语文七年级上第三单元教案教案及反思

教案系列语文七年级上第三单元教案教案及反思语文七班级上第三单元教案

民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在绚烂的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组建部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增加喜爱自然、喜爱生活、喜爱人民的思想感情。

《社戏》：小说依据“盼看社戏――去看社戏――怀念社戏”的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，布满了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最终对社戏的怀念起着点旨作用。“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本领，办事力量，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲热的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对奇妙生活的向往。（本文可精读，两教时）

可设计以下问题组织同学进行自主探究学习：

1、本文题目是“社戏”，但为何还要写到“乐土”中的其它三“乐”？

2、简述去赵庄看戏的过程。

3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下“人在画中游”的感觉。（可在课后履行）

4、你最喜爱文中的哪位少年伴侣和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的伴侣和长者吗？（小组沟通）

5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的一般豆，去看戏，也不尽兴，但“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了”，这看似冲突的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组争论）

6、你是否也有过一次快乐的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。

7、你希望你的家乡有怎样的“民风”？事实上怎样？

《端午日》：散文描写了端午赛龙舟的喧闹场面，按“争看划船——竞追鸭子——终止赛事”的思路绽开，意在体现传统节日的价值。让同学在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋勉向上和爱国、爱民、爱生活的奇妙情感。（本文可以略读，一教时）

可设计以下问题组织同学进行自主探究学习：

1、你知道端午节的由来吗？

2、的家乡过端午有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以“赛龙舟”为题？）

3、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前预备、人员支配、预期效果、嘉奖形式、留意事项等等）（小组争论）

4、假如你是文中插图中的一个人物，你最情愿当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细节，引导同学明确“同舟共济”精神的重要）（小组沟通）

5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？

《我的本命年》：散文回忆了京郊水道家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜亮的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了喜爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）

可设计以下问题组织同学进行自主探究学习：

1、你知道“年”的传奇吗？

2、小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？

3、选择文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。

4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消逝或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后“探究、练习”）（小组争论）

5、你最向往以何种方式过春节？

6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。

7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的不同意义。

《中秋咏月诗词三首》尽管朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读《水调歌头明月几时有》，两教时）

《十五望月》：在唐代咏中秋诗篇中，是较为闻名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的.意境，加上一个唱叹有神、悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。

《水调歌头》由月光的转移照着“无眠”的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离协议月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以乐观的心态战胜了“遁世”的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。

《我的思念是圆的》借中秋之月抒发对祖国统一的剧烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民幸福的期盼。

三首诗词建议以诵读为主，要求同学借助工具书和课文说明，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让同学去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如农村的“舞草龙”、壮族的歌墟活动、山区的“抢瓜”、地区的“抛帕招亲”等等)，也可让同学竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。

诵读欣赏：可让同学利用说明及说明自己读背领悟。

写作：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多观看、多思考、多积累”,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。

综合实践活动：

1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟识借书的关于程序。