高考诗歌专题训练：夏夜诗

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练夏夜诗阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夏夜宿表兄话旧窦叔向夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联从视觉、嗅觉、听觉等角度描述诗人与表兄在夏夜庭院中畅饮时的景象。B．“远书”表明诗人与表兄是久别重逢，“何曾达”暗示了当时社会动荡，通信不畅。C．颈联谈今昔的变迁，流露了诗人内心复杂的情绪，喜儿童长大，悲亲友凋零。D．本诗从“醉初醒”起，到“酒幔青”结，由重逢对饮的欢乐写到明朝再别的忧愁。2．学者俞陛云称：“此诗平易近人。”请结合诗句简要分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。夏夜叹（节选）杜甫念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。竟夕击刁斗①，喧声连万方。青紫②虽被体，不如早还乡。北城③悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。注：①刁斗，古代军中用具，铜制，三足有柄。白天用来做饭，夜晚敲击示警。②青紫，贵官之服。③北城，在今陕西渭南市境内。有叹杜甫壮心久零落，白首寄人间。天下兵常斗，江东客未还。穷猿号雨雪，老马怯关山。武德开元际，苍生岂重攀。3．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．《夏夜叹（节选）》用“念”领起，想象将士们忍受着酷热及听到的悲笳之声，虚实结合。B．《有叹》诗中诗人将自己与“穷猿”“老马”相比，表现了他的作客之苦，思归之切。C．两首诗应写于“安史之乱”时，写《有叹》时尚未入蜀，写《夏夜叹》时入蜀避乱。D．杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”，反复咀嚼生命的痛苦，在这两首诗中都有体现。4．两首诗题目中都有一个“叹”字，所叹内容虽然各有侧重，但却表露出同样的情怀，请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。夏夜喜雨诗郭印夜坐飞蚊息，凉生户牖中。稍披风力快，俄听雨声雄。疠疫千家净，炎蒸一夕空。安眠知处处，端的谢天公。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．夏夜常有蚊子活动，可是此夜蚊子没有出来，这暗示了天气转凉的特点。B．首联描述门窗纳入凉风，致使蚊子销声匿迹，前果后因，行文形成变化。C．颔联视听结合，生动描写风起雨至的情景，为下面抒发内心感受作铺垫。D．“稍”“俄”两字表现夏季风急雨快的特点，虚词的运用使诗句更加流畅。6．结合诗的后两联，分析作者喜雨的原因。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。夏夜追凉南宋杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。7．标题中“追”字体现了诗人什么样的心理？诗歌又是如何表现“追凉”的？8．近代文学家陈衍在《石遗室诗话》中评价这首诗“浅意深一层说，直意曲一层说”，请结合诗句具体分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夏夜不寐有赋陆游急雨初过天宇湿，大星磊落才数十。饥鹘掠檐飞磔磔，冷萤堕水光熠熠。丈夫无成忽老大，箭羽凋零剑锋涩。徘徊欲睡复起行，三更犹凭阑干立。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．首联描写了急雨之后，天地间湿气蒸腾，隐约只能望见夜空少数大星的景象。B．猛禽低飞磔磔有声，冷萤力竭随人水中，动物的异常表现反映出夏夜的窒闷。C．诗人以凋零的羽箭与生锈的宝剑比自己，意在表现自己久疏战阵，武艺荒废。D．诗歌写夏夜不寐的见闻感受，表达诗人不遇的喟叹，融叙述描写抒情为一体。10．“三更犹凭阑干立”与“把吴钩看了，栏杆拍遍”（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）都是富有表现力的细节，请分析它们在情感表现上的异同。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夏夜【唐】姚合闲斋深夜静，独坐又闲行。密树月笼影，疏篱水隔声。断猿时叫谷，栖鸟每摇柽。寂寞求名士，谁知此夕情。11．下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是A．诗歌题为“夏夜”，却无一字着“夏”，真可谓不着痕迹。B．颌联运用了动静相生的手法描绘了密树从中静态的月影和疏篱外动态的水声，共同展现了夏夜户外的宁静。C．断猿意为孤独悲暗之猿。颈联中“断猿时叫谷”借猿声反衬了山谷的幽静。D．尾联表现了作者心怀天下、想招揽人才为己用的远大理想与抱负。12．诗歌表现了作者怎样的情感？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。夏日即事刘得仁到晓改诗句，四邻嫌苦吟。中宵横北斗，夏木隐栖禽。天地先秋肃，轩窗映月深。幽庭多此景，惟恐曙光侵。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“中宵”点出是半夜，“恐曙光侵”暗示即将天明，照应了首句的“到晓”。B．“横北斗”是典型的夏夜景象，“横”字形象地写出了北斗之态，如在目前。C．本是夏夜，诗人却感到如秋天般凉爽宜人，颈联字里行间透出愉悦之意。D．“幽庭”句是对三联内容的综述，其中“幽”字突出了环境的深邃与宁静。14．请结合全诗，简要分析诗人的形象。阅读这首唐诗，完成下面小题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。15．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A．这是一首夏夜乘凉怀念友人的诗，作者怀念的这位朋友姓辛，在兄弟中排行老大。B．开头两句夜晚降临，“忽”“渐”二字将日与月交替，黑夜与白天的承接，一慢一快，写得十分传神。C．“散发”“卧闲敞”写尽隐者闲适，潇洒之态，“闲敞”的描写尤其新奇。D．夏夜的景色幽静，清风明月，良辰美景，正应弹琴助兴，权可借以慰藉，但却无人可陪诗人欣赏。16．请概括这首诗表达诗人哪些情感。答案1．A2．①语言平实质朴。本诗语言浅近直白，如话家常，无生僻难解的文字或典故。②情感真实亲切。本诗所写是诗人与表兄重逢话旧，回忆往昔，或喜或悲，感情真挚。③景物常见。诗中“夜合花”“雨”“孤舟”“酒幔”等都是日常生活中常见之景，诗歌能引读者进入诗歌的意境之中。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.首联没有听觉，“夜合花开”写视觉，“香满庭”写嗅觉。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，当年离别时的孩子，如今都已长大成人，聊可欣慰。但是从前的亲戚朋友却大半去世，健在者不多，运用白描的手法写今昔的变迁，“儿童皆长大”等语言质朴，易于理解。平易近人。“远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听”中，“旧事凄凉”，两人离别久远，年头长，经历多，千头万绪，那纷乱的年代；“远书珍重何曾达”，写一封告嘱亲友珍重的书信也往往寄不到，彼此消息不通，该说的事情太多了。但是真要说起来，那一件件一桩桩都够凄凉的，教人听不下去。运用议论和抒情手法，表达这种人世凄凉之感，让人为之伤心，情感真实亲切。“夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒”“明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青”中，选用常见的“夜合花”，经常下的“雨”，常坐的“孤舟”，常见的“酒幔”，常过的“河桥”等都是日常生活中常见之景，渲染了一种离别的气氛，让读者有身临其境的感觉。3．C4．①《夏夜叹》侧重写夏夜天气的炎热，想到守边士兵不能洗澡，整夜在敲击刁斗忙于警戒，为其艰辛而叹；②《有叹》侧重写自己壮志早已衰退，年老白头仍因战乱而寄居他乡，感叹盛世不再。③两首诗都表露出希望国家太平安康、兴旺昌盛，百姓生活安定的心系苍生的情怀。【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“写《有叹》时尚未入蜀，写《夏夜叹》时入蜀避乱”错误，写《夏夜叹》时尚未入蜀，写《有叹》时入蜀避乱。故选C。4．本题考查学生理解作者思想感情的能力。《夏夜叹》描写的是夜热之感。杜甫想到那些执戈的士兵，一年到头守卫边疆，想到他们的痛苦，炎炎夏日怎么才能使他们能够洗澡呢？他们苦于炎热，却只能无可奈何！他们整夜在敲击刁斗忙于警戒，虽然身穿官服，却还不如早日回到故乡。“北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。”末四句乃夜触所闻，而伤叹世事也，他期盼着太平盛世。在此时，他似乎对唐肃宗和朝廷中把持大权的重臣们已失去了信心。《有叹》首联写自己的壮志早已衰退，年老白头而寄居他乡，抒发的是个人壮志难酬的感慨。颔联描写了诗人处于战乱之中，客居在外不能回乡的境况。颈联中，诗人写处于困境的猿猴在雨雪中哀嚎，归途中的老马望着关山而泣。诗人以“穷猿”“老马”来比拟自己，表达了诗人处境穷困、有乡难回的哀伤之情，寓情于物。尾联，诗人感叹当今的百姓难以过上武德至开元时期那样的盛世安定生活了，在对百姓所遭受的苦难作哀伤的同时，又蕴含着一种希望国家兴旺昌盛，百姓生活安定的心系苍生的情怀。据此概括出两首诗内容不同，但都表露出希望国家太平安康、兴旺昌盛，百姓生活安定的心系苍生的情怀。5．C6．①驱除瘴疠：千家万户都因这场雨将疠疫驱除得干干净净。②消除炎热：暑热因这场雨一夕之间荡然无存。③使人安歇：这场雨让人们都能睡个好觉。【解析】5．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“视听结合”错，没有视觉，“稍披风力快”应为“触觉”，“披”是“受”的意思。故选C。6．本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。颈联“疠疫千家净，炎蒸一夕空”意思是，雨水来临，扫除了瘟疫疾病夏季的如蒸笼一般炎热的空气也因这雨水而消失的无影无踪。这里的“疠疫”指的是瘟疫，“炎蒸”指的是暑热熏蒸。可见作者喜雨是因为雨能“驱除瘴疠”“消除炎热”。尾联“安眠知处处，端的谢天公”意思是，空气凉爽清新，，处处适合安眠小睡，这样的及时雨真的要谢谢天公。可见作者喜雨是因为雨能“使人安歇”。7．“追”字表现了作者对“凉”的急切渴求。表现：①第一句写夜里太热，交代追凉的原因；②第二句写诗人开门追凉到室外；③第三句写追凉时周围的环境；④第四句写诗人追凉的结果：感觉到阵阵凉意。8．“静中生凉”/“心静自然凉”的道理简单明了，也正是作者要表现的意趣，但这一意趣并未直接点明。作者感到“时有微凉”但原因却“不是风”，引发思考。这样前面写到的月光、竹林、树荫、虫鸣都是作者感到凉的原因，委婉曲折地点明了“静中生凉”的道理，比直接点明更有诗味。【解析】7．本题考查两个知识点。第一，考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题目要求分析标题中“追”字体现了诗人什么样的心理，答题时，只需要回答“追”字体现的诗人心理即可，其他方面可以不予作答。“追凉”，即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴求，杜甫“忆昔好追凉，故绕池边树”意明显可见。第二，考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。题目要求分析诗歌是如何表现“追凉”的，答题时，只需要围绕诗歌语句对“追凉”的表现作答即可。全诗内容照应标题，句句都围绕“追凉”展开。第一句通过比较“夜热”与“午热”，写夜里像中午一样炎热，交代诗人追凉的原因；第二句写诗人打开门，到月光下去站一会儿，描写诗人开门追凉到室外的情景；第三句通过描写竹深、树密、虫鸣等景物，反映诗人追凉时周围的环境；第四句直接写诗人追凉的结果：感觉到阵阵凉意，然而却不是风。从内容上来看，全诗就“追凉”着墨，以淡淡的几笔，勾勒出一幅夏夜追凉图，其中有皎洁的月光，有浓密的树荫，有婆娑的竹林，有悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影。8．本题考查理解诗歌内容，把握诗歌的表达技巧的能力。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。题目要求结合诗句具体分析这首诗“浅意深一层说，直意曲一层说”的表现手法。诗歌首句貌似平直，其实也有一层曲折：中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而今，“夜热”竟然与“午热”相仿佛，则“夜热”之甚，可想而知。唯其如此，才引出次句诗人月下独立的形象。“开门”，点出作者原在室内。或许他本已就寝，而因夜里天热的缘故，辗转反侧难以入梦，迫于无奈才出门纳凉。而“明月”，则点出正值“月华皎洁”的三五之夜。这样，作者“独立”的目的，应该说是“追凉”与“赏月”兼而有之，追凉可得体肤之适，赏月则可得精神之快，难怪他要独立不移、执着若此了。第三句是对周围环境的点染：竹林深深，树荫密密，虫鸣唧唧。“竹深树密”，见其清幽；“虫鸣”，则见其静谧——唯其静谧，“虫鸣”之声才能清晰入耳。诗人置身其间，凉意顿生，于是又引出结句“时有微凉不是风”，这一真切、细微的体验。“不是风”，点明所谓凉意，不过是夜深气清，静中生凉而已，并非夜风送爽。人们通常说“心静自凉”，其理相若。显然静中生凉正是作者所要表现的意趣，但这一意趣并未直接点明。如果没有“不是风”三字，读者很可能将“凉”与“风”联系在一起。然而，这首诗的妙处恰恰也就在这里。作者故意直到最后，才将微露其本意的线索交给读者——既然明言“不是风”，善于神会的读者自当想到静与凉之间的因果关系；随即又当想到，前面出现的月光、竹林、树荫、虫鸣，都只是为揭示静中生凉之理所作的铺垫。这样，自然要比直截了当地道出本意更有诗味。大概这就是《石遗室诗话》所称道的“浅意深一层说，直意曲一层说”的旨趣。9．C10．同：都表现了爱国诗人壮志难酬，老大自伤的情感。异：①辛弃疾的情感抒发较为外显，他在凭栏时反复抚摩宝剑，拍遍栏杆，在大幅度的动作中，表现壮怀激烈的情绪：②陆游的情感抒发较为深沉，在夜深人静时他仍徘徊独行，凭栏久立，抒发了哀伤与忧愁。【解析】9．此题考查学生对诗歌理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。C项，“丈夫无成忽老大，箭羽凋零剑锋涩”“意在表现自己久疏战阵，武艺荒废。”理解错误，这是为了表现自己长久不得重用，有才能而无法施展。故选C。10．此题考查古代诗歌对比鉴赏和评价诗歌情感的能力。解答的关键是在整体把握诗词主旨的情况下，理解关键诗句所表达的情感，并比较二者的异同。“把吴钩看了，栏杆拍遍”是动作描写，“吴钩”，本应在战场上杀敌，但却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了，栏杆拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现出来，写出诗人空有宝刀无用武之地的抑郁与悲愤，其中，“看”表现无奈，“拍”则是内心悲愤情感的外在动作表露，显得格外激烈；而陆游的“三更犹凭阑干立”则是沉思久立，显得深沉内敛；两首诗都表达了壮志难酬之感。【点睛】比较鉴赏两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。11．D12．孤寂和知音难觅的伤感。前两联叙述静夜中一人或坐或行看到眼前一幅夏夜宁静冷寂的景象，表现了作者此时的孤寂之情；颈联描写了断猿哀鸣、栖鸟摇柽的景象，表现了作者内心的哀伤；尾联直抒胸臆抒发了作者的孤寂之情和世无知音的感慨。【解析】11．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项”，D项，“尾联表现了作者心怀天下、想招揽人才为己用的远大理想与抱负”说法错误，尾联表现的是作者的寂寞和无知己的孤独。故选D。12．本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求简要分析诗歌表现了作者怎样的情感。诗歌表现了作者这样情感，可以通过读诗歌具体内容分析得出。前两联“闲斋深夜静，独坐又闲行。密树月笼影，疏篱水隔声”写诗人静夜中一人或坐或行看到眼前一幅夏夜宁静冷寂的景象，表现了作者此时的孤寂之情。颈联“断猿时叫谷，栖鸟每摇柽”描写了断猿哀鸣、栖鸟摇柽的景象，表现了诗人内心的哀伤；尾联“寂寞求名士，谁知此夕情”，直抒胸臆抒发了作者的孤寂之情和世无知音的感慨。所以全诗抒发了诗人孤寂和知音难觅的伤感之情。答题时，要结合诗歌具体内容进行分析，不能只回答抒发了什么情感，而丢了具体分析。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。13．D14．①塑造了一个喜爱写诗的诗人形象。②首联直叙其整夜都在修改诗句，四邻都觉得他写诗认真。中间两联通过写景突出天地之幽静，暗示其喜欢这样的写诗氛围。尾联则通过议论，表达诗人唯恐天亮而破坏了写诗的好环境。【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“是对三联内容的综述”错，不包括首联。故选D。14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。首联，“到晓改诗句，四邻嫌苦吟”，诗人直叙自己整夜都在修改诗句，到天快亮了还在一直改，四邻都觉得他做诗极为认真。前句写自己反复吟咏，苦心推敲写诗，后句侧面表现他是一位写诗极为认真的人。颔联，“中宵横北斗，夏木隐栖禽”，描写时至半夜，北斗星已经升起，夏夜的茂密的树林里，飞鸟已经栖息的景象。颈联，“天地先秋肃，轩窗映月深”，写本是夏夜，诗人却感到如秋天般凉爽宜人，月光透过窗户照进屋内的情景，字里行间透出诗人享受夏夜写诗的愉悦之意。中间这两联通过描写夏季夜景，突出了天地之幽静，暗示诗人喜欢这样的清静的写诗氛围，由此可见诗人是一个喜爱写诗，情趣优雅之人。尾联，“幽庭多此景，惟恐曙光侵”，诗人希望幽静的庭院多有这样的氛围，他担心唯恐天亮了会破坏这样一个写诗的好环境。所以，全诗塑造了一个喜爱