人教版小学三年级下册语文教学计划6篇

第第页人教版学校三班级下册语文教学计划6篇人教版学校三班级下册语文教学计划篇1一、学情分析我班上绝大多数学生爱好上学，学习热诚高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大加添，语言有了明显的发展，积累了确定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的本领。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓舞，勤检查的方式督促其认真学习。二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”“可爱的小生灵”“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”“敬重与平等”“察看与发现”“奉献”和“书信”等。每个单元包含三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热诚。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充分童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的称赞了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活紧密联系，切合中班级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自身的精神世界；可激发学生努力探求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。本册语文天地的设计同三班级上册一样，分为“日积月累”“开卷有益”“各抒己见”“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。

“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密搭配的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜好，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生渐渐掌握最基本的语文学习方法。

“开卷有益”选编的自读课文大多数内容浅显，语言生动，情节有趣味味，例如《妈妈的葡萄》《发明大王的秘诀》《书本里的蚂蚁》《带刺的伙伴》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言美妙，充分诗情画意，例如《雨在唱歌》，《梦已被染绿》；还有的包蕴了很多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有心识地运用学到的方法，渐渐提高阅读本领。自读课文作为对本单元内容的扩展、增补，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

“各抒己见”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地叙述见闻，有条理地表达自身的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。全部的“各抒己见”都要使学生感到有发言的需求，乐意与同学沟通，表达自身的看法，抒发自身的情感，同时在沟通中磨练表达本领，培养自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思考。

“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有心识地察看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和创造力，在生活中试验运用语文知识和本领解决简单的问题，并在活动中学会合作。语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，老师要依据学生的学习情形及教学时显现的问题快捷布置，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。“初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。老师在单元学习开始之前就有通盘设计，要动员、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可引导学生订立计划，合理布置日程，合理布置分工，使每个孩子都能够感觉到自身是活动的主体，乐意投入。

“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式显现，而是和其他栏目紧密结合，在实在的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在发展语言本领的同时，发展思维本领，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。和家人在一起的时候制作家庭档案（1单元）、“春天的脚步”画展（2单元）、小动物（3单元）、续写《田忌赛马》（4单元）、借书或买书的经过（5单元第55页）、写石头（6单元）、写家乡（7单元）、互评优点（8单元）、察看验证天气谚语、有趣味味现象（9单元第98页）、续编《炮手》、爱心助人计划（10单元第107页）、写信（11单元第116页）、想象习作《走进大森林》（12单元第129页）全册12次习作我们会依据教学情况做选择，不适合本地情况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，还可能布置成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。三、教学目标1、学校语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听闻读写本领，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志德行。3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的引导，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中心、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的引导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解紧要内容。课外阅读量不少于7万字。8、引导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。9、引导学生进行预习，在预习过程中培养自学本领，养成预习的习惯。10、鼓舞学生质疑，培养学生的探究意识。11、留心四周事物，初步养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把自身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和号。连续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、引导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、引导学生进行预习，在预习过程中培养自学本领，养成预习的习惯。4、鼓舞学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把自身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、行动措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”，老师重点在点拨，学生乐观思维，训练紧紧跟上，通过坚固结实的训练，培养学生的语文本领。2、在识字教学中要照料差别，注意发挥每个学生的自动性和创造性，鼓舞采用自身认为最有效的方式进行学习；鼓舞沟通学习经验，启发旁人；鼓舞互助合作。以正面引导为主，帮忙学生利用学过的汉字知识和识字方法，有心识地注意防止和矫正错别字。老师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找伙伴）形成认字写字、矫正错别字的环境氛围，引导学生通过反复实践渐渐做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、引导学生积累课文中的美妙词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言料子，培养学生正确运用语言文字的本领和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自身的话解释、表演、打手式、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。引导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，试验运用语文知识和本领解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。人教版学校三班级下册语文教学计划篇2一、学生情况分析本班共有29名学生。本班孩子活泼可爱、乐观向上，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了自动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自发做好上课准备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不足认真，课下阅读时间少，课外积累欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与引导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。二、教材内容分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好；珍惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的变动。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，重视图文并茂。三、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。7、初步把握文章的紧要内容，体会文章表达的思想感情。8、连续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能渐渐清楚明白地叙述一件事情。13、结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。人教版学校三班级下册语文教学计划篇3一、引导思想：本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不但要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践本领，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生情况分析：本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、本领较强的班干队伍伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，渐渐形成守纪、进取、勤奋的班风。三、教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；珍惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的变动。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，重视图文并茂。四、学习目标：1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。7．初步把握文章的紧要内容，体会文章表达的思想感情。8．连续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11．留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能渐渐清楚明白地叙述一件事情。13．结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。五、教学措施：1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生渐渐养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、重视口语交际本领的培养及写话本领的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的自动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自身的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变动观念，更新知识，不绝提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给学生打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发学生的创造潜能，促进学生连续发展。8、遵奉并服从学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、增优补差：为优等生多创造机会，磨练他们的心理素养与创新本领，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。人教版学校三班级下册语文教学计划篇4一、引导思想？义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》的精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不但要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践本领，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生情况分析三班级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了自动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自发做好上课准备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不足认真，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与引导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；珍惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的变动。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，重视图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。7、初步把握文章的紧要内容，体会文章表达的思想感情。8、连续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事，努力用语言感动他人。能渐渐清楚明白地叙述一件事情。13、结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生渐渐养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、重视口语交际本领的培养及写话本领的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的自动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自身的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变动观念，更新知识，不绝提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给学生打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发学生的创造潜能，促进学生连续发展。8、遵奉并服从学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、增优补差为优等生多创造机会，磨练他们的心理素养与创新本领，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。人教版学校三班级下册语文教学计划篇5一、本册教材简析：本册教材是以语文知识和本领训练为序编排的。教材把《义务教育学校语文教学引导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听闻训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心发展的水平，一半已布置在第五册。余下的一半布置在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点构成单元。各单元按教学目标编选的课文和练习。教材连续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护四周的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情意；神话故事和民间传说。每个专题都特别贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代予以的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目构成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各布置两次。本册共有的课文32篇，其中精读的课文24篇，略读的课文8篇。另外，教材后面还编排有8篇选读的课文。每组教材包含导语、的课文和语文园地三大部分。第二组和第五组布置了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认得的字和会写的字在精读的课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类布置了一些要认的字。全册教材生字注音方法和三班级上册相同。二、教学目标：1、认得中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自负感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言本领的同时，启迪学生的思想，培养学生留心察看、擅长思考的本领。2、认得200个字，会写300个字。累计认得20xx个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读的课文。5、连续学习默读，学习对的课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会的课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的紧要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累的课文中的美妙词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述的课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、连续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12、叙述故事努力做到实在生动，用语言感动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自身的感受和想法。13、结合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。三、教学重难点：教学重点：1、提高学生自动识字的兴趣，渐渐培养学生独立识字的本领。2、加强写字教学的引导，引导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的本领。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会的课文中关键词句在神色达意方面的作用教学难点：1、培养学生捉住重点与难点理解的课文内容和表达情感的本领；2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的本领；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。四、学生学情分析：经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大多数能够认真听讲，乐观发言，定时完成作业。一部分孩子上课发言很乐观、学习踏实、认真、稳定，且语言表达本领、朗读本领、写作本领发展全面。另外也有一部分学生，语言表达本领很强，课堂活跃，对什么都充分奇怪，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不足理想还有待提高。还有一小部分学生学习本领较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的加添，以及他们自身通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累的课文中的美妙词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。3、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都乐观参加。4、习作教学经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中爱好阅读课外书的，他们的写作本领比那些不爱好读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。五、实在措施：1、连续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的紧要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生自动识字的习惯。2、引导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓舞学生积累的课文中的美妙词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活料子。4、开展有趣味味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目标，不随便拔高或降低。6、坚固结实进行语言训练，偏重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字予以重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有充分的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。7、注意听闻读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用的课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自身熟识的事，提高他们的语言表达本领。8、重视学习方法的引导，努力做到依据的课文特点，选择学法引导的时机，有的可以在学习的课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习的课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法引导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中实现娴熟的程度。9、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。人教版学校三班级下册语文教学计划篇6设计理念兴趣是的老师，也是推动学生乐观自动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的变动，并在此活动中让学生取得知识，形本钱领。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。教学目标1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。3、通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的察看兴趣和喜好之情。教学流程一、谜语促疑，使学生产生新奇之感1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。猜猜这是什么鸟？2、老师对学生的答案都予以确定，让学生自身去发现问题，并解决问题。3、出示课题：翠鸟4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧!二、谜语激趣，使学生产生探究之欲1、自读课文，咬准字音，读通句子。2、指名分节读课文，读中正音，读中引导正确读文。3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句