英语课堂教师话语重复结构及其功能探析-以某外语学校为例的中期报告

英语课堂教师话语重复结构及其功能探析——以某外语学校为例的中期报告中期报告摘要：本文以某外语学校的英语课堂为研究对象，通过对课堂教师话语重复结构及其功能的探析，旨在揭示语言重复在英语教学中的实际运用和作用，并探讨语言重复对提高学生语言学习效果的影响。研究采用的主要方法包括课堂观察和教师访谈，通过对课堂教学过程中教师重复的话语进行分析，发现话语重复在英语课堂教学中具有以下三种主要功能：建立学生对知识的认识和理解、帮助学生掌握语音、语法和词汇等语言要素、加强学习效果和提高课堂氛围。此外，还进一步分析了话语重复在不同教学阶段、不同教学目标和不同教学内容中的运用和效果，以及教师应该注意的话语重复的技巧和策略，以便更好地引导学生掌握英语基本语音、语法和词汇，促进学生英语语言的习得和实际运用能力的提高。中期报告正文：一、研究背景英语教学中，重复是一种常用的教学手段。教师通过反复讲解英语知识和重复语言表达，帮助学生建立语言映像和语感，加深语言印象，从而达到巩固学生语言学习效果的目的。话语重复结构在英语教学中的重要性在英语学习者中已经得到了广泛认可，但是话语重复具体如何应用，教师如何进行调整，内部结构如何构建等问题尚未得到充分、系统的认识。二、研究目的本研究旨在通过对某外语学校的英语课堂教学过程中教师话语重复结构的探析，探讨话语重复在英语教学中的实际运用和作用，分析话语重复对学生语言学习效果的影响，指导英语教学教师在课堂教学中更好地引导学生掌握英语基本语音、语法和词汇，促进学生英语语言的习得和实际运用能力的提高。三、研究方法本研究采用课堂观察和教师访谈相结合的方法。研究者对某英语教师的英语课进行了反复观察，记录了教师在课堂重复使用的具体语言表达形式和内容，以及在教学过程中运用话语重复的目的和策略。另外，对目标教师进行了半结构化访谈，了解了教师使用话语重复的实际感受和策略。四、研究结果1.话语重复在英语课堂中具有三种主要的功能，分别是：（1）建立学生对知识的认识和理解，通过反复强调和阐述，引导学生加深对英语知识的理解和概念认知；（2）帮助学生掌握语音、语法和词汇等语言要素，通过反复练习和模仿，帮助学生养成正确的语音、语调和语言习惯，增加语言的使用灵活性和流畅度；（3）加强学习效果和提高课堂氛围，通过反复重复的音、词、句子等语言结构，引起学生的注意和兴趣，增强学生的学习兴趣和自信心。2.话语重复在不同教学阶段、不同教学目标和不同教学内容中具有不同的运用和效果。在初学阶段，教师主要通过重复的字母发音和词语表达帮助学生提高英语的发音能力和听说能力；在中期阶段，教师会以句子和对话形式将重点内容反复强调和解释，提高学生语言理解和表达的能力；在高级阶段，教师则通过反复解释和模拟掌握语法、词汇和语言运用技巧，提高学生的英语应用水平和交际能力。3.教师应该注意话语重复的技巧和策略，针对学生不同的学习特点和英语学习瓶颈，灵活选择和组合话语重复的形式和内容，使其更加符合学生的学习需求和兴趣，有利于提高学生的语言学习效果。五、研究结论话语重复是英语课堂中常用的教学手段，具有非常重要的作用。教师可以通过重复使用话语等方式，达到巩固学生英语知识，提高学生的