初三物理个人教学总结

初三物理个人教学总结本学期即将结束，回首本学期以来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。初三物理知识点总结1、测量物理量时，首先要估测待测物理量的大小，选择合适的测量工具。

2、使用刻度尺前，先观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。

3、使用刻度尺时，要做到以下几点：①使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体；②尺子与被测物体的倾斜角度应正确；③读数时视线应与尺面垂直；④在精确测量时，要估读到分度值的下一位。⑤多次测量取平均值。

1、物体所受的力包括重力、压力、摩擦力、拉力、吸引力、支持力、弹力等。

4、物体只有处于静止状态或做匀速直线运动时，才受平衡力的作用。

5、摩擦力是阻碍相对运动的力，其方向与相对运动的方向相反。

6、运动物体若受到平衡力的作用，就一定保持匀速直线运动状态。

7、物体处于静止或匀速直线运动状态，则称为平衡状态。

8、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

1、杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

2、杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）。

3、定滑轮实质上是个等臂杠杆，所以定滑轮不能省力，但能改变动力的方向；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。

4、做功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过的距离（二者缺一不可）。

5、功的计算公式：W=Fs（做功的两个必要因素），其中s指在力的方向上通过的距离。初三物理总复习教学计划以物理新课标为依据，以教材研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实开展复习研讨，集体备课，研究教材教法，把教学研究这根主线贯穿于整个初三总复习教学过程之中，加大研讨的力度，把握中考的方向，达到提高教学质量的目的。

1、总结近几年中考物理试卷命题规律，掌握中考物理命题特点和趋势。

2、结合新课程标准，分析新教材，钻研新教法，提高组内教师的教育教学水平。

3、实行集体备课，充分体现资源共享原则，提高课堂教学效益。

4、开展形式多样的复习研讨活动，加强对薄弱环节的研究。

1、制订复习计划和进度，安排好集体备课的时间和内容。

根据中考物理命题的三大类题型（选择题、填空题、解答题），我们制订出复习计划和进度。每周一至周四晚上进行集体备课，商讨近四年来中考物理试题的命题规律，研究中考物理试题的命题趋势，研究热点题型，特别是主观题的解题思路、解题方法。周五下午集体备课主备人要准备好集体备课内容：精选精讲“案例”并写出案例分析或说课稿；每位教师都要备本周教学内容的盲点、重点、难点、知识结构、能力要求等；研讨提高教学质量的方法、途径；说课要有目的性和针对性；听评课要进行客观分析，提出建设性意见；及时反馈集体备课研究讨论的情况和成果。同时要求每位教师根据学科教学的实际情况撰写一篇质量较高的教学论文。

2、注重中考信息收集和筛选，注重信息反馈。

我们要利用各种渠道收集有关中考的各种信息，进行处理、筛选之后传达给学生。要求每位教师必须重视信息收集和筛选。因为每年中考试题都牵动着广大一线教师的敏感神经，往往第一时间的反馈信息就是对教学的导向。每位教师都必须要及时地了解和掌握这些信息，为自己的教学提供第一手资料。并把这些信息渗透到自己的教学之中，调整自己的教学思路和策略。更好地为提高教学质量服务。

根据模拟考试情况，进一步加强尖子生和边缘生辅导工作，力争实现优秀率和上线率有所突破。在总复习中要特别注意落实好知识点、突出重点、实际、训练到位。努力挖掘物理中的隐性，提高对物理知识结构的认识和理解。同时要针对实验加强训练力争取得好成绩。具体做法是：首先要重视实验基本技能的训练。如：对实验仪器和测量仪器的使用；对实验操作步骤和注意事项的整体认识；对实验方法和实验步骤的熟练掌握；对实验数据的正确分析和处理；对实验结果进行准确的描述和解释等等。这是考试中得分的一个亮点也是区别考生掌握物理知识程度和能力的一个重要方面。其次是要重视设计和完成实验的能力。中考中的实验题一般是开放性的实验题比较多，所以设计和完成实验的能力的培养是十分重要的。在复习中要针对各种类型的实验题型进行归类、分析和研究找出其共性和特点进行求解。再次是要重视创新能力和设计能力的训练。在近几年的中考中出现过很多创新性的实验题如：用多个开关来控制电路；用多个电表来测量电路中的物理量；用滑动变阻器改变电路中的电流和电压等。这些题型的特点是：从教材中来又高于教材；从常规中来又突破常规；从生活中来又高于生活等等。这些题型的出现对我们提出了一个更高的要求：学习和掌握应对新颖题型的方法策略和技巧来提高学生的应试能力。所以在复习中要加强这方面训练力争取得优异成绩。初三中考物理公式在准备初三中考的过程中，物理公式是不可或缺的一部分。本文将详细介绍一些初三中考物理中重要的公式。

速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为：速度=路程÷时间（v=s÷t）。这个公式可以帮助我们计算物体在一定时间内走过的距离。

加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，计算公式为：加速度=速度的变化量÷时间（a=∆v÷t）。这个公式可以帮助我们计算物体在一定时间内速度的变化。

重力是地球对物体的吸引力，计算公式为：重力=质量×重力加速度（g=mg）。这个公式可以帮助我们计算物体所受的重力。

浮力是物体在液体中受到的向上的力，计算公式为：浮力=液体密度×重力加速度×物体排开液体的体积（F=ρgV）。这个公式可以帮助我们计算物体在液体中所受的浮力。

压强是物体表面受到的压力，计算公式为：压强=压力÷受力面积（p=F÷S）。这个公式可以帮助我们计算物体表面所受的压强。

功率是单位时间内做的功，计算公式为：功率=功÷时间（P=W÷t）。这个公式可以帮助我们计算物体在一定时间内做的功。

以上是初三中考物理中重要的公式，希望能对大家的学习有所帮助。也希望大家能够在备考过程中全面系统地复习，掌握这些公式的应用条件和适用范围，做到融会贯通，举一反三。在考试中，运用这些公式解决问题时要注意实际，分析题意，理清思路，这样才能在考试中取得优异的成绩。初三物理欧姆定律练习题欧姆定律是初中物理电学部分的核心内容，对于初三的学生来说，理解和应用欧姆定律是一项重要的挑战。下面是一组初三物理欧姆定律的练习题，帮助大家巩固和理解这个概念。

1、填空题：根据欧姆定律，电阻等于____。如果一个电阻两端的电压为10伏特，电流为1安培，那么这个电阻的阻值是____欧姆。

2、选择题：下列哪个选项正确地描述了欧姆定律？

3、计算题：一个电灯泡的电阻为100欧姆，接在电压为220伏特的电源上。求通过这个电灯泡的电流是多少安培？

4、实验题：设计一个实验来验证欧姆定律。你将如何控制变量并测量电阻、电流和电压？

5、应用题：欧姆定律在我们日常生活中有广泛的应用。举一个例子，说明欧姆定律如何在某个日常应用中发挥作用。

1、根据欧姆定律，电阻等于电压除以电流。所以填空题的答案是“电压除以电流”。对于第二个问题，根据欧姆定律，电阻等于电压除以电流，即R=U/I。将U=10伏特，I=1安培代入公式，可得R=10欧姆。

2、根据欧姆定律，电阻越大，电流越小，所以选择题的答案是B。

3、根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻，即I=U/R。将U=220伏特，R=100欧姆代入公式，可得I=2.2安培。

4、实验题：首先我们需要一个电源、一个已知阻值的电阻、一个电流表和一个电压表。我们将电阻连接到电源上，然后通过电流表和电压表测量电流和电压。为了更好地控制变量，我们可以在电路中添加一个滑动变阻器，通过改变滑动变阻器的值来观察电流和电压的变化。通过多次测量，我们可以验证欧姆定律是否成立。

5、应用题：欧姆定律在很多日常应用中发挥作用。比如在设计电路时，我们需要考虑到不同元件的电阻值和所需的电流大小，从而确定最适合的电压供应。另外，在给手机或笔记本电脑充电时，充电器的输出电压和电流是根据设备的额定电压和电流来设计的，这也是欧姆定律的应用。初三物理测试题1．在下列单位中，属于力的单位的是（）

2．在下列单位中，属于压强单位的是（）

3．在下列单位中，属于功率单位的是（）

4．在光现象中，我们常用的成语“一叶障目，不见泰山”这句话说明光（）

A．不可见B．能反射C．能折射D．能直线传播

6．一条光线从空气斜射入水中时，其光路可近似看成（）

A．先折射后反射B．先反射后折射C．只有反射D．只有折射

7．在凸透镜成像的实验中，我们发现蜡烛放在焦点以内时，其通过凸透镜所成的实像是（）

8．在凸透镜成像的实验中，我们发现蜡烛放在焦点以外时，其通过凸透镜所成的实像是（）

9．在凸透镜成像的实验中，我们发现蜡烛放在焦点以内时，其通过凸透镜所成的虚像是（）

10．在凸透镜成像的实验中，我们发现蜡烛放在焦点以外时，其通过凸透镜所成的实像是（）

C．正立缩小的虚像D．倒立缩小的实