二年级数学《4的乘法口诀》的说课稿

二年级数学《4的乘法口诀》的说课稿一、说教材说课内容：人教版二年级数学上册P644的乘法口诀说课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第64页。这个表是在学习了1至3的乘法口诀的基础上，让学生进一步学习4的乘法口诀。教材通过引导学生观察插图，提示学生用加法计算出每个式子的结果，并联系前面学习的1至3的乘法口诀，尝试编写4的乘法口诀。这样有利于培养学生迁移类推的能力，并让学生在编写4的乘法口诀的过程中，进一步感受编写的规律和方法。二、说教学目标知识与技能：让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验4的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。过程与方法：通过编制口诀，培养学生的迁移类推能力和创新思维，并初步培养抽象、概括能力。情感态度与价值观：通过编制口诀，增强学生的合作意识，数学来源于生活，服务于生活。充分体验数学与生活的密切联系。三、说教学重点与难点重点：正确、熟练地记忆4的乘法口诀。

难点：独立编写4的乘法口诀，并能用4的乘法口诀进行简单的计算。四、说教法和学法教法：本课我采用直观操作和互动式教学方法。首先通过直观操作，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。然后通过互动式教学方法，让学生在讨论交流中探索新知。充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。学法：本课我让学生通过观察、思考、尝试、交流、归纳等学习方法进行学习。通过观察让学生发现规律；通过思考让学生找出解决问题的办法；通过尝试让学生自己编写口诀；通过交流让学生说出自己的想法；通过归纳让学生发现规律，概括出结论。五、说教学程序本课我分为五个环节进行教学。（一）复习导入。目的是复习1至3的乘法口诀，巩固基础知识，为学习新知识做好准备。我是通过问答和齐读的方式进行复习的。问：“谁能说出1至3的乘法口诀？”，答：“一一得一、二二得四、三三得九”，齐读1至3的乘法口诀一遍。（二）新课导入。目的是通过直观操作和观察，激发学生的学习兴趣，引出新课内容。我是通过展示直观图和提问的方式进行引导的。问：“同学们，你们看看这幅图有什么发现？”，生：“有4个小朋友在玩跷跷板”，师：“你们能算出他们玩跷跷板一共有多少只手吗？”，生：“一只手有4个手指头，一共有4个小朋友，一共是4x4=16个手指头”。师：“对了！你们能根据这幅图编写出4的乘法口诀吗？”。这样就自然过渡到下一个环节。（三）探索新知。目的是通过观察和思考，探索出4的乘法口诀。我是通过看一看、想一想、算一算、说一说四个步骤进行教学的。看一看就是让学生观察图中的信息；想一想就是让学生想一想怎样列式计算；算一算是让学生动手计算出结果；说一说就是让学生说出自己的想法和计算过程。通过这四个步骤的学习，学生就能比较熟练地编写出4的乘法口诀了。（四）巩固练习。目的是通过多种形式的练习，巩固4的乘法口诀。我设计了填表格、读口诀、用口诀、找规律等形式的练习。通过这些练习，让学生进一步掌握4的乘法口诀，并能熟练地进行计算。同时通过找规律练习，培养学生的观察能力和抽象思维能力。（五）课堂小结。目的是回顾本课学习的重点和难点。我是通过提问的方式进行回顾的。问：“你们今天学了什么？”，生：“学会了4的乘法口诀”，师：“谁能说出4的乘法口诀？”，生：“一四得