组邻边相等一个角是直角人教版《（八年级下册）》平行四边形的学习两组对边平行如何更好地使用教材？如何准确定位知识点？如何合理把握学生的学情与教师的教法？总体设计教材分析习题解答拓展资料教学设计案例评价建议与测试题总体设计：本章学习目标：《数学课程标准（2011）》对四边形的定位(1)理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系：了解四边形的不稳定性。(2)探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。(3)了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。(4)探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形，正方形具有矩形和菱形的一切性质。(6)探索并证明三角形的中位线定理。总体设计：本章知识结构图：总体设计：本章内容安排：总体设计：本章课时安排：总体设计：本章考虑问题：总体设计本章教学建议教材分析习题解答教学设计案例拓展资料评价建议与测试题总体设计教材分析习题解答拓展资料教学设计案例评价建议与测试题本章学习目标本章知识结构图本章内容安排本章课时安排本章考虑问题本章教学建议评价建议评价建议基础知识、基本