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文档简介

十八岁出门远行

余华教学目标：1.通过解读小说的人物、情节，把握小说的主旨。2.揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。1.课文中的“我”、司机、骑自行车的人、开拖拉机的人分别是什么样的人？（2人）2.“我”为什么要帮司机阻止人们抢苹果?（1人）3.“我”与司机及众人的对比说明了什么？（2人）设疑自探：结合课文具体内容，分析“我”、司机等人的形象。设疑自探：4.司机的苹果被抢后，为什么他不但不愤怒，反而很开心？（7人）5.作者遇到司机后，为什么司机在开始时对“我”的态度粗暴，后来十分友好且笑嘻嘻的？6.车开得很快，司机为什么让我去拿苹果？（3人）7.司机为什么做广播体操？（3人）8.司机是否早就预谋好了？（1人）8.司机与捡苹果的人是什么关系？（1人）7.这些人为什么抢司机的苹果和“我”的包？（1人）8.小说反映了怎样的社会现象（社会现实）？（2人）9.这些不可思议（荒诞）的事，在小说中起什么作用？（4人）寻找“旅店的”过程中，出现了哪些不合情理的情节？反映了怎样的“社会现实？在小说中起什么作用？10.本文多次提到作者在找“旅店”，但最后却说“没想到旅店你竟在这里”，这句话有何含义？（3人）11.文中的”旅店“象征着什么？（7人）“旅店”在小说中有什么象征意义？12.这篇小说到底讲了什么道理？有何目的？（本文作者想表达什么？）（3人）归纳小说主题。设疑自探：解疑合探：文本研读1.结合课文具体内容，分析“我”、司机等人的形象。2.寻找“旅店”的过程中，出现了哪些不合情理的情节？反映了怎样的社会现实？在小说中起什么作用？3.“旅店”在小说中有什么象征意义？4.归纳小说主题。你从画中看到了什么？

我们在看到青春少女的同时不要忘记从另一个角度去关注那个饱经沧桑的老妇人，反之亦然。正如世界有她美丽、温暖的一面，也有她丑陋、冷酷、掠夺的一面。真正成熟的人应该从美丽、温暖中汲取力量，从丑陋、冷酷中获得启示，理性而又不失热情地对待生活，这才是我们从成长中积聚的宝贵财富。语言表达：班里举行“我们最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，你们组推荐了余华的小说《十八岁出门远行》。请你写一段推荐的理由，要求表述简明连贯，突出课文的特点。（不超过50字）（4分）（作业）品味新奇独特的语言及其表达效果：1、柏油马路起伏不止，马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。2、我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的头发。3、我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。4、那个时候太阳要落山了，晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中，并且逐渐

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