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文档简介

《葡萄沟》教学设计一、教材分析：这篇课文是人教版小学语文第四册中的一篇文章，描写了盛产葡萄的葡萄沟的可爱之处，表达了作者对葡萄沟的赞叹。课文描写葡萄沟的段落，语言优美、内容丰富、形象生动，字里行间充满了浓郁的情感，是引领学生品味语言文字，体会思想感情，激发爱乡情感的好教材。二、设计理念：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。本课教学设计注重落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标，以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生独特的感受和体验，重视朗读中评价的指导与调控的作用，努力促进三维目标的达成。三、教学目标：知识目标：理解葡萄沟美在哪里。情感目标：想象、表达，理解葡萄沟真是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往及对大西北的热爱。能力目标：了解葡萄干的制作过程，（这节课暂不教学）培养学生的思维能力和创新意识。四、教学重难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。难点：体会词语五光十色的好处，了解葡萄干的制作方法（由于时间有限，这节课暂不教学）五、教法与学法：这课的教学过程主要从教师的指导学习和学生的自主学习为设计线索，把学生自主学习放在首位，着重培养学生的主动性和独立性。教师的教主要是激发和引导，创设情境，提供平台；学生的学主要是入境动情，充分读文、感悟、交流、扎实训练。六、教学程序：（一）导入新课，激发兴趣。导语：同学们一定都吃过水果吧，你能说说你吃过哪些水果吗？好吃吗？这些水果长在哪里？如果长在葡萄沟会怎么样呢？这节课我们就来学习《葡萄沟》。（板书课题）齐读课题。（二）初读课文，整体感知。提出要求，生自由读课文：读准字音，找出文中不理解的词语或句子。检查。（1）出示词语卡片，开火车认读。（2）提问：你从文中找出了哪些不理解的词语或句子？师生共同解决。指名读课文。（1）指名按自然段读。（2）师生评议。（3）齐读课文。（三）再读课文，感悟情感。提出问题，引导读书：葡萄沟美在哪里？请同学们轻声读课文并找出相关的词语或句子。交流讨论：（1）葡萄沟美在哪里？（2）找出相关的词语或句子读一读。（3）读了这些词语或句子你有什么感受？（4）美读课文。通过实物展示、启发思考、想象品读等多种形式达到在读中理解课文内容、体会思想感情的目标。同时进行语言文字训练。通过鼓励、点拨、引导使学生由不敢问到敢于问、善于问；通过读书、思考、讨论达到有问必答、答必有理的效果。）课堂小结：（1）回顾这节课所学的内容。（2）谈谈自己的收获和感受。（3）还有什么不明白的地方？

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