第一节燃烧与灭火-九年级化学上册

学习目标CONTENTS1

通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理2

通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的2

通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理和防范爆炸的措施课堂导入燃烧是一种常见的现象，它会给人类带来光明和温暖，但也会给人类带来灾难。当火灾发生时无处逃生的人们最希望的就是及时灭火。一、灭火的原理寻找灭火方法蜡烛火焰森林火灾油锅着火建筑物着火电器起火燃气罐着火酒精灯火焰着火的木柴1.在右面的情形下，应采用什么方法灭火？2.采用这些方法为什么能够灭火？(即灭火的原理是什么？)分组讨论把想到的灭火方法及其灭火的原理填入表中，并对灭火的原理和方法加以归纳。【活动天地】一、灭火的原理寻找灭火方法

吹灭蜡烛火焰点击图片给出答案吹蜡烛火焰，空气流动带走蜡烛上方的热量，使其温度降低（降低温度到着火点以下）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭酒精灯火焰点击图片给出答案用灯帽盖灭，隔绝空气（隔绝氧气）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭着火的木柴点击图片给出答案往着火的木柴上覆盖沙子，能够隔断木柴与空气的接触（隔绝氧气）或浇水（降低温度）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭着火的油锅点击图片给出答案1.直接盖上锅盖（隔绝空气）2.还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火（降低温度）3.并可立即关掉燃气阀门(降低温度）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭着火的电器点击图片给出答案切断电源，再用干粉或泡沫灭火器灭火（隔绝空气）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭着火的燃气罐点击图片给出答案要用浸湿的被褥、衣物捂盖灭火（降温并隔绝空气），并迅速关闭阀门（移走可燃物）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭森林火灾点击图片给出答案迅速在距火场不远处伐木，以形成隔离带（移走可燃物）一、灭火的原理寻找灭火方法熄灭建筑物火灾点击图片给出答案用高压水灭火（降低温度）一、灭火的原理灭火方法原理

在实际的生产或生活中为达到更好的灭火效果一般采取多种方法。不管采取什么样的灭火方法，原理都是破坏燃烧的条件。1.降低温度2.隔绝氧气3.移走可燃物结论三种方法采取其中任意一种就可以达到灭火的目的一、灭火的原理燃烧应具备的条件1.具有可燃物2.与氧气充分接触3.温度达到着火点灭火的原理1．移走可燃物2．隔绝氧气3．降温到可燃物的着火点以下燃烧的条件燃烧的条件与灭火的原理的对照一、灭火的原理燃烧的条件1.具有可燃物2.可燃物与氧气充分接触3.温度达到着火点（着火点即燃烧所需要的最低温度）【交流共享】1.燃烧时三个条件是否要同时满足？物质燃烧必须同时满足这三个条件。2.结合上面的内容你认为什么是燃烧？通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。二、促进燃烧的方法乙炔的充分燃烧与不充分燃烧工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用氧炔焰，是乙炔（C2H2）跟氧气发生氧化反应的火焰。二、促进燃烧的方法乙炔的充分燃烧与不充分燃烧

工人师傅通过改变乙炔和氧气进气阀门的大小，调节两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度。当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔就会发生不充分燃烧，生成炭黑（或一氧化碳）和水；当氧气足量时，就会发生充分燃烧，生成二氧化碳和水。二、促进燃烧的方法乙炔的充分燃烧与不充分燃烧乙炔在氧气中燃烧乙炔在空气中燃烧二、促进燃烧的方法乙炔的充分燃烧与不充分燃烧实验现象乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成黑烟发出白光，放出热量，生成无色气体，瓶壁上有水雾生成怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧？

温度达到着火点以后，乙炔分子和氧气分子接触碰撞，就能发生燃烧。同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。【活动天地】二、促进燃烧的方法乙炔的充分燃烧与不充分燃烧写出乙炔充分燃烧的化学方程式燃料充分燃烧可以节约能源，不充分燃烧有什么害处呢？应该怎样做？

燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们在生活中应该注意充分利用各种资源，节约能源。2C2H2

+5O24CO2+2H2O

点燃====二、促进燃烧的方法促进燃烧的方法

你能对下列现象作出解释吗？由此你能总结出采取哪些方法能促进可燃物的完全燃烧？1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤5.在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧，如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧增大可燃物与氧气的接触面积增大氧气的浓度【活动天地】二、促进燃烧的方法碳的燃烧

此外，在高温条件下，炽热的碳可使二氧化碳转变成一氧化碳，化学方程式为：

C+CO22CO

碳充分燃烧的化学方程式为：

C+O2CO2

碳不充分燃烧的化学方程式为：

2C+O22CO

点燃====点燃====高温====【多识一点】二、促进燃烧的方法防CO中毒

在通风不良的室内使用煤炉时，因空气不足，会发生碳的不完全燃烧，产生一氧化碳。另外，煤气泄露或燃料气体的不完全燃烧都会产生一氧化碳。

一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（毒性是化学性质）所以冬天用煤炉取暖时，要保持良好的通风和有效的排气，确保安全。三、爆炸是如何发生的氢气的燃烧和爆炸现象：1.开始平静的燃烧，产生淡蓝色火焰、放出热量、有水珠生成2.而后发生爆炸问题讨论：为什么刚开始时氢气在导管的尖嘴处能够安静燃烧，而片刻后瓶内的氢气就会发生爆炸呢？【实验探究】三、爆炸是如何发生的氢气的燃烧和爆炸【实验探究】①可燃物与氧气充分接触②产生急速的燃烧③在有限的空间内④达到爆炸极限爆炸的条件：三、爆炸是如何发生的消防安全

家庭里的天然气、煤气或液化气等发生泄漏时，可燃性气体在通风不良的厨房等有限空间里，遇到明火发生燃烧，就有可能引起爆炸。在油库、化工厂、煤矿的矿井等场所，空气中会含有较多的可燃性气体或其他可燃性微粒，一定要严禁烟火，严格遵守安全规程，防止燃烧和爆炸事故的发生。三、爆炸是如何发生的消防安全标志三、爆炸是如何发生的爆炸极限燃气类别爆炸极限(%)燃气类别爆炸极限(%)氢气4～75天然气5～15一氧化碳12.5～74丁烷气1.9～8.44液化石油气1.5～9.5乙炔气2～82可燃性气体占混合气体的体积分数范围上限：只燃不炸下限：不燃不炸【多识一点】三、爆炸是如何发生的消防安全标志点燃可燃性气体前一定要验纯！方法如右图：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，向下移近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到响声很小，才表明氢气已纯净。【多识一点】典型例题知识点一：燃烧与灭火的方法【典例1】有关燃烧和灭火的说法中正确的是（）A．用嘴吹灭蜡烛—隔绝氧气 B．木柴架空—增大了氧气浓度C．森林着火开辟隔离带—清除可燃物 D．煤炉火越扇越旺—增大与氧气的接触面积C

典型例题知识点二：防火、防爆安全常识【典例2】绵竹市正在实施一项民生工程，农村统一安装天然气，它不仅环保，而且方便，请你回答下列相关问题：(1)请你写出天然气燃烧的化学反应方程式：_______。(2)当我们熄灭燃气灶时，关闭阀门，利用的灭火原理是：_______。(3)冬天，再使用天然气取暖或木炭等含碳燃料取暖时，特别要注意保持良好的通风和排气，原因是为了防止________。(4)氢气是一种理想能源，工业上可以利用天然气低成本制氢，其中一种方法是在高温条件下把天然气裂解成碳和氢气，试写出该反应方程式______。(5)使用燃气应时刻注意安全，以上有关标志中，不属于消防安全标志的是_____CH4+2O2点燃CO2+2H2O隔离可燃物（移走可燃物）煤气中毒CH4高温C+2H2A课堂达标（二）药理作用1.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起的作用是（）A．提供可燃物

B．使可燃物的温度达到着火点C．提供氧气

D．降低可燃物的着火点B课堂达标（二）药理作用2.下列说法错误的是（）A．燃烧一定是化学变化B．化学变化常伴随着颜色改变、生成气体等现象C．发光、放热的变化一定是化学变化D．物质从液态变成该物质的气态一定是物理变化C课堂达标（二）药理作用3.如图，“纸火锅”是用纸做容器盛放汤料的火锅，点燃火锅时纸不会燃烧。对此现象的解释合理的是（）A．纸不是可燃物，所以不会燃烧 B．纸被水浸湿，导致纸的着火点降低C．因没有充足的空气，所以纸不会燃烧 D．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸的着火点D课堂达标（二）药理作用4.以下灭火方式利用了燃烧的两个条件的是（）D课堂达标（二）药理作用5.实验是化学的灵魂。小明加热烧瓶使水蒸气通过加热的铜管喷出，把火柴靠近铜管口b处，此时火柴没燃，迅速移开，火柴燃烧。下列说法错误的是（）A．火柴在b处没有燃烧的原因是没有足够的氧气B．a处水沸腾时压强大于常压C．b处水蒸气作用是给火柴头燃烧提供温度D．铜管弯成W状是增大接触面积B课堂达标（二）药理作用6.“安全重于泰山”，下列有关化学与安全的说法不正确的是（）A.救火时不能贸然打开门窗，以免空气对流火势蔓延B.不能向下水道扔烟花爆竹，以防沼气爆炸C.进入面粉厂时应严禁烟火，以防粉尘爆炸D.任何火灾，都可以用泡沫灭火器灭火D课堂达标（二）药理作用7.请用化学的观点解释或分析下列与燃烧有关的现象：(1)图A家庭用的煤球通常需要加工成蜂窝煤以促进燃烧，其原理是______。(2)图B中火柴头______（填“向上”或“斜向下”）时更容易燃烧。(3)图C“纸火锅”是用纸代替金属材料做容器来盛放汤料，当火锅下面的酒精燃烧时纸不会被点燃，你认为“纸火锅“烧不着的原因是______。(4)图D是铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是剧烈燃烧、______、______、放出大量的热，反应的化学方程式是______，做该实验时在集气瓶底部盛放少量水的目的是______。(5)图E中镁条发生剧烈燃烧，由此你对一些特殊物质发生燃烧的条件有什么新的认识

？(6)F中燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有______

的物理性质。增大与氧气的接触面积斜向下温度没有达到纸的着火点火星四射生成黑色固体3Fe+2O2点燃Fe3O4

防止生成的熔化物炸裂集气瓶底燃烧不一定有氧气参加密度比空气密度大课堂达标8.如图所示实验可以探究燃烧的条件。回答问题：（1）仪器a的名称为

（填“烧杯”或“试管”）。（2）实验1铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要

（填标号）。A.可燃物B.氧气（或空气）C.达到可燃物的着火点（3）实验2通入氧气，水中的白磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5），该反应的化学方程式为

。烧杯C4P+5O2

点燃

2P2O5课堂小结不良反应燃烧与灭火1.灭火的原理：（1）移走可燃