2023年可贵的沉默教学设计

2023年可贵的沉默教学设计珍贵的缄默教学设计1

教学目标：

1、理解孩子们心情的改变，懂得关切别人。

2、体会缄默的珍贵。懂得爱自己的父母是一种美德，懂得回报他人。

教材分析：

重点：理解孩子们心情的改变。

难点：体会缄默的珍贵。

教具：PPT

授课步骤：

一、复习导入

二、精读课文，体会思想

三、朗读感悟

四、演读感悟

五、拓展延长

六、总结全文1、听写生字词。

出示自读要求：

1、孩子是在什么状况下缄默的？

2、老师在期盼他们的回答，但他们此时却躲开了老师的目光，好象犯了错一样，他们在想什么呢？

1、范读。

2、引读。

让学生明确演读要求。

读了课文，你现在心里想些什么？能告知大家吗？

依据板书谈话总结。

1、听写生字词并订正。

2、说说课文的主要内容。

1、生自由读课文，边读边想。

2、小组内读画出的句子，，把自己的感受说给小组内的同学听一听。

3、班级沟通读书感受。

学生结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

1、自由练读。

2、读自己感受深刻的语句。

1、分小组演一演。

2、举荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

学生自由回答。

畅谈本节课的收获。

作业布置：

1、把这个故事讲给别人听。

2、把自己喜爱的句子抄下来。

板书设计：

17、珍贵的缄默

自己的生日（举手喧闹）

回报父母

记住父母的生日（缄默喧闹）

教学后记：《珍贵的缄默》这篇课文所描述的内容与学生的生活实际很接近，学生理解起来没有难度，在课堂上，我指导学生通过抓住重点词句理解课文，并让学生通过绽开进一步的思索，自己提出一些问题，再联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，更注意了朗读的指导，学生学得比较轻松开心，能和文本融为一体。

珍贵的缄默教学设计2

(一)以文开课引出新课

1.师：同学们，上课前老师想与同学们一起共享一篇文章，请同学们仔细听、听完后说说你的感受。(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》，老师配乐有感情的诵读)

生：我感受到了母爱真宏大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。

生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱……

2.师：是呀!只要我们专心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。这节课，让我们一起接着走进17课《珍贵的缄默》。

3.板书课题：珍贵的缄默

(二)默读课文请生质疑

1.请学生用自己喜爱的方式自由的朗读全文，再分小组探讨，提出有价值的问题，并举荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。

2.各组汇报本组的探讨成果：

预设以下几个问题：

A.为什么没有人举手，没有人说话?

B.为什么大家都缄默了?

C.为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢?

D.“这极为宝贵的东西”会是什么呢?

E.为什么说孩子们的这种“缄默”是珍贵的?

……

(部分问题可以随机解决)

3.各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。

(三)合作探讨指导解疑

解疑一、二

为什么没有人举手?

1.师：老师问了什么问题没有人举手?为什么没有人举手?(预设：因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈庆贺过)。

为什么没有人说话?

①师：让我们先看其次个问题，“缄默”是什么意思?(预设：不说话。“缄默”就是没有人说话。)

②师：让我们先回到文中的第一张画面。

幻灯片出示“喧闹图”。

师：老师问了什么问题?教室里为什么会有这样喧闹的表现?(指名说)

用自己喜爱的方式朗读1—9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。(幻灯片字幕)

师：你能从这些句子中感受到什么?(华蜜、欢乐、兴奋……)

让我们读出这样的感受(师生协作声情并茂的朗读)。

过渡：孩子们的傲慢、骄傲、神气十足、华蜜都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感受到了(板书：喧闹感受爱)，但这不够，“我”想去找寻隐藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为宝贵的东西。

师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们庆贺的时候，课堂气氛又是怎样呢?

A.指名说。幻灯片随机出示“缄默图”。

B.师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉?找出详细的词语。“静”到什么程度，形容形容。(预设：静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒……的走动声;)

C.师读一段、生读一段。

过渡：(幻灯片出示四位学生不同的缄默方式)孩子们缄默着，我和孩子们一些缄默着，让我们看着画面也缄默一分钟，视察孩子们的表情，猜猜孩子们在想什么?(板书：缄默)

师小结：孩子们缄默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧。

过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么?

解疑三、1.同桌相互合作朗读14自然段，合作找出能体现他们可爱的句子。

A.读读这几个句子，说说你体会到了什么?(指名说，说的不完整的同桌可以帮助补充。)

指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。

B.师：应当怎样读才能读好?激励学生试着读一读。

过渡：教室里又喧闹起来了，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。有什么不一样?

指名说

师小结：孩子们会感受爱了。相机板书(喧闹回报爱)

解疑四、你认为隐藏在他们心灵深处“这极为宝贵”的东西是什么?﹙预设：可以通过小组合作探讨的方式解决。﹚

A.小组举荐代表说。

B.幻灯片演示“这极为宝贵”的东西是——用行动回报父母的爱。

过渡：他们做到了吗?

师：全班齐读16自然段。

过渡：孩子们的礼物尽管很无趣很简洁，但都是对父母的爱的回报。

解疑五：为什么说缄默是珍贵的?

A.先说“珍贵”的意思。

B.幻灯片演示练习题。

这一片缄默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了_________。

这一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到_______。

这一片缄默给了我多大的享受啊!我________。

C.师引导学生结合上面的填空用“因为……所以……”说说“为什么说缄默是珍贵的?”

(四)配乐朗读，升华情感。

(师生协作朗读，升华情感)

(五)课外拓展。

1.伴随着班得瑞的《童年》播放父母照看我们的动画片段。师：多少个日日夜夜，总是您——慈祥的妈妈，守在我床边，啍着一首又一首的歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡，让我不在孤寂和胆怯 。是您——高大宏大的爸爸，总用您的大手牵着我的小手，你宽敞的肩膀恒久是我的依靠，你们的爱让我们一生享用，在父亲节和母亲节即将来临之际，让我们发自肺腑地对爸爸妈妈说出心里话。

过渡：

让我们大声地对爸爸妈妈说出心共同的心声——爸爸妈妈，我爱您。同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱更。

视频播放，让学生相识回报社会、关切他人。并让学生说说社会上哪些人须要我们的帮助。

师小结：

同学们，只要你心存仁爱，爱将无处不在，让我们把爱的火种传递下去。

4.作业设计

①请同学们利用互联网，给父母发去精致的贺卡，写上祝愿的话语。

②为父母做一件力所能及的事，表达你对他们的爱。

珍贵的缄默教学设计3

教学目标：

1．思想教化：要有意识地感受父母对自己的爱惜，学习如何去关切和爱惜别人。

2．学问要点：相识本课的3个生字。

3．实力训练：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）依据“阅读提示”自学课文。

4．教学重、难点：领悟为什么说缄默是珍贵的？

教学过程：

一．板书《珍贵的缄默》

1．谁说说什么叫“缄默”？（不说话）

2．看到题目你有哪些问题？

（为什么说缄默珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？……）

二．自由读文，解决怀疑。

1．读准字音。

“瞥”应读“pi5”

“拙”应读“zhu#”.

2．理解词义。

异口同声：形容许多人说同样的话。

傲慢：本文是骄傲的意思。

神气十足：形容非常得意而高傲的样子。

瞻前顾后：向左右两边看。

心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

爽性：直截了当，干脆。

阻挡：使停止行动。

隐藏：蓄积而未显露或未发掘。

依旧：照旧。

寂然无声：特别宁静，没有声音。

期盼：期望、等待。

追逐：追逐。

默默无语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指四周各个方面。

继而：接着。

稚拙：无趣笨拙。

三．默读课文，边读边想。

1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。

四．小组合作学习。

五．班上沟通。重点体会沟通以下内容。

1．“我想去找寻隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。”

（“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

2．“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

（“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“默默无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

3．“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方渐渐地回来了。”

（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的宽恕，心情轻松了很多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

4．“啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！”

（“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上默默无语“反省”自己的结果，这正是为师的欢乐）

六．有语气地朗读全文。

提示：朗读时，要留意人物不同的心情改变。起先要读出孩子们快乐、自信的心情和喧闹的气氛；在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

七．小结：

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“珍贵的缄默”？

（缄默是因为孩子们知道他们错了，缄默是对错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错