青少年上网行为与自我控制的关系

青少年上网行为与自我控制的关系

青少年上网行为人员认识现状和研究现状21世纪是网络的时代。以网络为核心的信息交流技术对政治、经济和文化产生了深远的影响。据中国互联网信息中心2008年7月发布的统计报告显示:截至2008年6月,中国网民数已达到2.53亿,网民规模居世界第一,其中青少年占14.9%。上网行为作为人类行为的组成部分,脱离不了人类行为的一般模式。心理学将上网行为界定为:在互联网创造的网络空间里,个体为了满足某种需要或者获得某种体验,而表现出的交互式或者非交互式的行为。交互式行为是指个体需要使用网络与其他个体进行互动联系的行为,如QQ聊天等。非交互式行为指使用者主要将网络作为一种完成任务或者搜集信息的工具,如资料收集、浏览新闻等,这些活动并不增加使用者之间的社会交往。自我控制是人对自身心理和行为的主动掌握,是个体适应社会的一项重要功能。青少年正处于人生的转折与过渡期,在这个时期,他们的认知能力和自我控制能力都还处于不成熟阶段。长期沉迷上网不仅有害他们身体健康,而且有害其心理健康。目前国内外对青少年上网行为的研究,主要集中在了解他们的上网时间、上网动机和网络使用频率等问题,如JohnSuler(2003)对上网动机的研究。而对上网行为与自我控制的关系研究则较少。本研究拟深入探讨青少年上网行为与自我控制的关系,以期获得指导他们合理利用网络的实证性支持,同时为进一步开展该方面的研究打下基础。一、学习方法(一)对比学校青少年与非独立青少年青少年的年龄分布采用随机抽样的方法,从开封选取在校青少年396人和非在校青少年95人,其中男性298人,女性193人,平均年龄为15.13岁。(二)测量工具(三)录入及统计分析调查数据采用EpiData软件进行录入,并采用双录入法对录入数据进行核查,以保证录入数据的准确可靠,最后采用SPSS13.0进行统计分析。二、研究结果(一)成1215岁和1618岁根据青少年成长的年龄阶段特点和实际统计的需要,我们把被试分成12~15岁和16~18岁两个小组进行差异分析,结果(见表1)。由表1可以看出,无论是在总的自我控制还是其三个维度上,16~18岁的得分都显著高于12~15岁的青少年。(二)年轻网络自我控制的差异分析由表2可以看出,无论是总体上网控制力还是其三个分维度,女青少年都显著高于男青少年。(三)年轻网络行为与自我控制的不同维度的相关分析由表3可以看出,情绪控制、行为控制和思维控制与娱乐上网、交际上网存在着显著的负相关,与学习上网存在显著的正相关。三、讨论(一)自我控制能力通过对青少年上网自我控制的年龄段差异分析可以看出,无论是在总的自我控制还是其三个维度上,16~18岁的得分都显著高于12~15岁的青少年。这说明人的自我控制能力在青少年阶段还没达到稳定,发展还处于波动之中。本研究的结果与其他学者的研究具有一致性。如,韩进之等人于20世纪80年代的一部分研究也涉及到自我控制能力的研究,他们的研究结果显示从小学到中学,学生的自我控制能力呈现“忽高忽低”的变化;上海师范大学教育科学学院的王红姣和卢家楣对中学生的自我控制能力研究发现,中学生在自我控制能力及其三个分维度上都表现出初一学生的得分高,初一至高一年级呈下降趋势,高一时达到最低点,高二时又开始上升。出现这种现象的原因可能是:首先,青少年阶段是人生发展的重要阶段,在这一阶段,个体面对成长带来的各种矛盾,心理上常体验到各种压力和冲突,容易出现情绪起伏波动、行为冲动、思想偏激等现象。其次,每个青少年的性格不同,导致他们对问题的观察和分析的角度以及在思想认识上出现偏颇或绝对化的程度也会不同,表现在自我控制能力上就会有区别。最后,与父母教育有关。青少年的心理发展特点具有一定的依赖性,因此其自我控制带有被动性,常根据外部的权威人物如父母的暗示、劝说、告诫等发生。由于他们父母自身的个性、生活方式、生活环境、教育方式和对他们的要求不同,导致他们所养成的自我控制力也存在差别。一般情况是家庭亲密性和适应性好的个体,自我控制能力发展水平较高。这一结果与雷雳教授的研究具有一致性,雷雳教授研究发现,良好的家庭关系,有利于个体正确认识自我,这种家庭中成长的孩子,能更加自主地选择自我的发展道路,从而促进了自我控制能力的发展;而亲子关系不良的家庭,父母对子女要么是过于溺爱,要么就是滥用权威,这都不利于个体自我控制能力的形成。(二)青少年阶段的独立独立生活指数的发展趋势由于受年龄因素的影响,以往关于自我控制能力性别差异的研究并未取得一致的结论。例如,Deborah,J.L(2003)对13个月幼儿的研究中没有发现性别间的自控差异。而Kochanska,G(2000)等人对22—23个月幼儿的自控研究中发现,几乎在自控的所有方面都表现出女性优于男性的差异。谢军(1994)的研究发现,3~9岁儿童的自我控制能力存在性别差异,女性比男性自我控制能力好。周少贤(2004)等对3~6岁幼儿自控能力的研究发现,男孩和女孩的自控能力发展趋势不同,且表现出的变化水平并不是直线性的,女孩的总体水平要好于男孩。王红姣、卢家楣(2004)的研究表明女中学生的自控能力高于男生。Elizabeth,M.V(2004)认为,女孩在社会性和行为控制上的得分都比男孩高,但在认知控制上则相反。总之,从国内外的大部分研究来看,两岁以上的孩子在自控水平上女孩要好于男孩。本研究的结果也显示,在青少年阶段,女性无论在总体上网自控制能力还是在情绪控制、行为控制和思维控制三个维度上都比男性强,而且达到了显著性水平。关于这一结果可以从中国社会传统和男女生理发展时期不同两个方面来说明。首先,从男女生理发育上来看,女性比男性一般成熟要早,生理上的成熟使女性较早的在行为等方面表现得也更为成熟,对自己的思想、行为、情绪等各方面的控制能力也较强。其次,从传统观念来看,中国是一个文明古国,在历史长河中,也积淀了一系列传统观念,例如,人们总要求女孩比男孩文静、听话,而认为男孩好动一点,顽皮一点是天经地义的事,太听话、太文静的男孩反而会给人以懦弱之感。在这种观念的影响下,父母对子女的教育、行为上的要求从小就存在性别上的区别。正是由于受到社会传统观念和男女生理发展时期不同的影响,男女青少年在上网时就不可避免地泛化到上网活动中,表现为女性的上网自控能力要高于男性。(三)上网目的:自我控制能力青少年的学习上网行为与自我控制各维度呈正相关,说明青少年自我控制能力水平越高,其上网时利用网络学习的活动越多。网络上有许多学习资源,例如学习方法、问题解决技能、思考策略等,青少年可以从中学到相关知识,借鉴别人的指导和经验,帮助自己制定和完善行为计划,有利于青少年学习目标的完成。这证实了Downes,T(1999)的研究:青少年在学校和家庭中合理使用互联网,可以加强他们与老师和家长之间的联系,提高他们的自尊心和学习动机。所以上网自控力好的青少年对上网有明确的目的,他们通过互联网,提高了寻找信息、鉴别信息、组合信息的能力,虽然在上网的过程中也会受到各种娱乐信息的影响,但他们意志坚毅并清楚的知道网络是一种学习工具,上网娱乐是次要的,学习才是上网的主要目的。青少年的娱乐上网和交际上网行为与自我控制各维度呈负相关,说明青少年自我控制力水平越低,其进行娱乐上网和交际上网的行为活动越多。这正如Davis,RA(2001)所说,同其他青少年群体相比,上网自控能力差的青少年忍耐性更差,更易受网络内容的影响,当遇到感兴趣的内容就会陷入其中,导致聊天、玩游戏这些网上交际、消遣、娱乐活动增多,学习的时间减少。结论1.在年龄上，无论是整体的自我控制还是三个维度上，16.18岁的人得出结论，12-15岁的人得出结论2.就性别而言，年轻女性的网络控制和三个维度上的大多数人显著比年轻男性有更多的网络控制3.青少年自我控制量表1.青少年上网行为量表。本研究在编制青少年上网行为量表时参考了中国学者周诚的大学生互联网偏好量表(2001)。但由于互联网发展日新月异以及研究的被试群体不同,本研究在深度访谈和预研究的基础上对上网行为的项目内容加以修改。修改后的量表将上网行为分成娱乐上网(网络游戏、多媒体娱乐等)、学习上网(网上教育、搜索引擎等)和交际上网(聊天室、论坛、网络购物等)三类。量表的一致性信度介于0.86~0.92之间,总量表和各分量表间隔一月的稳定性信度介于0.79~0.85之间,三个因素解释总变异的73.5%,表明量表具有良好的信效度。2.自我控制量表。采用自编的青少年自我控制量表。具体做法是以自我控制理论为基础对青少年进行深