中学信息技术课运用协作学习方式提升学生学习动力的教学实践研究的中期报告_第1页
中学信息技术课运用协作学习方式提升学生学习动力的教学实践研究的中期报告_第2页
中学信息技术课运用协作学习方式提升学生学习动力的教学实践研究的中期报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中学信息技术课运用协作学习方式提升学生学习动力的教学实践研究的中期报告中期报告摘要：本研究旨在探究中学信息技术课堂协作学习方式对学生学习动力的影响，并提出相应的教学策略。在研究过程中，采用实验设计方法，将学生随机分成实验组和对照组，实验组实施协作学习方式，对照组实施传统教学方式。通过问卷调查和学期末考试成绩分析，初步得出了实验组学生学习动力较高的结论，同时也发现了一些问题和挑战。关键词：中学信息技术；协作学习；学习动力；教学实践研究一、研究背景信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而中学信息技术课程作为信息技术应用的学科之一，是培养学生信息素养和发展信息技术能力的重要途径。然而，在传统的课堂教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏参与感和自主学习的动力。而协作学习方式则是一种能够促进学生自主学习、互动合作的教学策略，有助于激发学生学习的兴趣和动力。因此，本研究旨在探究中学信息技术课堂协作学习方式对学生学习动力的影响，并提出相应的教学策略，以提高学生的学习效果和学习动力。二、研究方法本研究采用实验设计方法，将学生随机分成实验组和对照组。其中，实验组采用协作学习方式进行教学，对照组采用传统的教学方式进行教学。在实验过程中，记录学生学习的情况，并在学期末进行问卷调查和考试成绩分析，以评估协作学习方式对学生学习动力的影响。三、研究结果与分析通过对实验组和对照组的学生进行问卷调查和学期末考试成绩分析，初步得出如下结论：1.协作学习方式可以提高学生的学习动力。实验组学生在学习过程中表现出更强的自主学习能力和积极态度，并且对学习的兴趣更高。2.协作学习方式可以促进学生的交流和互动。实验组学生在学习过程中展现出更多的讨论和合作，更有可能积极地参与到学习中。3.协作学习方式对于学习效果的提高并没有显著的影响。实验组和对照组的学生在学期末考试成绩上没有明显的差异。四、研究存在的问题和挑战在研究过程中，也发现了一些问题和挑战：1.协作学习方式需要更多的教师指导和支持。协作学习方式需要教师引导学生的讨论和合作，同时也需要教师对学习过程进行监督和评价，这需要教师具备相应的能力和素质。2.协作学习方式对于学生的适应需要时间。传统的课堂教学方式已经成为大部分学生所熟悉的学习方式，协作学习方式需要学生适应新的学习模式和教学方式，这需要时间和培养。五、教学策略在实施中学信息技术课堂协作学习方式时，可以采取以下教学策略：1.设置合适的协作组，鼓励学生进行讨论和交流，以提高其合作和交流能力。2.引导学生进行自主学习，鼓励学生参加课外扩展活动，积极学习和应用信息技术。3.加强教师的指导和监督，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行自我评估和改进。六、结论协作学习方式可以提高中学信息技术课堂的学习动力和学生参与度，但需要教师的指导和

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论