2023年版冀教版四年级上册英语教案

课Lesson1SkirtandTrousers课新授课课时1

题型

教学问目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

学shirt,skirt,trousers,sweater,this,these

目2.学生能认读、理解并运用句型结构：ThisisaTheseare

标3.学生能听懂、会说句子：He/Sheiswearingagreensweater/white

T-shirt.

实力目标在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话（对每季度所穿衣服

能加上颜色进行描述）

情感目标1.培育对英语的爱好和学习英语的新奇心。

2找.机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着仿照和运用英语。

重同学问目标1—2

点

难运用wear一词进行说话和沟通

点

教录音机、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片

具

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程二次备

课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting。并复习学过的衣服单词

课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男

孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或

连衣裙）

新概念Newconcepts：

1.Thisisaredskirt.

介绍本课单词。出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt,利用句型What's

thisAVhatarethese?Thisisa,--Theseare…学习新词。同时要说明：当谈论

复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一

个复数单词），也要用Theseare…句型。

板书：Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

Theseareshirts,trousers,pants.

将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加详细。出示图片，说：aredskirt,the

yellowtrousers,agreenshirt,ablueT-shirt*,,让学生跟读、练习。

2.Let'sdoit!

课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,

图1（aredT-shirt）：读句子：ThisisaT-shirt.It9sred.将两句话合并成一句：

ThisisaredT-shirt.

同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.

3.Whatishe/shewearing?

看书探讨每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?让学生回

答:He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。

依据学生的穿着练习对话。

4.Let'splay!

和学生一起做嬉戏。先看教科书，练习读一读嬉戏内容，再依据描述的衣服

猜猜是谁？

结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Goodbye,class!

教

板

Lesson1Skirtandtrousers

学

书

Thisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.

反

设

思

计Theseareshirts,trousers,pants.

课题Lesson2NewandOld课新授课课时1

型

教

学问目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they

学

标2.学生能听懂、会说句子：Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.

目

标Isitnew?Yes.Aretheynew?No.

They'reold.

实力目1.在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话（对每季度所穿衣服

标能加上颜色进行描述）

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重点同学问目标1—2

难点代词it和they的区分及其在句子中的详细应用

教具教学磁带、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学目匕练习。

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greetingo并复习上节课学过的衣服单词，利用句型What'sthis/What

arethese?Thisisa***Theseare***

课文导入Lessonhook：今日我们要学习谈论衣服的更多说法。

新概念Newconcepts：

1.Neworold?

看第一强分4幅图，探讨左右两边的衣服有什么不同。板书：new,old

课件出示新旧衣服图片，问：Isthisanew/anoldsweater?Arethese

new/oldtrousers?

出示四幅图的句子:Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Theseare

newtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟

读，练习读熟。

练习：（1）示范练习:老师指向毛衣图片，与学生甲对话

What9sthis?It9sasweater.Isitnew?Yes.It9sanewsweater.

再指向裤子：Whatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They're

newtrousers.

（2）链式嬉戏:学生用自己穿的衣服进行问答：Whafsthis?Ifsa…/

They're・・・

2.Let'sdoit!

看书探讨每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹

配的单词，再写句子。

3.Ilikeyourskirt.

看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。

嬉戏：向右移动

学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：

Ilikeyourskirt.Isitnew?Yes/No.It'snew/old.

4.Let'schant.

领读歌词，理解歌词大意，再放录音跟唱。

巩固检验：基本功练

结束课堂教学

今日学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilike

your…It'snice.

教

板

Lesson2Newandold

学

书

new,old

反

设

思

计Thisisanewsweater.Theseareold

trousers.

Isitnew?Yes.

Aretheynew?No.They'reold.

课题Lesson3Coatandscarf课新授课课时1

型

教学问目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss

学标2.学生能听懂、会说句子：Whatisshewearing?Sheiswearingacoat.

目Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?

实力

标目在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话

标

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重点同学问目标1—2

难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

教具教学磁带、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:coat,cap,gloves,

scarf

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greetingo并复习上节课学过的衣服单词，利用句型What'sthis/What

arethese?

Thisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?利用单词卡

复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown

课文导入Lessonhook：从今日起先我们来学习冬天的衣服用英语怎么

说。

新概念Newconcepts：

1.Whatisshewearing?

课件出示女孩穿着冬装图片，探讨：图中女孩穿着什么样的服装？出示

新授单词，边指边问：

What'sthis?It'sa・・・Whatcolourisit?ItJs…问手套：Whatarethese?

Theyaregloves.Thisismycoat,cap,gloves,scarf

再看女孩穿着冬装图片，问：Whatisshewearing?Sheiswearingacoat/

cap/gloves/scarf.It9snice.

练习：角色扮演

What'sthis?It'sa…Ilikeyour***Isitnew?No.It'sold.It'snice.

Thanks.

2.Let'sdoit!

Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。

3.1sthisyourcap?

播放录音机两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放录音

跟读课文，并练习熟读。

练习：角色扮演

S1:1sthisyourcap?S2:No.It9snonmy___.

Sl:Isthisyourcap?S3:Yes.It9smy____.Thanks.

4.Let'splay!

先看教科书，练习读一读嬉戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。

巩固检验：基本功训练

结束课堂教学

回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？

教

板

Lesson3Coatandscarf

学

书

Whatisshewearing?

反

设

思Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.

计

Isthisyourcap?No.

Aretheseyourgloves?Yes.Thanks.

课题Lesson4Shoesandsocks课型新授课课时1

教学问目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,sock,shorts,not

学标2.学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?Yes,theyare.Isthisher

目dress?Yes,itis.

标实力目在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话

标

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重点同学问目标1—2

难点this与these的区分及在句中的应用

教具教学磁带、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress,shoe,sock,shorts

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程二次备

课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greetingo复习上节课学过的衣服单词，利用句型What9sthisAVhatare

these?

Thisisa…Theseare***Ilikeyourskirt.Isitnew?利用单词卡复习

颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown

课文导入Lessonhook：今日我们接着学习服装。

新概念Newconcepts：

1.Whataretheywearing?

课件出示新单词图片：dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读

音。在用单词卡练读。

看教科书第一部分：Whowearsdresses/shorts?Canyouseethedifference

betweenadressandaskirt?

Whendowewearshorts?Onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?

请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：

Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.Shelooksnice.

播放两遍第一部分的录音。,

2.Let'tdoit!

Lookandwrite.说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服

装是复数？补充完整句子。

3.Arethesehisshorts?Isthisherdress?

先复习物主代词：I一my,you—your,he一his,she—her,they—their,we

——our

例如：Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。

看书第三部分，通过对话介绍新句型。Arethesehisshorts?Yes,theyare.Isthis

herdress?Yes,itis.

示范展示：

T:Isthisyour____?SI:No.（指物品主子）T：Isthishis/her____?Sl:Yes.T:

Yes.It'shis/her____.Sayit,please.

4.Let'tdoit!

Look,readandtick.

嬉戏：“SimonSays”:SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.

结束课堂教学：~

这节课学了哪些衣服的单词？

教

板

Lesson4Shoesandsocks

学

书

dress,shoe,sock,shorts

反

设

思

计Arethesehisshorts?Yes,theyare.

Isthisherdress?Yes,itis.

课题Lesson5Daysoftheweek课型新授课课时1

教学问目1学.生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,week

学标2学.生能听懂、会说句子：Whatdayistoday?Howmanydaysarethere

目inaweek?

标3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。

4.学生能听懂、识别和运用单词中的元音。

实力目1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,Lo,u在

标单词中的发音及规则。

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重点同学问目尔1-2

难点表示星期的七个单词的拼法记忆。

教具教学磁带、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡

片和含有这些元音的单词。

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，利用句型What'sthis/What

arethese?Ilikeyourdress,

LingLing.Isthisnew?

课文导入Lessonhook：今日我们将要学习一星期的七天。

新概念Newconcepts：

1.Whatdayisit?

将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，比照日历读出并板书新单词：

Sunday,Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。在一周七

天中你都干什么？

板书：noschool,school

利用日历学习、理解week的概念。板书week,告知学生意思是：星期、

周。

播放磁带两遍，学生看书跟读。

练习：(1)问答练习:指日历上的某一天，问：Whatdayisit?全班：

Ifs______.(2)同伴练习

2.Let'ssing!Heiswearingredtrousers

看教科书其次部分，大声朗读歌词，

问：What'sLiMingwearing?Whatdaydoesheweartheseredtrousers?

播放歌曲两遍，观赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，

每组唱一段。

3.Lettersandsounds

看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

板书相关单词：map,bed,film,fox,sun叫志愿者读单词，再看图片

理解每个单词的意思。

巩固检验：基本功训练

结束课堂教学

教

板

Lesson5Daysoftheweek

学

书

Whatdayistoday?

反

设

思

计week

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday

Howmanydaysarethereinaweek?

课题Lesson6Betty'sClothes课新授课课时1

型

教学问目1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

学标2学.生能就故事进行提问和回答。

目3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。

标实力目在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话

标

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重点同学问目标1

难点理解第8幅图的句子的意思

教具教学磁带

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的学问。

课文导入Lessonhook：现在，我们来相识一位女孩，她叫Betty,她将

要参与一个聚会。她究竟穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！

看图片预料。

新概念Newconcepts：Storytime:Betty'sClothes

读前活动：看图探讨

看教科书，利用每一幅图探讨故事梗概。思索问题：

Whereisthegirl?What'sthegirldoing?

Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?

阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。

Panel1:What'sthegirl'sname?Whatdayisit?Whatisshegoingtodo?

Panel2:Whatcolouraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthecloset?

Panel3:Whatcolourarethetrousers?WhatcolouristheT-shirt?DoesBetty

likethem?

Panel4:Whatcolouristhesweater?DoesBettylikethesweater?

Panel5:Whatcolouristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?

Panel6:WhatdaywillBettywearthisscarf?

Panel7:WhatclothesdoesBettydecidetowear?

Panel8:Whatdoyouwanttowearattheparty?

大声朗读：

1.老师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时说明个别不懂的单词。

2.播放磁带，学生大声跟读，读出韵味。

读后活动：

1.用汉语复述故事。

2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服），

给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学：

Good-bye!

教

板

Betty'sClothes

学

书

OnMondayshorts

反

设

思

计OnTuesdaytrousersandT-shirtOn

WednesdaysweaterOnThursdayshirt

andskirtOnFridayscarfOnSaturday

dress

课题Again,please!第一单元复习课课新授课课时1

型

教

学问

目

1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

标

学

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

目□

标L学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中留意视察，并用

简洁的英语对话。

3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目培育对英语的爱好和学习英语的新奇心。

标

重点同学问目标1-2

难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能娴熟运用。

教具录音机

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的学问。

课文导入Lessonhook：今日我们对第一单元所学学问进行复习归纳。

1.Listenandtalk.

看书探讨，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。

请几名学生复述故事大意。

回答问题：Whosecapisthis?(It'sKim's.)最终角色扮演。

2.Listenandmatch.

将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Is

everyoneready?Okay,let'slistenandmatch.

3.Readandmatch.

说明活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的

空白处。

4.Lookandwrite.

看教科书第四部分，依据示例仿写句子。

Thisisanoldcap.

Thisisa___________.(newcoat)

Thisisan____________.(oldsweater)

Theseare_____________.(newtrousers)

Theseare_____________.(oldsocks)

5.HowamIdoing?

自我评价：学生须要推断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎

样，依据实际涂上星星。

10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为C。

结束课堂教学。

下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更

好。

教

板

Again,please!

学

书

Clothes：

反

设

思Thisisashir/skirt/sweater/

计

coat/cap/T-shirt/scarf/dress.

Thesearetrousers/gloves/shoes/socks/shorts.

Week:

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday

课题Lesson7Homework课型新授课课时1

教学学问目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book

M标2.学生能认读、理解并运用句型结构：Intheevening/…3.学生能理

解并口头运用下歹|J用语和句子：Intheevening,Idomyhomework.Iread

abook.Iwriteastory.Idrawapictureformystory.

实力目标在日常生活中留意视察，并用简洁的英语对话。

情感目标1.培育对英语的爱好和学习英语的新奇心。2.找机会练习学生的听力技

巧。3.在每天的生活中试着仿照和运用英语飞

重占同学问目标1—3

难点理解并运用动词短语进行说话和沟通

教具录音机、写有动词短语domyhomework,readabook,writeastory,drawapicture

几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview问候Greeting利用卡片复

习一周七天的单词课文导入Lessonhook：我们一周五天上学，但我们在

家度过的时间更多。今日我们学习一些谈论在家庭活动时要运用的单词和

句子。新概念Newconcepts：1.Whatdoyoudointheevening?(1)

谈论家庭作业有哪些方面？(2)说明homework的含义。Home的概念：家。

即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从

学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书

探讨第一部分四幅图：WhatdoesLiMingdointheevening?板书：

Homework：domyhomework/readabook/writeastory/drawapicture

(4)播放录音，学生跟读。探讨：Whatdoyoudointheevening?(5)

说和做Sayandact：IREADMYBOOK.IWRITEASTORY.IDRAWAPICTURE.

IDOMYHOMEWORK.2.Let'splay!Actandguess.看书，说明活动要

求，再练习。3.Let'ssing!ThisisthewayIwashmyclothes(1)

出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：WhatdoesJenny

doeveryday?(2)1朗读歌词，理解词义。(3)播放录音，学生跟唱。

4.Lte,splay!Groupwork.Actandsay.读一读，说明嬉戏内容：第

一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把

前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Checkfor

understanding：活动手册结束课堂教学Classclosing

教学反思板书Lesson7HomeworkHomework：

设计domyhomework

readabook

writeastory

drawapicture

课题Lesson8Tvandphone课型新授课课时1

教学问目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并

学标运用句子:Ihelpmymumanddad.Italkonthephonewithmyfriends.

目IwatchTVafterdinner.Iplayonthecomputer.

标实力目在日常生活中留意视察，并用简洁的英语对话。养成听录音和跟读句子的习

标惯。

情感目在每天的生活中试着仿照和运用英语。

标

重占同学问目标1—2

难点单词watch,computer的读音、意义理解和识记。

教具录音机、TV,computer,phone的卡片。

教学过程二次备

课

起先上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudo

onMonday?课文导入Lessonhook：我们在家可做许多事情，如写作业、

读书。我们今日来学习更多的在家能做的事情。

新概念Newconcepts：

1.Whatdoyoudoathome?

(1)看课本图片，学习新单词TV,computer,phone问：What'sthis?出

示每幅图片及相应单词，板书短语：watchTV,playonthecomputer,talk

onthephone领读几遍。

(2)看书探讨：What'sJennydoingathome?

⑶播放录音跟读。

(4)小组探讨并练习：Whatdoyoudoathome?尽量用英语表达。

2.Lte'sdoit!

(l)Lookandwrite.看图片完成句子。a.Thephoneis___________the

chair,b.The_______is__________thebox.c.The_______is

__________thedesk.

(2)Pairwork.Askandanswer.Thentick.巩固检验Checkfor

understanding：基本功训练结束课堂教学Classclosing利用几分钟复

习所学内容，老师做动作，学生猜短语：watchTV,playonthecomputer,

talkonthephone

教板Lesson8Tvandphone

学书Whatdoyoudoathome?IwatchTV.Iplay

反设onthecomputer.Italkonthephone.Ihelp

思计mymumanddad.

课题Lesson9Inthebedroom课型新授课i果时1

教学学问目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen2.学生

目标能认读、理解并运用句型结构:Iplaywith***Ilistento…3.学生

能理解并口头运用下列用语和句子：Imakemybed.Icleanmybedroom.

Iplaywithmyteddybear.Ilistentomusic.

实力目标在日常生活中留意视察，并用简洁的英语对话。养成听录音和跟读句子

的习惯。

情感目标在每天的生活中试着仿照和运用英语。

重占同学问目标1—2

难点运用下歹U用语和句子：Imakemybed.Icleanmybedroom.Iplaywithmyteddy

bear.Ilistentomusic.

教具录音机、bed,clean,listen的卡片，一只玩具泰迪熊

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudo

onMonday?课文导入Lessonhook：我们今日来学习探讨人们睡觉的场

所，并相识一个小动物一一泰迪熊。你喜爱它吗？

新概念Newconcepts：

1.Whatdoyoudoinyourbedroom?

(1)学习新单词bed,clean,listen：卡片出示bed图及单词，读出单词

及句子：Thisisabed.三个单词都依次处理。

(2)看书22页，探讨四幅图片：WhereisJenny?WhatdoesJennydo?板

书词组：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,

listentomusic领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放录

音第一部分，学生边听边跟读。

(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧房所做事情。

出示彳列句：Imakemybed.Icleanmybedroom.Iplaywithmyteddy

bear.Ilistentomusic.2・Let'schant!看书探讨:Howmanyteddy

bears?Wherearethey?What?sthegirldoing?(makingaphonecall)

朗读歌谣，播放录音，学生跟读。

巩固检验Checkforunderstanding：基本功训练

结束课堂教学Classclosing利用几分钟复习所学内容，老师做动作，

学生猜短语：makemybed,cleanmybedroom,playwithmyteddybear,

listentomusic

教板1弓Lesson9Inthebedroom

学设计Whatdoyoudoinyourbedroom?

反

思Cleanmybedroomplaywithmy

teddybearlistentomusic

课题LessonlOBrushandWash课型新授课i果时1

教学学问目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash,face2.学生能认读、

目标理解并运用句型结构：Whatdoyoudointhe_______?

实力目标在日常生活中留意视察，并用简洁的英语对话。养成听录音的习惯

情感目标在每天的生活中试着仿照和运用英语。

重占同学问目标1—2

难点运用下列用语和句子：Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Ibrushmyhair.I

putonmyclothes.

教具录音机，牙刷、梳子实物、brushmyteeth,washmyface,brushmyhair,put

onmyclothes的图片

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候GreetingWhatdoyoudoinyourbedroom?复习

⑴时间词：morning,afternoon,evening

(2)7—9课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学

生说出单词。课文导入Lessonhook：我们起床并为新的一天做打算。

新概念Newconcepts：

1.Whatdoyoudointhemorning?

课件分另出示brushmyteeth,washmyface,brushmyhair,puton

myclothes的图片，问：T：Whatdoyoudointhemorning?第一幅

图brushmyteeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush>teeth。

老师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：Ibrushmy

teeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然

后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。

练习：耳语嬉戏四名志愿者到教室前站成一排，依据依次，老师小声地

把第一个短语brushmyhair告知第一名志愿者，让他做动作，其余三名

志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告知下一个志愿者。重复嬉戏,

把新学短语练完为止。

2.Lte,sdoit!(l)Pairwork.Askandanswer.同桌探讨，问答：What

doyoudointhemorning?I…(2)Readandmatch.大声阅读句子，

回答：What'sJennydoinginpicturel-11?巩固检验Checkfor

understanding：基本功训练

结束课堂教学ClassclosingGoodworktoday,class.Nowweknowhow

tosaywhatdowedowhenwewakeupinourbedroomeveryday.

教板书LessonlOBrushandWash

学设计Whatdoyoudointhemorning?Ibrush

反myteeth.Iwashmyface.Ibrushmy

思hair.Iputonmyclothes.

课题LessonllToys课型新授课课时1

教学学问口标L学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,with2.

目标学生能认读、理解并运用句型结构：OnSaturday,Iplaywithmyfriend.

Weflykites.Weplaycatchwithaball.Jennyplayswithhertoys.

3.学生能理解字母组合sh,ch,th在单词中的发音及其规则。

实力目标会用所学新句型进行语言交际

情感目标在每天的生活中试着仿照和运用英语。

重点同学问目标1—2

难点playwith与play…with的区分与应用

教具录音机、前一课短语的图片、新单词toy,ball,kite的图片及实物

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview问候GreetingWhatdoyoudo

noSaturday?卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。出示图

片，复习前一课短语内容：brushmyteeth,washmyface,brushmyhair,

putonmyclothes课文导入Lessonhook：今日我们学习与玩耍有关的英

语短语及句子。新概念Newconcepts：1.WhatdoyoudonoSaturday?

⑴学习新词toy,ball,kiteo利用卡片或实物问答:What'sthis?It's

a_______.板书单词：toy,ball,kite,让志愿者拿出实物（玩具、球、

风筝）与单词相匹配。（2）学习play：用多种方法说明概念，可以用跳绳、

踢键子、传球等展示玩耍。Let'splaywiththisball.Let9splaywith

thesetoys.（3）看书第一部分，播放录音，并探讨发生了什么。出示问题：

Whatdayisit?WhatdoLiMing,JennyandDannydofirst?Whatdo

LiMing,JennyandDannydolast?Practice练习：4人小组学习，一名

学生问：WhatdoyoudonoSaturday?其他学生轮番说做什么，并运用在

本课中学到的新单词和新短语。2.Lte'sdoit!Groupwork.Askand

answer.学生看书，老师说明如何做活动。读一读例句，然后分小组进行问

答。WhatdoyoudonoSaturday?I…3.Lettersandsounds将字母组

合sh,ch,th及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着

读一读字母组合的音素，老师刚好订正并读出正确读音，尽快让学生明白音

素，并能读出该音素和相应的单词。巩固检验Checkforunderstanding：

活动手册page26结束课堂教学ClassclosingNow,let'splaywithour

toys.留几分钟给学生玩，并庆贺他们今日的学习和表现。

教板Lesson11Toys

学书toy,ball,kite

反设WhatdoyoudoonSaturday?

思计Iplaywithmyfriend.Weflykites.We

playcatchwithaball.Jennyplayswith

hertoys.

课Lesson12JohnandJack课型新授课课时1

题

教学学问目标1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。2.学生能就故事进行提问和回

目标答。3.学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。

实力目标在日常情境中留意视察，并用简洁的英语对话

情感目标在每天的生活中试着仿照和运用英语。

重占同学问目标12

难点同学问目标3

教具录音机、一个球、一支牙刷、筷子、一个玩具狗

教学过程二次备课

起先上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting：WhatdoyoudonoSaturday?

课文导入Lessonhook：过去的一周我们都特别努力，今日我们消遣一下，读

一个故事。这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。谁想帮

助这只遇到麻烦的小鸟呢？让我们听一听，读一读，了解故事中三个角色的华

蜜结局吧！

新概念Newconcepts：Storytime:JohnandJack

读前活动Preparetoread：看图探讨Lookandtalkaboutit.

看教科书28页，快速阅读每一幅图，探讨故事梗概。

思索问题：Whereistheboy?WhatJstheboydoing?Whatcanyousee

fromthesepictures?

阅读活动Readthestory：依次阅读每幅图，引导学生做出评论。Panel1:

What'stheboy'sname?WhoisJack?WhatisJackdoing?Panel2:

What'sJohndoing?Whendoeshebrushhisteeth?WhatdoesJackdowhile

Johnbrusheshisteeth?Panel3:Whatdoyouseeinthispicture?举

起筷子,教学新词：chopstickPanel4:Whatdotheydointheafternoon?

Panel5:Whatistheboyplayingwith?Panel6:Whathappensnow?(John

throwstheballanditgoesintothegrass.Hecan,tfindit.)Panel

7:Whatdoyouseeinthegrass?Panel8:Whatdoyouseeinthepicture?

Aretheyhappy?Why?

大声朗读Readaloud：

L老师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时说明个别不懂的单词。

2.播放录音，学生大声跟读，读出韵味。读后活动Afterreading：用汉语

复述故事。巩固检验Checkforunderstanding：分角色表演故事。3人一

组，一人旁白，一人表演杰克，一人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和

动作，然后在全班展示。

3.结束课堂教学Classclosing：Good-bye!

教板MLesson12JohnandJack

学设计John-Jack-goodfriendhave

反breakfast一brushhisteethplaycatch

思withaball-seeabird-p