幼儿园大班科学教案：珍珠不见了

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幼儿园大班科学教案：珍珠不见了

珍珠不见了

活动目标：

1.运用观测、分类、比较、猜想、判断、摒除的科学方法探究盒子里的奥秘，最末找到丢失的珍珠。

2.能乐于与大家共享自己的发觉，感受探究盒子的乐趣。

活动重点

乐于尝试，能运用观测、分类、比较、推断、摒除的方法。

活动难点

推断、探究"空盒子'。

活动预备：

物质预备：每组8个盒子。里面分别装能明显感觉到的物品(积木、珠子、胶棒、糖)和不易感觉到的物品(棉花、气球、餐巾纸、粘住的珍珠)。另外又预备了尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖。将破案线索制作成PPT方便呈现。

阅历预备：有初步的侦探游戏的阅历。

活动过程：

在整个探究活动中，孩子们共分三次探究盒子，每一次探究都比上一次有挑战性，相互联系又层层递进，以此引导孩子们通过各种感官，多维度多层次地感受盒子中的神秘。

(一)引导幼儿通过径直观测，初次探究临时不能打开的盒子，激发幼儿对活动的积极性，并调动幼儿的原有阅历。

1．活动导入。

师："孩子们，你们还记得《小侦探》的书吗?大家已经帮小侦探侦破了许多的案件，你们也经常说自己是小侦探。那今日小侦探又遇到了难题，你们情愿援助他吗?'

孩子们爱好高涨，都表示情愿援助小侦探破案。

2.通过PPT出示"小侦探'给出的第一条线索。

小侦探："布朗太太丢失了一样特别喜爱的东西，这样东西就藏在桌子上这些临时不能打开的盒子里面，你们能帮我找找，哪些盒子里面有东西吗?'

听完线索后，孩子们马上拿起盒子，由于不能打开盒子，孩子们开始用劲摇摆，有的还放在手上掂，他们依据自己的感觉很快就把明显感觉有东西的4个盒子挑了出来。之后孩子们一起总结了判断盒子里面是否有东西可以用晃、听、掂轻重的方法。由此可以看出孩子们有运用多种感官的阅历。

(二)引导幼儿再次探究临时不能打开的盒子，并尝试利用分析、比较、推理的思维方法，判断盒子里的物品。

1.通过PPT出示第二条线索，并出示预备好的尺子、笔、铃铛、石头、小碗、积木、珠子、胶棒、糖等物品。

小侦探："柜子上放有一些东西，小伙伴们能帮我想想，哪些东西会在盒子里面，哪些不会吗?'

线索一提出孩子们就开始激烈地争论，他们都认为长尺子、小碗、笔确定不在盒子里，由于它们都比盒子大放不进去。之后孩子们又摒除了铃铛，由于盒子里没有铃铛的声音。确定可能装的物品有珠子、胶棒、糖。但在积木和石头中孩子们有了不同的看法，有人认为都有可能在盒子里。"可是只有4个盒子，不可能装5样东西。那我们怎么知道装的是哪一个呢?'我问道。王也说："那我们就掂掂重量呗。'孩子们表示同意。于是我把石头和积木同时放到孩子手中，让他们轮番感受，之后孩子们达成了共识，是积木。在这个过程中孩子们感受了摒除和比较的方法，丰富了感知阅历，并且进一步确定了盒子里面的东西有珠子、积木、胶棒、糖。

2.引导幼儿分小组探究盒子里的物品，并做记录。

师："但是哪个盒子里放的是哪样东西呢?假如不打开盒子你们能知道吗?'

孩子们分别通过晃、听、掂轻重的方式仔细细致地比较、感受，最终找到了珠子、积木、胶棒、糖分别放的盒子，并把结果根据盒子上的号码记录在了记录纸上，和小伙伴进行了共享。

3.引导幼儿共享各自的探究结果和依据。

在共享中孩子们说出了他们的感受，他们感觉小珠子是发出咕噜咕噜的声音，而且很轻;胶棒是有轱辘的感觉;积木有点沉，没有咕噜的感觉;糖有糖纸发出的声音。由此可以看出，孩子们综合运用了各种感觉器官，调动了已有的感知阅历。他们不仅发觉了盒子里有没有东西，还能知道是什么东西。

4.共同验证盒子里的东西。

师："究竟是不是和小伙伴猜的一样呢?我们一起打开看看吧。'

话音刚落，孩子们兴奋得不得了，一一打开了盒子。在验证结果的这一刻，教室里一片欢呼声："我的对啦!'"我是小侦探!'

师："你们真棒，通过线索猜到了盒子的奥秘，可是布朗太太丢的究竟是什么呢?'

当我问到这句时，教室里一下子宁静了。但接着孩子们都猜是珠子。我说道："我们一起来看看小侦探是怎么说的吧。'

(三)引导幼儿第三次探究盒子的奥秘，发觉真相与自己的猜想、想象是有差距的，从而感受侦破案件的乐趣。

1.通过PPT出示第三条线索，引起孩子们的认知冲突。

小侦探："布朗太太丢失的是一件白色的东西。'

这次看完线索孩子们并不像前两次那么兴奋，他们的表情有些惊异，有些绝望，究竟怎么回事呢?布朗太太丢失的东西究竟在哪里呢?孩子们猜想起来："是不是线索错啦。'"是不是没丢呀。'这时可可说："会不会在没有东西的盒子里呢?'听到这儿，我对孩子们说："小侦探可不是那么好当的，我们再看看还有没有新的线索吧。'

2.通过PPT出示第四条线索。

小侦探："那个盒子上有点香味。'

听到这个线索，孩子们在每个盒子上闻起来，可可说到："真的，没有东西的盒子上有香味，快闻闻。'孩子们都闻起来。以前很少会用到闻的感觉方式，在这个环节设计运用闻的感官，让孩子们感受到想要破案，就要更细致，不能放过任何的线索。

3.引导幼儿重新探究"没有东西'的盒子。

小侦探："丢失的东西会不会真的藏在我们认为没有东西的盒子里呢?布朗太太究竟丢了什么?我们怎么会感觉不到它的存在呢?小伙伴们，快帮帮我吧。'

师："有哪些东西装在里面我们可能感觉不到呢!'

幼儿大胆猜想起来，他们说出了餐巾纸、羽毛、头发、棉花等。通过猜想可以看出孩子们对物体的特征是有肯定了解的，他们能抓住物体轻、没有声音的特点。

4.验证感觉"没有东西'的盒子。

当盒子被打开时，孩子们欢呼起来："我发觉了，是珍珠。'"怪不得布朗太太找不到呢，原来粘住了。'"我也发觉了。'孩子们还在盒子里发觉了一些他们猜到的其他东西，比如，棉花、餐巾纸等。

小侦探："小伙伴们太棒了，感谢你们帮我侦破了案情。'

(四)引导幼儿总结回顾。

1.和幼儿共