初三化学教学工作总结

初三化学教学工作总结本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校，选学理科奠定基础，也得为一部分学生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习能力较差，会有听化学对英语数学是相通的遇到困难。通过一学年的努力，现将本学年的教学工作总结如下：

一、悉心探究教法，贵在引导发现

中学教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的这种艺术。化学教学本身独具的特点决定了，观察实验、归纳推理的思维加工和表达叙述的训练应贯穿于整个教学之中，使学生知其然，亦知其所以然，领会思想方法，掌握学科的规律。为此，通过两个教育途径来实现。

1、悉心探究教法，优化课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是教学质量的关键环节。本学期我积极撰写教案、个人总结、教学札记、参加优秀教案评比活动。在集体备课的基础上分阶段进行教案修改和补充，在听课评课的基础上上好每一节课。平时也能深入了解学生实际，及时抓住课堂教学中的反馈信息，根据学生的基础和认知能力，确定教学目标、设计教学过程、选择现代教学手段、调整教学方法、创设良好的学习情境，积极挖掘和开发教学资源，使学生有充分讨论、发现、表达的机会，从而提高学生的学习兴趣，形成较强的课堂气氛，提高教学效果。

2、知难而进，共同研讨。

新课程理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在教学方法上力求突破传统，将“接受学习”转化为“探究学习”，着力培养学生科学探究的能力和积极创新的精神。为此我尽量创设一些情境让学生在“做化学”中“学化学”，在小组合作互动学习中掌握知识、形成能力、提高科学素养。由于我的课时较紧，所以我对一些习题实行小组集中讨论，教师集中点评的教法。这种方法有利于充分利用课堂时间同时给与学生大量的方法指导，还可在学生自主学习的基础上培养学生的合作意识。

二、及时反馈矫偏差

在课堂教学中学生的听讲情绪最具有代表性。我在组织课堂教学时特别重视对学生课堂注意力的调控与信息反馈。只有注意了解每个学生听课的专注程度，才能根据反馈信息不断及时调整自己的教学方案和策略，使自己的讲授符合学生的认知发展规律和心理特征；只有及时获取学生对教师讲授内容的理解情况反馈信息，才能不断改进自己的教学方法和引导手段做到因材施教。获取这种反馈信息的途径主要有：观察学生的听课情绪；提问不同层次的学生并认真听取他们的回答；下课时找学生交谈；设计一些小问题让学生板演；布置一些典型习题让学生在课外练习并收集交上来；利用课余时间面批部分学生作业等等。通过上述方法及时反馈信息从而矫正自己的讲授偏差，确保学生获得的知识信息量既符合大纲要求又满足不同层次的学生需要。

三、激发兴趣创情境

兴趣是最好的老师。只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才能激发培养学生的学习兴趣。在教学中我尽量利用代用仪器自制教具或利用多媒体课件上课激发学生学习兴趣；利用化学史激发学生学科情感；利用身边材料引导学生探究活动；利用生活实例引导学生学习应用化学知识解决生活中的实际问题；利用“悬念”“矛盾”引起学生的认知冲突从而激发学习兴趣；利用化学实验激发学生的学习兴趣。正是由于学生对化学有了强烈的兴趣和积极的求知欲从而感觉到学习化学是一种快乐。

四、重视双基讲练结合

元素化合物知识是化学之“血肉”。通过课堂演示实验和实验活动边授边实验展示化合物性质、用途及制法等；讲练结合对元素化合物知识进行归纳总结使之条理化系统化便于学生掌握元素化合物知识记忆时可以采用对比的方法把新旧知识联系起来便于记忆；对于化学用语的学习可以联系生活实际运用形象记忆法以提高记忆效果；对相似概念运用对比方法辨析以加深印象；等等。化学是一门以实验为基础的科学。实验可以激发学生学习化学的兴趣同时有助于学生形成一定的化学概念理解和巩固所学的基础知识同时也有利于发展智力培养能力。因此我充分利用学校现有的实验条件开展实验教学和进行基本实验操作技能的训练以提高学生的实验能力。这学期我上的两个班的演示实验开出率均达100%分组实验开出率也达90%以上。对于一些较复杂的实验我事先编写好实验报告的样板印发给学生以利操作时参考降低难度同时也提高了学生的规范性和成功率。初三化学教学工作计划化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级七、八班班的化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好；当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我们要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

本期教材共安排了七个单元，但由于化学上下两册内容，从09年我们又增加了理化生实验考试，为使下学期有充分的迎接实验考试的时间，我们上学期需要进行前九单元的学习。上册教材重视以多角度、多层次、多形式的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。例如：一单元激发学生兴趣，展现基本技能；二、六单元是中考的必考热点；三、四、五、八单元是学好化学的关键。

第一单元走进化学世界通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而使学生很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，了解了分子和原子以及原子的结构，还学习了有关元素的知识，为今后的探究打下基础。第四单元自然界的水从爱护水资源、水的净化、水的组成三方面介绍了水的知识。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。第八单元金属材料介绍了金属的物理、化学性质以及金属的冶炼金属资源的保护和利用。第九单元溶液学习了溶液的组成、溶解度、溶液的浓度。

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

通过一学期化学课程的学习，学生主要在以下五个方面得到发展。

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学与社会和技术的相互，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能以此分析有关的简单问题。

4、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

5、初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器设备和节约药品。

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。工作总结：初三历史教学工作总结随着中考的结束，一学期的历史教学工作也告一段落了。这一学期以来，我以丰富多样的教学方式和严谨认真的教学态度，以及自己的人格魅力，成功的完成了这一学期的教学目标，取得了令学生和自己都满意的成绩。

在开学初期，我首先认真阅读了本学期历史教材，并参照教学大纲，制定了详细的教学计划和目标。同时，我还参加了学校组织的备课组会议，与同年级的老师共同探讨教学问题，分享教学经验。通过这样的交流，我们不仅增进了彼此的了解，还提升了教学水平。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、提问、小组讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。同时，我还注重课堂氛围的营造，尽量让课堂氛围轻松愉快，让学生能够积极参与，乐于学习。我还通过多媒体手段，利用图片、音频、视频等资料，使历史知识更加生动形象，便于学生理解和记忆。

在教学过程中，我不仅学生的学习成绩，还他们的成长和发展。对于成绩优秀的学生，我给予了更多的挑战和机会，让他们在更高的层次上发挥自己的潜力。对于学习困难的学生，我则给予了更多的关心和支持，帮助他们找到问题所在，并通过有针对性的辅导和练习，提高他们的学习效果。

历史学科并不是孤立的学科，它与其他学科有着密切的。因此，我积极与其他学科的老师进行合作和交流，如与语文老师合作进行历史文学作品的解读和分析，与政治老师合作进行历史事件的社会影响和政治意义的探讨等。这样的合作不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们的综合素质。

在反思这一学期的教学工作的过程中，我认为自己在教学方法和课堂管理方面还有待提高。例如有时候会在教学中过于注重知识的传授而忽略了学生的感受和需求；有时候课堂氛围过于严肃紧张而影响了学生的学习效果。对于这些问题，我认为可以通过多阅读教育类书籍、多参加教师培训等方式来提升自己的教学水平和课堂管理能力。同时也要多与学生沟通交流了解他们的学习情况和需求从而更好地调整自己的教学方法和策略。

这一学期的历史教学工作虽然已经告一段落但是其中还有很多值得反思和改进的地方需要我在今后的工作中不断努力提升自己的能力和素质更好地完成教学任务为学生提供更优质的教育服务让他们在未来的学习和生活中更加出色地发挥自己的潜力为社会做出更大的贡献！初三化学知识点总结归纳3、置换反应：A金属+BC→B金属+AC(金属氧化物+金属→金属氧化物+金属)

4、复分解反应：AB+CD→AD+CB(交换成分)

1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Na2CO3、KCl、无水CuSO4；铁、镁为银白色(汞为液体)，铜为紫红色，金为黄色。

2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4，*C及含碳均为黑色物质，二氧化锰、碳粉为黑色粉状固体。

3、红色固体：Cu、Cu2O、Fe2O3、HgO、红磷；硫：浅黄色(填浅黄或黄色不对)。

4、氧化铜为黑色粉末，木炭粉为黑色粉状固体。

5、硫粉：淡黄色二氧化硫：无色气体三氧化硫：无色晶体；硫磺：浅黄色固体；忆忆笔写的答案为"淡黄色"。

1、由于吸水而增加的：NaOH固体，CaCl2固体，碱石灰(CaO和NaOH的混合物)等。

检验它是否含有碳酸根离子最简单的方法是滴加稀盐酸，将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，看是否生成白色沉淀。但也有例外，如检验

NaHCO3中含有碳酸根离子时用加热的方法，看是否放出气体，放出气体则有碳酸根离子。但是碳酸钠中含有碳酸根离子时，必须滴加稀盐酸，再将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，看是否生成白色沉淀。初三化学教研组工作计划本学期化学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升化学教学科研质量，推动化学教学向纵深发展。

一)提高教师的课程实施能力，促进课堂教学质量的提高

1、加强对新教材的研究，转变教学观念。组织教材的学习和培训，认真学习新课程标准，正确把握新课程标准的理念、目标和内容，明确教学要求。在理论学习和教学实践相结合的基础上，提升自身的理念，充分发挥源于教材、高于教材的能动性。

2、聚焦有效教学，构建高效课堂。全面不同层次教师的需求，为教师搭建展示才华的舞台，不断提高教师的教学能力和业务水平。认真学习和研究各学科的《考试说明》和《学科教学建议》，通过做练习、考试、分析试卷等活动，增强复习的针对性和实效性，提高复习效率。

3、积极开展听课评课活动，充分发挥公开课的示范作用，努力提高教师的教学水平。以备课组为单位认真执行教学常规工作，抓好集体备课、上课、听课、评课等各个环节。

4、精心组织教学研究活动，与校本研究相结合，以研促教。组织上好研究课、复习课和试卷分析课。及时积累资料和总结反思。进一步加强学校教学常规管理，规范教学过程。加强备课组建设，努力推进集体备课。通过集体备课，整合集体的智慧和资源，提高教师的授课质量。

5、做好对新教材的教学研究工作。新教材虽然已经在各初中实施，但毕竟刚开始，可能会遇到各种各样的问题和困难。我们将在总课题组的指导下，围绕新教材实施中的问题，有计划、有步骤开展一些具有针对性的研究。要努力体现不同阶段化学学习的基本目标，准确把握教学的难度要求。

6、加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课并上好汇报课。继续开展研究型小课题的申报、立项、研究工作。鼓励教师利用现有的电教资源进行教学。多参与网络教研活动、发表自己的观点。利用本校优势，组织教师参加各类评比活动。

7、加强对中考的研究。面对中考的新形势，需要加强对中考的研究。要立足学科教学注重基础夯实；放眼全科受益。可适时举办学科研讨会，组织集体备课活动及专题讲座，适量进行有针对性的模拟训练，并组织阅卷、填涂等技能的培训，保证学生考试技能与素质不断提高。

8、作业布置量原则上不能少于一页；质重在及时反馈矫正上；杜绝无教案上课；作业批改重在及时规范上；杜绝课上留尾巴现象；重在落实上下功夫。作业批改要学生的发展；批改使用激励性语言；批改应及时迅速；教给学生自主评价的方法重在引导学生自查自纠；自控型小组的建设。

9、着力做好实验教学和现代信息技术与学科整合工作。化学是一门以实验为基础的科学，“实验”在化学教学中具有独特的作用，它对帮助学生认识化学概念和规律以及培养学生的思维能力和创新能力等方面具有不可替代的作用。现代教育技术又具有开启思维、激发兴趣的重要作用。各校必须充分认识实验教学和现代教育技术在课堂教学中的地位和作用，引导学生主动参与实验设计、实验操作和实验观察的过程之中，体验科学探究的艰辛和喜悦！化学实验教学应成为化学课程的重要内容；现代信息技术与化学课程的整合应成为化学教学改革的重要方面；实验教学与现代教育技术的整合应成为培养创新精神和实践能力的重要途径！要逐步改变现有教材体系中“重知识、轻能力”，“重结论、轻过程”，“重理论、轻实践”等传统教材编写的弊端。积极推进教科书改革实验工作；要积极探索将教科书内容通过整合形成相对完整的主题教学方式；要积极倡导教科书内容的呈现方式多样化；要积极促进现代教育技术与化学课程的整合；要积极利用网络资源为化学教学服务；要积极鼓励教师对教科书的使用进行有个性的创造性的加工重组再设计使之更适合于本地区学校学生认知结构和发展水平从而实现优化使用发挥最大的教育教学效益的目的并通过实践与反思不断完善和提高自身的课程研发能力和执教能力。课堂教学重在落实“双基”，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法；课外活动重在体现探究性和实践性增强学生对自然对社会的责任感；中考复习重在科学安排落实各阶段的复习要求提高学生的应试能力和科学素养培养学生终身学习的能力和实现自主发展奠定坚实基础！

1、按照学校的要求每位教师都要参加校本研究工作。通过个人反思同伴互助专业引领三项活动使自己迅速成长并为同伴起到辐射作用使学校真正成为促进教师专业发展和不断进行教学改革的场所实现促进教师专业发展的有效途径！初三化学9单元化学方程式总结初三化学9单元是学习化学反应方程式的重要部分，这一单元我们将学习如何书写和解读化学反应方程式。化学反应方程式是化学学科中的基础和核心知识，它描述了化学变化中物质的变化和能量的转化。

在书写化学反应方程式时，我们需要遵循质量守恒定律，即反应前后原子的种类和数目保持不变。我们通常需要写出反应物和生成物的化学式，并标注反应的条件，如加热、催化剂等。

化学反应方程式不仅是一种书写方式，更是一种理解化学变化的方式。通过化学反应方程式，我们可以理解化学