教师比赛赛后感悟【3篇】

教师比赛赛后感悟【精选3篇】老师竞赛赛后感悟【精选3篇】一

从上学期参与科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的熟悉。赛课结果不重要，我觉得只要经受了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教同学涯就不会留下圆满。

从抽签到备课、磨课，再到最终的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，假如没有经受风雨怎么见彩虹呢?每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我特别感谢学校领导及教育处给我这个机会，让我对科学教学有了新的熟悉，教学力量有了提升。

现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不行取的。这次赛课，我深有感受。不是说一堂课，我仔细预备了，仔细上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不行能是与时俱进的，特殊是对孩子的力量培育是没有多大关心的。社会在进展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必需要不断地学习，取长补短，把最新的学问教给他们，要敢于走出去。通过和试验校的老师接触，听取指导老师的看法，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。

教到老，学到老，假如有机会，我觉得我还应当在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的学校老师。

老师竞赛赛后感悟【精选3篇】二

本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年老师赛课活动，听了多位青年老师的课，参赛老师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探究、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课状况总结如下：

第一，在教学理念方面，全部老师都注意了师生互动、生生互动。体现了新课程理念，同学在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。老师采纳不同的方式和手段，充分调动同学的乐观性，参加到课堂学习中来。韩悄悄老师的课，虽然英语课内容无法听懂，但是老师的表现深深打动了我，整堂课老师精神抖擞，肢体语言丰富，带动了同学的学习乐观性。课堂氛围和谐，轻松，紧急，有序，收到很好的效果。

其次，注意同学学习的自主性，真正做到了把课堂还给了同学，让同学在议中学，在议中品，在议中悟。王娟老师的《一滴水经过漓江》，同学反复品读课文，品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决，真正达到了“润物细无声”，不禁感慨，原来语文是可以这样教，这样学的。

第三，制造性地使用教材，每个参赛老师都充分地挖掘了教材，拓展了学问，让同学更形象生动地学习学问，获得感悟，同时特别娴熟的利用了科技手段，真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的《集体的力气》，大量使用视频动画，让同学理解集体的概念、集体的力气的作用、集体的荣誉感，化琐碎的学问为几个活动，既活跃了课堂，同时也激发的同学学习的爱好。

还有王鹏老师的《北极地区和南极地区》，教学中活动的地球仪的屏幕展现，让人耳目一新，既直观形象又好玩，同时两个旅游团的旅游活动的设计，让同学学起来特别轻松。

第四，老师的基本功和整体素养高。老师不单单是在设计活动上下了不少功夫，从中设计许多开放性问题，为同学开启思维，放飞思想，张扬共性供应了宽阔的空间，而且板书图文并茂，生动好玩。此外，同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，同学们争先恐后的回答问题，师生协作融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些老师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给同学，点燃同学思维的火花，激发同学制造的灵感，真正实现了老师和同学心与心的沟通。

通过这次活动，让我观赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展现，受益匪浅，在今后的工作中，我将努力学习专业学问提高自身素养，学习永久在路上。

老师竞赛赛后感悟【精选3篇】三

六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我校迎来了六枝特区第七教研协作，老师集体听课活动让我对教学更感爱好，每项参赛活动都让我有收获。

一、老师语言艺术的`魅力

七位老师质朴的语言，对同学那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中布满才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言魅力能激起同学的心灵深处。赵红琼老师在教学《瑞恩的幻想》这一课时，她让同学一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了同学的思绪。她放手让同学在文中找出“瑞恩的幻想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事?最终体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。

二、把握教材的方法

几位老师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜爱刘老师的教学，严谨、科学。她的课“环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。“把抛给同学，让同学自己思考，从而解答怀疑”让体验思索所得，起同学我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。

三、技能风采

这些老师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新;字体间