第三单元 勇担社会责任 大单元教学设计 说课课件-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

坐而论道不如“做”而论道Education.勇担社会责任第三单元2023.11目录单元教学设计课时教学设计1、课标分析2、教材分析3、学情分析4、教学目标的确定5、单元设计思路1、课标分析2、学情分析3、教学目标4、教学思路5、教学过程本单元第六课所依据的课程标准是：“体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”要通过第六课第一框“我对谁负责，谁对我负责”，认识承担责任对社会和谐的重要意义、对个人成长和幸福的意义、对共享幸福美好生活的意义，从而落实课程标准的要求——“体会承担责任的意义”。通过第六课第二框“做负责任的人”，深刻认识承担责任在时间、精力、金钱等方面的代价以及可能受到的责备、处罚，知道承担责任所得到的回报，明确应该义无反顾、积极主动地承担责任等，从而落实课程标准的要求——“培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。”本单元第七课所依据的课程标准是：“担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。”通过第七课第一框“关爱他人”，深刻认识关爱他人的作用和方法，明确关爱他人是一种幸福，知道关爱他人是一门艺术，落实课程标准的要求——“有为他人、为社会服务的精神。”通过第七课第二框“服务社会”，深刻认识为什么要服务社会以及怎样服务社会，懂得服务社会助人成长，奉献社会需要践行，来落实课程标准的要求——“积极参与公共生活、公益活动。”课标分析单元序次单元名称单元主题核心导向1走进社会生活社会亲近社会2遵守社会规则规则遵德守法3勇担社会责任责任学会担当4维护国家利益国家心系家国从教材整体结构来看，本单元是八年级上册教材四个单元内容的“桥梁”，在了解社会生活，知晓社会规则的基础上，引导学生明确社会责任（深化）；从社会生活中的责任担当，引导学生从维护国家利益、担当历史使命的高度进一步落实责任（拓展），也是学生把少年梦想和中国梦联系的桥梁，把担当意识与家国情怀结合的桥梁，起到了关键过渡的作用。教材分析

本单元由导语、第六课“责任与角色同在”、第七课“积极奉献社会”组成。第六课、第七课各设两框内容。

第六课让我们了解责任是什么，为什么要承担责任，如何承担责任，重点是自己对自己负责。第七课则重点探讨对他人、对社会的责任，通过引导学生感悟关爱他人、社会和自己的意义，引导学生将关爱他人落实到行动中；通过分析服务和奉献社会对成长的意义，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。教材分析缺少责任感，会做出逃避责任、不负责任的行为；责任or任务被动or主动消极or积极学情教材立意学情分析养成亲社会行为问题点

发展点责任=任务？我付出、他人受益认识付出vs收获(精神)幸福主动or被动积极or消极态度主动选择的态度vs能力责任的界限

实际困感分内的事有界限关爱他人、奉献社会中出现的选择冲突做出正确的选择增强责任感，自愿担责、积极奉献快乐生活、健康成长（1）通过案例分析、交流展示等活动，明确责任的含义、来源以及责任与角色的关系，理解社会责任感的重要价值；通过视频分享，小组合作，分析、交流知道承担责任的代价与回报，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，增强责任担当意识，学做一个负责人的人。

（2）通过分析典型事例、交流展示、经验分享等活动，感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福；通过情景模拟、小组合作等活动，学会关爱他人，知道关爱他人的策略，增强自我保护意识和防范意识。

（3）通过视频、材料分析、经历分享等，知道关爱他人、服务社会的意义，增强责任感和参与意识；通过填写志愿者申请书、小组合作等活动，明确关爱他人、服务社会的途径，提升主动关心社会、参与服务社会的意识和能力。

（4）通过实践作业的对比，明确自身不足，理解课时与课时的关系，并能够实现整体的逻辑构建，提高总结概括能力；通过评价活动、小组合作等活动，学会合作，树立团队意识，主动参与社会公益活动和志愿者活动，增强责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，勇于担当，厚植家国情怀。教学目标大概念:社会责任

大任务:如何承担社会责任知:价值引领行:行动导向二级概念:认识社会责任二级概念:履行社会责任二级任务:何以识责二级任务:何以担责责任与角色的关系

承担责任的意义不言代价与回报无悔责任与担当二级任务:何以履责学会关爱他人懂得服务社会第一课时：责任与角色同在第二课时第三课时知行合一（明责任之“意”）（承责任之“重”）单元设计教学思路单元知识结构第三单元《勇担社会责任》第六课第一框我对谁负责谁对我负责1.我的角色我的责任2.责任你我他第六课第二框做负责任的人3.不言代价与回报4.我承担我无悔第七课第一框关爱他人5.关爱他人是一种幸福6.关爱他人是一门艺术第七课第二框服务社会7.奉献助我成长8.奉献社会我践行第一课时1.我的角色我的责任2.责任你我他3.不言代价与回报4.我承担我无悔第二课时5.关爱他人是一种幸福6.关爱他人是一门艺术第三课时7.奉献助我成长8.奉献社会我践行第四课时9.青春有为，强国有我

单元大任务

那些了不起的人和事：学榜样力量，行青年担当

子任务第一课时：责任与角色同在第二课时：学会关爱他人第三课时：学习服务和奉献社会第四课时：青春有为，强国有我情景线通过“燃灯校长张桂梅”，走进责任与角色通过“暖心老板”，走进关爱他人通过“小青荷”，走进服务和奉献社会从实践作业完善自我问题线理解责任与角色的关系，明确承担责任的意义，如何做一个负责任的人感悟生活中的关爱，掌握关爱他人的方法明确服务和奉献社会的意义，掌握服务和奉献社会的途径，树立服务意识和奉献精神看实践作业的完成度，实现知行合一的深度融合勇担社会责任青春有为，强国有我

——勇担社会责任本单元第六课所依据的课程标准是：“体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”要通过第六课第一框“我对谁负责，谁对我负责”，认识承担责任对社会和谐的重要意义、对个人成长和幸福的意义、对共享幸福美好生活的意义，从而落实课程标准的要求——“体会承担责任的意义”。通过第六课第二框“做负责任的人”，深刻认识承担责任在时间、精力、金钱等方面的代价以及可能受到的责备、处罚，知道承担责任所得到的回报，明确应该义无反顾、积极主动地承担责任等，从而落实课程标准的要求——“培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。”本单元第七课所依据的课程标准是：“担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。”通过第七课第一框“关爱他人”，深刻认识关爱他人的作用和方法，明确关爱他人是一种幸福，知道关爱他人是一门艺术，落实课程标准的要求——“有为他人、为社会服务的精神。”通过第七课第二框“服务社会”，深刻认识为什么要服务社会以及怎样服务社会，懂得服务社会助人成长，奉献社会需要践行，来落实课程标准的要求——“积极参与公共生活、公益活动。”课标分析和谐社会、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任担当。培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人还是对社会发展都有重要的现实意义。课时学情分析：通过本单元的学习，学生能认识到不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任的代价、回报；懂得如何履行责任、做一个负责人的人；掌握关爱他人和服务社会的方法；学生的责任意识、服务观念、奉献精神都有所增强，对承担责任有了新的认识，并能在日常生活中不断承担责任。但在具体的实践过程中，学生的行为还有所欠缺，比如知道自己应该完成作业，但还是不想做、不好意思做，甚至有想去网络下载一份；自我约束能力不够，自驱力、自我拓展能力不足，需要对本部分内容进行强化。结合本单元的实践作业完成情况，学生基本能够完成，但仍有部分同学存在不足，需要参考案例，给予更多准确指导，从而更好地完善自我。根据教学评一致性的原则，我们不仅需要课堂新授课过程中的评价，也需要完成课后作业的追踪、延展。学生也需要激励、表扬，真正实现核心素养的落实。课时学情分析：（1）通过思维导图对比、探究思考等活动，明确自身不足，理解责任与角色的关系、知道如何承担责任，能从他人和社会的角度明确承担责任的方法，并能够实现整体的逻辑构建，提高总结概括能力。

（2）通过不同的实践作业的对比，能够在学习和生活中进行正确的判断和选择，以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，提升服务社会、奉献社会的意识和能力。

（3）通过小组合作改进自我等活动，学会合作，树立团队意识，主动参与社会公益活动和志愿者活动，增强责任感。

（4）通过畅想未来，能够为父母分忧解难、尊重师长，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，勇于担当，厚植家国情怀。课时学习目标

青春有为，强国有我

——勇担社会责任

遇见光，知责于心（知）追寻光，担责于身（行）成为光，履责于行（知行合一的深化）以视频《责任》导入设计意图：让学生在视频中感受责任的重要性，由此引入本章的课题《青春有为，强国有我——勇担社会责任》整体思路

遇见光，知责于心1探究点一：思维梳理，知责任活动1：图片展示（学生优秀作业）——以第二单元为例，仅作参考（1）对图片展示的学生思维导图进行评价。设计意图：学生通过对思维导图进行评价，一方面可以明确自己的不足，另一方提升总结、丐萝能力。（2）结合学生的优秀作品，思考自己存在的不足并改进。设计意图：对照优秀思维导图改进的过程，既可以完善知识框架的构建，查漏补缺，又能完善自我、激励自己，做得更好。追寻光，担责于身探究点二：担责于身，明责任活动3：学生实践作业展示（图片/视频、关爱宣言、演讲视频/演讲稿（责任主题））2（教师承担责任，为我们讲解难题）

（同学之间扮演不同角色，承担不同责任）

（1）请任选一组优秀作业，进行微点评。

设计意图：学生对展示的优秀作业进行点评，一方面可以提升自己的语言表达能力和逻辑思维能力，另一方面可以对照自己的作业，进行多角度的设计及思考，拓宽自身的实践渠道。

（2）小组活动：小组讨论，就自己演讲稿存在的问题进行完善，并推选小组代表上台表演。

设计意图：提升学生之间的小组合作能力，同时也对自己进行正确的评判，还能发现不足，体现跨学科属性。

成为光，履责于行

3