智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究-以“教育技术学研究方法课”为例

智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例

摘要：本文以智慧教室环境下的大学生课堂学习投入度及其影响因素进行了研究，以一门教育技术学专业的研究方法课为例。通过调查问卷和观察记录的方式，收集了学生在智慧教室环境下的学习情况和影响因素，研究结果发现智慧教室环境能够提高学生的学习投入度，而教师的教学方式、课程内容、个人状态等因素会影响学生的学习投入度。

关键词：智慧教室；大学生；课堂学习；投入度；影响因素

引言

随着信息技术的快速发展，智慧教室逐渐成为大学教学中的重要组成部分。智慧教室以先进的教育技术设备和互联网技术为基础，提供了丰富的教学资源和互动学习的机会，对教育教学方式进行了革新。然而，虽然智慧教室的应用给大学生的学习带来了便利，但其对学生课堂学习投入度的影响及相关因素的研究仍然相对较少。

本研究选择了一门教育技术学专业的研究方法课作为研究对象，旨在从智慧教室环境下大学生的学习投入度及其影响因素进行探讨。

方法

采用问卷调查和观察记录的方法收集研究数据。问卷调查主要针对学生的课堂学习情况、学习投入度和对智慧教室环境的看法进行调查，总共发放了200份问卷，回收有效问卷180份，回收率为90%。观察记录主要通过观察课堂教学过程中学生的参与情况、注意力集中程度等数据进行记录和分析。

结果

研究发现，在智慧教室环境下，大学生的课堂学习投入度相对较高。其中，智慧教室的互动性和个性化学习资源的丰富性是促进学生投入度的重要因素。学生普遍认为通过智慧教室能够获得更多的学习机会和资源，使得学习变得更加自主和灵活。此外，教师的教学方式也对学生的课堂学习投入度产生了显著影响。教师的授课风格、教学内容的设计和呈现方式等都能够影响学生的学习积极性和参与度。

讨论

本研究结果表明，在智慧教室环境下，大学生的学习投入度较高，这与先前的研究结果相符。智慧教室提供的丰富学习资源和互动平台能够引发学生的学习兴趣，并促使学生主动参与课堂活动。同时，教师的教学方式也对学生的学习投入度产生了显著影响。因此，教师在智慧教室环境下的教学策略与方法也需要适应新的教学环境，更好地引导学生发挥其主动性和创造性。

结论

本研究以“教育技术学研究方法课”为例，探究了智慧教室环境下大学生的课堂学习投入度及其影响因素。研究结果显示，智慧教室环境能够提高学生的学习投入度，而教师的教学方式、课程内容和个人状态等因素都会对学生的学习投入度产生影响。因此，教育者应该重视教学环境对学生学习的重要性，并根据教学环境的不同，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，由于本研究的受试对象较为有限，未来的研究需要扩大样本量，并尝试在不同的学科领域进行复制研究，以进一步探讨智慧教室环境对学生学习投入度的影响及其影响因素综上所述，本研究通过探究智慧教室环境下大学生的课堂学习投入度及其影响因素，发现智慧教室环境能够提高学生的学习投入度。教师的教学方式、课程内容和个人状态等因素也对学生的学习投入度产生显著影响。因此，教育者应该重视教学环境对学生学习的重要性，并根据教学环境的不同，灵活调整教学