大学生英语学习调查报告

大学生英语学习状况调查分析课程名称：公关关系实用教程学生姓名：第四组院〔系〕：人文社会科学学院专业：行政管理〔1341〕2023年11月目录1、调查情况31.1调查目的31.2调查内容31.3调查对象31.4调查人员31.5资料收集方法与分析方法31.6问卷回收情况.32、调查结果分析42.1您的年级是2.2您的性别是2.3您的英语学习的兴趣是2.4一天所花在英语上的时间2.5是否能听到英文歌曲或电影2.6在学校英语中所遇到的主要困难2.7您认为英语对今后工作生活产生的影响2.8变量之间的关系73、调查中发现的问题及建议173.1学习英语中所遇到的问题3.2对大学生如何学好英语的建议17结束语附录20附录一大学生英语学习状况的调查问卷20附录二参与人员分配表21大学生英语学习状况调查报告分析1、调查情况1.1调查目的本次调查主要想了解我校大学生英语学习状况――学习兴趣、学习时间、学习态度等，通过对这些情况的分析与总结，认清大学生英语学习中的障碍以及需要我们改善和提高的方面，积极创造有利于学生学习英语的外部环境，使英语学习与过级考试不再是一项难题。1.2调查内容大学生学习英语的目的、学习英语的方式、所遇到的困难及英语对以后工作的影响。1.3调查对象大一至大四在校大学生1.4调查人员第四组全体成员1.5资料收集方法与分析方法资料收集方法：采用问卷的方法进行分析方法：数据整理分析法1.6问卷回收情况本次调查发放问卷50份，回收问卷50份，回收率100%。2、调查结果分析2.1对年级变量进行频数分布描述，结果如下：统计量您的年级是N有效50缺失0您的年级是频率百分比有效百分比累积百分比有效大一1020.020.020.0大二1734.034.054.0大三1836.036.090.0大四510.010.0100.0合计50100.0100.0从上表可以看出，样本50中，有大一10人，占20%，大二17人，占34%，大三18人，占36%，大四5人，占10%。如下图：2.2对性别变量进行频数分布描述，结果如下:统计量您的性别是N有效50缺失0您的性别是频率百分比有效百分比累积百分比有效男2040.040.040.0女3060.060.0100.0合计50100.0100.0从上表可以看出，样本50中，男性有20人，占40%，女性有30人，占60%。如下图：2.3对英语学习变量进行频数分布描述，结果如下：统计量您对英语学习的兴趣是N有效50缺失0您对英语学习的兴趣是频率百分比有效百分比累积百分比有效特别感兴趣48.08.08.0比拟感兴趣1938.038.046.0没兴趣1224.024.070.0不太感兴趣1530.030.0100.0合计50100.0100.0从上表可以看出，样本50中，特别感兴趣4人，占8%，比拟感兴趣19人，占38%，没兴趣12人，占24%，不太感兴趣15人，占30%。如下图：2.4对英语学习时间变量变量进行频数分布描述，结果如下:统计量您一天大概花在英语学习上的时间是N有效50缺失0您一天大概花在英语学习上的时间是频率百分比有效百分比累积百分比有效少于0.5小时2244.044.044.00.5一1小时1836.036.080.01-2小时918.018.098.02小时以上12.02.0100.0合计50100.0100.0从上表可以看出，样本50中，少于0,5小时的22人，占44%，0.5—1小时的18人，占36%，1—2小时的9人，占18%，2小时以上的1人，占2%。如下图：2.5对能否听懂英文歌或电影变量进行频数分布描述，结果如下:统计量你现在能听懂英文原版歌曲或电影吗N有效50缺失0你现在能听懂英文原版歌曲或电影吗频率百分比有效百分比累积百分比有效一点也不懂510.010.010.0能听懂几个单词2346.046.056.0能听懂几句话2040.040.096.0能听懂24.04.0100.0合计50100.0100.0从上述分析可以看出，答复一点也听不懂的的人有5人，占总样本10%，答复能听懂几个单词的人有23个，占总样本46%，答复能听懂几句话的有20人，占40%，答复能听懂的有2人，占4%。可见在我们的英语学习过程中，对英文原版歌曲或电影，大局部同学能听懂几个单词，40%的同学能听懂几句话，这说明在我们学生中，英语学习单词词汇记忆还有待提高，但更重要的是听说能力是更需要攻破的一大难题，为此我们应该多听多说，在学习过程中多听多看一些英文歌曲和英文电影，以提高自己的听书能力，提高听说能力是十分重要的。2.6对英语学习中遇到的困难变量进行频数分布描述，结果如下:统计量在学英语中，你遇到主要困难是N有效50缺失0在学英语中，你遇到的主要困难是频率百分比有效百分比累积百分比有效听力1530.030.030.0口语1734.034.064.0写作510.010.074.0阅读714.014.088.0语法612.012.0100.0合计50100.0100.0从上述图表可见，答复听力的人有15人，,占总样本30%，答复口语的人有17人，占总样本34%，，答复写作的有5人，占总样本的10%，答复阅读的有7人，占总样本的14%，答复语法的有6人，占总样本的12%。由此可见，听力和口语可谓是学生英语学习中最大的难题，作为老师和学校教学方面应该着重把握英语口语和听力能力的教学提升，增强学生听说能力的锻炼，作为学生自己，也应该不断通过说英语听英语不断提高自己的听说能力。2.7对英语对今后工作生活产生的影响变量进行频数分布描述，结果如下:统计量你认为英语对你今后的工作生活产生多大影响N有效50缺失0你认为英语对你今后的工作生活产生多大影响频率百分比有效百分比累积百分比有效很大36.06.06.0比拟大1326.026.032.0一般2448.048.080.0比拟小816.016.096.0很小24.04.0100.0合计50100.0100.0从上表可以看出，样本50中，，答复有很大影响的人有3人，,总样本6%，答复比拟大影响的人有13个，占总样本26%，答复一般的有24人，占48%，答复比拟小的有8人，占16%，答复很小的有2人，占4%。如下图：2.8变量之间的关系定类〔名义〕—定距〔度量〕：单因素ANOVA检验我们选择的是年级和您一天大概花在英语学习上的时间这两个变量，对这两个变量进行交叉分析，结果如下：案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比您的年级是*您一天大概花在英语学习上的时间是50100.0%0.0%50100.0%您的年级是*您一天大概花在英语学习上的时间是交叉制表计数您一天大概花在英语学习上的时间是合计少于0.5小时0.5一1小时1-2小时2小时以上您的年级是大一352010大二583117大三1341018大四11305合计22189150从上表可以看出，样本50中，有效样本为50个，占100%，缺失样本为0个，占0%，在50个有效样本中，大一为10人，大二为17人，大三为18人，大四为5人。对这四个变量进行单因素分析，结果如下：ANOVA您的年级是平方和df均方F显著性组间2.8993.9661.151.339组内38.62146.840总数41.52049由上表可以看出，年级和您一天大概花在英语学习上的时间显著性相关。3、调查中发现的问题及建议3.1调查中发现的问题在此次的有关大学生英语学习情况的调查中，我们可以看出，大学生在学习英语中面临很多的问题：第一、听力，这是很多大学生薄弱的地方，比方英语课上放的课文或者平常听的英文歌，没有看翻译的话大局部都听不懂。第二、口语，虽然说我们从小学到大学每个阶段都在学习英语，但是我们说英语的时机并不多，所以我们很多大学生一到说英语就会卡壳。第三、词汇量。在英语学习中词汇量是非常重要的，你认识的单词不多，那么听力阅读口语都会受到影响。很多大学生会觉得英语单词很难记，这也是学习英语中的难题。第四、语法。虽然这一直是我们初高中学习的东西，但估计有很多同学到现在都还没搞明白英语中的语法，语法是很多同学学习英语的又一大障碍。从调查的数据分析结果来看，很多大学生学习英语的时间很少。有快一半的人每天学习英语的时间不到半小时。可以看出很多学生上了大学之后可能加的社团比拟多或者玩的时间占用的太多，以至于在学习上下的