第六单元《课外古诗词诵读》导学案 统编版语文九年级上册

第六单元课外古诗词【预习目标】1.能准确节奏准确，有感情地朗读诗歌。2.能结合注释和字典初步理解本诗内容。3.能通过朗读，初步感受诗人的情感。4.能清晰简洁地提出预习中的问题。【自主学习】《咸阳城东楼》一、朗读诗歌，订正字音蒹葭汀州阁绿芜秦苑渭水二、有感情朗读诗歌，理解词义汀州溪芜当年事三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。____________________________________________________溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。____________________________________________________鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。____________________________________________________行人莫问当年事，故国东来渭水流。____________________________________________________四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感。1.许浑（约791年～约858年），字_________（一作仲晦），______代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣_________齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口(今江苏镇江)丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”。许诗误入杜牧集者甚多。代表作有《咸阳城东楼》。2.写作背景：诗人在宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律。五、预习完以上内容，你对这首诗在内容主旨上还有什么问题，请用简明的语言表述出来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】（2021·湖北通山·九年级二模）阅读下面两首诗词，完成小题。（甲）望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（乙）咸阳城东楼（许浑）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。1.下列对甲、乙两诗的赏析不正确的一项是（

）A.甲诗尾联化用孔子的名言“登泰山而小天下”，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。B.乙诗中“山雨欲来风满楼”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。C.甲诗首联写诗人近望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。D.乙诗中颈联写晚眺之景，虚实结合，视听相结合，景中有浓浓的情。2.甲诗历来被誉为歌咏泰山的名作，请从修辞角度赏析其颔联。_______________________________________________________________________________________3.古人有“得意登山，失意登楼”之说，结合具体诗句说说两位诗人借“登高”所见之景表露的心境有什么不同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2021·福建上杭·九年级二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。（甲）长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A.两首诗都怀古伤今，甲诗首联即点出凭吊之人，乙诗首联则提出所登之楼。B.两首诗颔联均即景抒情，都营造渲染出了一种萧条冷落凄清的氛围。C.两首诗颈联都采用了虚实结合的写作手法，将虚拟的景物与现实的感慨巧妙结合。D.甲诗尾联巧用设问，对现实进行了强烈的控诉；乙诗尾联则委婉含蓄，令人倍感凄凉。2.甲诗以“悲”字直贯篇末，而乙诗也以“愁”字奠定了全诗的感情基调，请分别说说这两首诗为何而“悲”，为何而“愁”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【自主学习】《无题》一、朗读诗歌，订正字音百花残春蚕云鬓改夜吟蓬山殷勤二、有感情朗读诗歌，理解词义1.丝2.泪3.云鬓改4.蓬山5.青鸟三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思。相见时难别亦难，东风无力百花残。____________________________________________________

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____________________________________________________晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。____________________________________________________蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。____________________________________________________四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感。1.李商隐（约813年-约858年），字___________，号___________，祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于郑州荥阳（今河南郑州荥阳市）。___________著名诗人，和___________合称“小李杜”。开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。大中末年（约858年），病逝于郑州。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。2.写作背景：在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。据考，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。其中最为著名的一篇是《无题·相见时难别亦难》。五、试着画出这首诗的思维导图。拓展诗歌锦瑟（李商隐） 无题（李商隐）  锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。此情可待成追忆，只是当时已惘然。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。钗头凤（唐琬） 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！卜算子（李之仪） 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。理解性默写1.有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐《无题》中的诗句，那便是：“______________，______________。”2.李商隐《无题》诗中“______________，______________。”比喻男女之间的爱情至死不渝（矢志不渝），被现代人意为尊师重道的经典名句。3.李商隐《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：______________，______________。4.生活中总免不了感念、感叹与感慨。善写《无题》的李商隐，借助神话表白，用“______________，______________。”寄托对爱人的情深意长。【自主学习】《行香子》一、朗读诗歌，订正字音陂塘徜徉飏青旗东冈二、有感情朗读诗歌，理解词义1.陂塘2.徜徉3.飏4.青旗5.几许6.倚东风7.偶然乘兴三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感。1.秦观，字_________，一字_________，号_________，别号邗沟居士。_________（时期）_________派词人，被尊为婉约派一代词宗，儒客大家。秦观善诗赋策论，与黄庭坚、晁补之、张耒合称“苏门四学士”。所写诗词高古沉重，寄托身世，感人至深。长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一。2.写作背景：此词大约作于作者创作早期的熙宁年间，（1068~1077）当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗。思考：作者运用了哪些手法？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗鉴赏选择1.下列关于这首宋词的赏析，不正确的一项是（）A.本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B.本词下阕与上阕一样定点观察，写围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达作者喜爱之情。C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。D.词中“倚东风，豪兴徜徉”主要表现了词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。2.下列对《行香子》的赏析有误的一项是(    )A.这首词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。 B.动静结合。通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述动态景物，时有化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘静态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。 C.这首词随作者的春游顺序展开景物描写，作者笔下的景色具有色彩明丽、生机勃发的特点。 D.这首词语言简洁，极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声；描绘出一幅百花盛开，营歌燕舞的美好图画。六、拓展延伸（2021·四川南充·九年级一模）阅读《行香子》，完成后面小题行香子秦观【宋代】树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。1.词人采用了不同的观察点描写景物，上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用___________方法，以行踪为线索，由近到远，描写如画风光。2.请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【自主学习】《丑奴儿·书博山道中壁》一、朗读诗歌，订正字音赋新词强说愁欲说还休二、