第1课《沁园春 雪》 统编版语文九年级上册

第1课沁园春·雪毛泽东1.朗诵词作，整体把握词作内容，能鉴赏词作写景状物的手法2.能评价词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情3.能品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作特色晓常识

（1）作者简介

作为政治家、军事家的毛泽东，还是一位才情超迈的诗人，他以厚实的文学修养、坚强的革命意志和博大的胸怀，表现青春意气、爱情悲欢，表现英雄壮志、大同理想，其作品善于灵活用典、点化前人旧作，形象丰富生动，意境雄浑，读懂了毛泽东的诗词，就读懂了20世纪中国那一段悲欢离合的历史，也就读懂了这片古老的土地和它所传承的文化。（2）文化常识

《沁园春·雪》是一首古典词。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。

“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。知背景

1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。红军从子长县出发，挺进到清涧县高杰村的袁家沟一带时，部队在这里休整了16天。2月5日至20日，毛泽东在这里居住期间，曾下过一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。天气严寒，连平日奔腾咆哮的黄河都结了一层厚厚的冰，失去了往日的波涛。毛泽东当时住在农民白治民家中。深夜，见此情景，颇有感触，填写了这首词。《沁园春·雪》最早发表于1945年11月14日重庆《新民报晚刊》，后正式发表于《诗刊》1957年1月号。夯基础（1）掌握下列字音字形莽莽（）妖娆（）折腰（）分外（）成吉思汗（）数风流人物（）还看今朝（）qìn园春（）稍xùn（）风sāo（）顿失tāotāo（）一代天jiāo（）zhāo沁mǎngráozhé逊骚fènhánshǔ滔滔骄（2）解释下列词语的意思惟余莽莽：红装素裹：俱往矣：稍逊风骚：风流人物：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。都过去了。意近“略输文采”。只剩下白茫茫一片。这里指能建功立业的英雄人物。识文本1.听音频，自由朗读词作，再全班齐读。2.学生自由朗诵展示，师生共评。3.试着用自己的话说一说词作的主要内容及作者所表达的感情。示例：

上阕描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。

下阕议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。1.总写北国雪景的诗句是？北国风光，千里冰封，万里雪飘。任务一：探究词作上阕，鉴赏词作写景状物的手法2.上阕作者以哪个字统领下文，都写了哪些景物？作者为何选取这些景观？

用“望”字统领下文。

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观。

“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？这三句写出了怎样的意境？

虚景，“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。

写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。1.下阕引出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；

“惜”中含褒，肯定历代帝王的功绩；

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点；

“惜”中寓志，蕴含无产阶级后来者居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。任务二：探究词作下阕，感受词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情2.下阕为何要评说古代帝王？引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。3.既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物呢？

“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。1.体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么。

“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。任务三：品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作特色2.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想象，用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，生动形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景象，极富动感，使人眼中的大自然显得生气勃勃，灵动活跃。3.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么好处？“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。学习目标回顾：1.朗诵词作，整体把握词作内容，能鉴赏词作写景状物的手法2.能评价词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情3.能品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作特色通过对本课的学习，你有什么收获呢？1.下列说法有误的一项是（）A.这首词的题目是“雪”，词中描写了北方的大雪。B.开头的“千里”“万里”写降雪地区之广，“冰封”“雪飘”写严冬寒威之烈。C.“望长城内外”中的“望”字可换成“看”字，因为“望”字也有看的意思。D.词中最后两句热情歌颂了新时代，歌颂了新时代的风流人物。答案：C解析：C项，“望”字有表达所见景象之大的意思，同时也表现了作者站在高原上放眼远望，展望未来的大气魄，这是“看”所不能表达的。2.对这首词的理解有误的一项是（）A.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。B.“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。C.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。D.《沁园春·雪》的下半阙，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。答案：D解析：《沁园春·雪》的下半阙没有写祖国山河的壮丽，只写了英雄人物。柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。

《沁园春