4.2光的反射教学设计人教版八年级上册物理

光的反射一、教学目标1.物理观念（1）知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角名词以及什么是镜面反射，什么是漫反射;（2）通过实验探究光的反射规律；（3）能用所学知识解释有关现象。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：光的反射规律确立为本节课重点教学难点：镜面反射和漫反射可用来解释日常生活实际问题，比较抽象，把这部分内容确立为本节课难点三、教学分析有了上一节光的直线传播做为基础，学生已经知道，眼睛要看清物体必须有光射入人的眼睛。由于在小学自然课中学过有关光的知识，学生知道眼睛能够看清本身不发光的物体是由于发生了光的反射，但对“光是怎样反射的”学生并不清楚，至于为什么有的物体能看清，有的物体看起来刺眼，看不清，学生也不清楚。四、教学过程（一）新课讲解一、引入新课青山、绿水，光把我们的世界装扮的绚丽多彩，白天，阳光普照大地，夜晚，灯光照亮了整个世界，给我们的学习和工作带来了很大的方便。你是否思考过，光从哪里发出的？如何传播的？让学生满怀好奇，引入新课。二、进行新课1、光的神奇阅读课本“光的神奇”，结合自己生活的经验和感受，谈谈所了解的光的知识。2、光的传播路径（1）阅读课本“光的传播”第一段，思考：什么样的物体可成为光源？列举生活中常见的光源。（2）利用我们现有的器材来探究光在空气、水、玻璃中如何传播的？实验目的:观察光在中的传播路径.选择的实验器材：为了显示光的传播路径，采用的方法是通过实验发现（3）列举光沿直线传播有关现象或事例。影子的形成、射击、小孔成像、日食、月食（4）阅读课本第54页第二段，思考：光线表示了光的哪些要素？怎样表示的？3、光的传播速度阅读最后一自然段，回答下列问题。（1）光在真空中的传播速度大约是多少？（2）光在真空、空气、水、玻璃中传播速度的大小有什么关系？三、练一练1、下列物体中是光源的是（）A、月亮B、萤火虫C、夜晚的星星D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属E、镜子2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。3、关于光的传播，下列说法中正确的是()A．光在玻璃中沿直线传播B．光只在水中沿直线传播C．光在空气中传播路线是弯曲的D．光不能在真空中传播4、阳光灿烂的日子，行走在绿树成荫的街道上，常常见到地上有一些圆形的光斑，这些光斑是()A．树叶的影子B．树叶的实像C．太阳的虚像D．太阳的实像5、设光在真空中的传播速度为v₁，在水中的传播速度为v₂，在普通玻璃中的传播速度为v₃，则它们的大小关系是()A．v₁<v₂<v₃B．v₁>v₂=v₃C．v₁>v₂>v₃D．v₁=v₂=v₃四、课堂小结1.光源：自身能够发光的物体。2.光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。3.光线：用来表示光的传播情况。要注意：光线并不是实际存在的，而光是真实存在的。4.光速：在真空中