2023年中班音乐教案及反思

2023年中班音乐教案及反思中班音乐教案及反思1

一、活动意图：律动是通过身体大肌肉的运动来感受音乐。用动作让小挚友理解音乐形成音乐概念是重要的途径之一。观赏活动中，我们充分运用了达尔克罗兹的体态律动教学法，让孩子们闻乐起舞载歌载舞，对音乐产生动作反应，使其在音乐声中通过仿照动作等创建性的艺术活动感受音乐享受音乐。达尔克罗兹认为，"在音乐中，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的凹凸之各种改变的动感，均可以身体的动作予以外显，特殊是节奏，凡有节奏者，就有律动，凡有律动均有节奏"。本活动的最终部分，我们设计了让幼儿可以回来天性的嬉戏环节，让孩子们在欢愉的气氛中不知不觉地领悟了音乐内涵，达到预期的目的。

二、教材分析：《时钟店》德国作曲家奥尔特一曲成名的曲子，是一首描绘性标题乐曲。心情活泼跳动，始终保持着一种跳动的开心感，很有亲和力，简单获得孩子们的宠爱，曲目素材充溢在幼儿的生活中，贴近幼儿生活阅历。乐曲形象，具有节奏、曲调、音色等基本构架。富有弹性的音符表现出带发条老式时钟匀称地行走和发条松了时钟渐慢和停止的音乐形象描绘得淋漓尽致，便于让幼儿透过看、聊、赏、学、玩等自然无意识的情景当中实际形成音乐概念，体验音乐要素的各种表现。

三、活动形式：嬉戏与律动四、活动打算：各种时钟(发条钟、摇摆各种姿态的钟)

五、活动目的：

1、感受单三部曲式的结构

2、用肢体表现节奏的匀速和渐慢的速度。

3、在音乐嬉戏中，体验音乐的形象和诙谐欢乐的心情。

4、培育合作表演的品质

5、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

6、随歌曲旋律唱出来。

六、活动设计：

(一)看看、聊聊1、谈论小挚友带来的钟是怎么摇摆的?发出什么样的声音?比较发条钟与其他钟的不同2、用身体创建性地仿照钟的摇摆，如：挤眼、扭屁股、摆手、点头、耸肩……等幼儿的思维是直观形象的虽然在他们的认知阅历里对钟已有初步的相识，但有实物的支持，通过看与说能加深孩子们对分针、秒针行走的相识，为下一步的音乐观赏积累感性阅历。

(二)赏赏说说1、与幼儿完整聆赏一遍A-B-A2、请幼儿说说你从音乐里听到什么?看到什么?

3、你在音乐了里听到不一样的声音吗?前面和后面的`音为什么是一样的?

(三)动动学学1、请幼儿跟随A段音乐有节奏地仿照时针秒针行走动作，感知匀速的节奏请表演得好玩新颖 的幼儿带领大家做。

2、听B段音乐，并模拟始终渐渐变慢和停止。

3、倾听A-B-A音乐并完整表演。

这个环节进入观赏的主题，形象好玩的律动仿照干脆把孩子们带进音乐，这是符合达尔克罗兹音乐教学法的体态律动。音乐观赏要关注幼儿自然反应，要尽量让每个幼儿在老师有目的引导中"闻乐起舞"，并对音乐的身体反应自觉、自然、即兴。幼儿在倾听音乐时身体产生动作反应表示他们对音乐已有所感觉与理解。

(四)玩玩乐乐嬉戏--时针与秒针玩法：请若干幼儿拉成圈扮"钟面"请2名幼儿扮"分针"、3名幼儿扮"秒针"，"分针"一拍一步，"秒针"一拍两步逆时针走，"秒针"他、要穿越"分针"时从臂下钻过。音乐停止时，全体不动，老师扮"上发条"的人给时钟上发条，互换角色，嬉戏重新起先。

这个环节体现观赏符合幼儿天性的特点，幼儿在开心的嬉戏中体验了诙谐欢愉的音乐形象，通过角色的扮演、规则的设定在音乐声中表现音乐表达的内容、感知音乐的节奏、速度。幼儿玩之有兴、仿之有样，观赏活动达到预期目的。

中班音乐教案及反思2

活动目标：

1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的劳碌而欢乐的工作情景。

2、初步感知乐曲结构，会用多种嬉戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动重点：

用多种嬉戏方式表现音乐。

活动难点：

能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。

活动打算：

《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片

活动过程：

一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

二、引入课题1、老师出示电脑键盘，干脆引出主题。

师：小挚友，老师今日带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏？

（幼儿尝试敲击键盘）师：那这个键盘还有什么用吗？（幼儿回答打嬉戏、打字）师：小挚友，在很久以前，人们还没有计算机，打字须要靠特地的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

2、出示打字机照片及音效。

三、主题呈现，分段观赏。

1、第一次观赏音乐。

①师：今日我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告知我，你觉得那里是什么样的？心情是什么样的？

（播放音乐片段）老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

幼儿回答问题。

师小结：这首曲子听起来，心情很开心！我们仿佛望见打字员正在快乐、劳碌地工作着。

②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？

幼儿回答。（哒哒哒哒的声音）（叮的声音）师紧接的提问："哒哒哒哒"是什