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《扁鹊治病》的说课稿篇一、说教材本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册中的一则寓言。这则寓言通过描述扁鹊三次给蔡桓公诊病，以及明显的不同态度和结果，讽喻讳疾忌医的人，颂扬防微杜渐的优良医风，同时说明“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理。二、说教学目标知识与能力：积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。了解古代寓言的基本常识。整体感知课文，理解课文大意。过程与方法：能借助注释和工具书理解基本内容。精读课文，探究问题，领悟寓言的寓意。能有自己的感情体验，并从中获得人生的启示和思考。情感、态度与价值观：体会本文形象生动的语言。通过这则寓言故事的学习，培养学生防微杜渐、不讳疾忌医、勇于改正错误的良好习惯。能正确对待自己和他人的错误。三、教学重难点重点：整体感知课文内容，领悟寓言的寓意，“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”学习古代明君“从善如流”的美德。难点：精读课文，探究问题；领悟寓言寓意；能有自己的感情体验并从中获得人生启示。四、教法与学法教法：运用启发式教学，通过创设情境，引导学生思考、讨论问题，从而理解课文内容，明白寓意。运用诵读法，通过朗读帮助学生理解课文内容。运用拓展法，通过课外拓展帮助学生加深对课文内容的理解。学法：圈点批注法：学习生字词、重点词语。讨论法：通过讨论的方式对寓言故事进行深入探讨和理解。质疑法：鼓励学生提出自己的疑问和看法，培养学生的创新思维和批判性思维。归纳法：通过对课文内容的归纳和整理，培养学生的总结能力和逻辑思维能力。拓展法：通过课外拓展，扩大学生的知识面和视野。五、教学过程设计导入新课：通过讲述一个有关扁鹊的故事来引入本课的学习。这个故事可以是一个简短的寓言故事，也可以是一个真实的医疗案例。通过这个故事来引导学生思考扁鹊的医术和医德，并引出本课的主题。学习生字词：列出课文中的生字词，让学生朗读并解释重要的词语。对于一些难懂的词语，教师可以进行适当的解释或举例说明。阅读课文：让学生朗读课文，并提出一些问题供学生思考。这些问题可以包括关于课文内容、人物形象、寓意等方面的问题。通过这些问题，引导学生深入阅读和理解课文。讨论与探究：让学生分组讨论有关课文内容的问题。例如，可以让学生讨论扁鹊三次给蔡桓公诊病时不同的态度和结果，以及蔡桓公的态度变化等。通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，并培养学生的合作探究能力。拓展与延伸：让学生思考本课寓言故事的寓意及其在现代社会的意义。教师可以引导学生联系自己的生活实际和所见所闻来思考问题，并鼓励学生从多个角度来思考问题。例如，可以让学生思考如何避免像蔡

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