文献检索课案例教学失效性分析

文献检索课案例教学失效性分析

案例教育是一种新型的开放和互动教育形式。通过案例教育，我们可以创造良好的课堂环境，促进课堂讨论和分析，加深学生对理论的理解，培养学生分析和解决问题的能力。因此，它在许多教育领域得到了广泛应用，如法律、医学、行政管理等。文献检索课作为一门实践性很强的应用性课程,在检索的基础理论、网络资源和中外文课题检索的教学中无不需要引入案例,案例教学在文献检索课教学中发挥了重要作用。1利用互联网检索,把自己所需要的信息纳入竞歌和学歌动物文献检索的基本理论部分主要包括信息基础理论、检索的基本原理等内容,这部分内容相对枯燥,引入案例讲解则可以激发学生的兴趣。如在讲解信息检索的基本原理时,拿学生们所熟悉的百度、谷歌等搜索引擎的工作原理来举例就比较容易被学生们接受,通过多媒体讲解谷歌怎样通过网页抓取程序(SPIDER)抓取网页并建立索引数据库,再将用户输入的关键词与索引数据库中关键词进行比较和匹配,将相符的结果按照PAGERANK算法按优先级别呈现给用户。这样学生们就能形象地理解搜索引擎的工作原理,进而理解信息检索的基本原理,并认识到日常使用的搜索引擎其实也是信息检索的一部分,从而拉近文献检索这门课程与学生之间的距离。1.2学习文献检索知识,检索逻辑检索语言和检索技术也是文献检索课的基础内容,这里的检索语言主要是指主题语言中的关键词语言,让学生学会提取关键词进行检索是学习文献检索知识的基本要求。检索技术主要是指布尔逻辑检索,它是一切检索技术的基础,也是搜索引擎和数据库检索所遵循的逻辑规则。通过教学案例特别是拿贴近学生生活的搜索引擎举例,结合学生分组讨论、现场演示等形式,可以较为清晰地让学生理解和掌握关键词语言和布尔逻辑技术。1.3整理图检索策略文献检索的步骤和方法主要涉及分析检索课题、选择检索工具、确定检索途径、选定检索方法以及实施和调整检索策略等内容。这部分是引导学生结合自己专业或兴趣进行课题检索的基础,也是将文献检索课知识应用到专业学习的关键,因此,引入教学案例特别是结合相关专业拟定合适的检索课题,选择检索词、组配方式,介绍不同数据库的检索途径和检索方法等,是教学环节中必不可少的部分,往往起到事半功倍的效果。1.4检索技能大赛文献检索课是一门实践性很强的课程,教学者引入一些有意思、较复杂的检索案例与学生共同探讨,学生将学到的检索知识付诸实践,也可以组织一场检索技能大赛,总之,通过案例教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的检索技能和对课程的认同感。2教学案例的失效性案例教学法虽然在文检课的教学中发挥了很大作用,但在笔者的教学实践中却发现,随着网络环境的改变,有的教学案例存在一定的失效性现象。这里的失效性是指同一教学案例在不同的网络环境下检索的过程与结果不一致,所达到的教学目的与效果也不尽一致。笔者分别列举网络资源检索和数据库检索中的四个教学案例,并首先阐明案例题目、案例要求、案例目的与理想的案例结果。2.1分组配,正确检索案例1:题目为“查李敖和柏杨之间的关系”,案例要求利用搜索引擎进行检索,在三组选项中选择关键词组最合适的一个:A.李敖和柏杨B.李敖柏杨C.李敖和柏杨的关系。案例的目的是通过搜索引擎现场演示比较三个选项的检索结果,对比结果应显示选项B.李敖柏杨检出的结果最多,且最符合关键词提取方法和搜索引擎所遵循的布尔逻辑运算规则。案例2:题目为“量子论最先是由谁提出的?”,案例要求利用搜索引擎进行检索,分析检索题目,分组讨论以什么作为检索关键词最为合适?案例目的是让学生通过不断尝试新的关键词搜索,认识到在利用搜索引擎进行网络信息检索时选取关键词的重要性。案例结果应选取“量子论首先提出”等这样类似的关键词组才能找到答案。案例3:题目为“检索利用牡蛎壳进行废水净化的有关中文文献”。案例要求利用中文数据库进行检索,熟悉检索步骤和方法,重点是选择检索词和组配方式,了解不同的数据库及其检索词、检索途径和组配方式有所不同。案例目的是让学生通过检索词和组配方式知晓专业检索,知道检索策略不是一蹴而就的,而是一个反复修正的过程,只有这样才能很好地完成一个检索课题。案例的理想结果应选取“牡蛎牡蛎壳废水生活污水净化处理”等作为检索词并用逻辑关系将这些检索词组配起来,使用专业检索方法得出相关中文文献。案例4:题目为“李华要做一份《北京市教育资料的统计分析报告》,可他就是找不到1996年时北京有多少所小学,你能帮忙找到吗?”案例的要求是分析较为复杂的检索课题,排除其他干扰因素,通过多次尝试不断调整检索关键词,必要时还需要运用到检索技巧中的特殊搜索命令等。案例的目的是通过举一些有意思、较复杂的检索案例与学生共同探讨,活跃课堂气氛激发学生学习兴趣,从而提高学生的检索技能。案例的理想结果应选取关键词并利用站点搜索,如输入“1996年北京小学所site:”找到答案。2.2检索词是精确定位然而在教学实践中,案例的结果往往并不在教师的掌控之中,笔者采取学生分组讨论并现场演示的方法进行上述案例的教学实践。案例1选取百度为检索工具,学生分别将“李敖和柏杨”、“李敖柏杨”、“李敖和柏杨的关系”三个选项输入搜索框,检出的结果显示如表1所示。案例本身是考察关键词的组配关系在搜索引擎中的适用,这一点在检索结果的数量上可以比较得出,但在结果的相关度上差异却并不大,因此学生会直观地认为这三个选项差别并不大,体会不到检索词及逻辑组配关系的重要性。案例2选取谷歌为检索工具,学生分别选取“量子论最先是由谁提出的”、“量子论首先提出”为检索词输入搜索框,从检索结果(见表2)来看两组检索词都可以找出正确答案,其中第一组用户没有构造检索式,直接采用自然语言输入整个句子作为提问式进行检索,这种自然语言检索方式其检索的结果直接且切题,用户想什么就输入什么的,因此很容易被学生接受。这时再讲后一组检索方法,要选取关键词进行检索就略显底气不足,学生认为只要找到答案就行,并不在意检索过程的科学性和技巧性。案例3是中文数据库检索,选用中国知网CNKI作为检索工具,打开校园地址链接到中国知网首页,发现新改版后的知网首页集成了一框式智能检索,实现了各种资源类型的有机融合,输入检索词时有智能输入提示,系统会辅助提示相关语词,这些变化应该是顺应了“网络原生代”［1］学生的上网搜索习惯,因此更容易被学生接受。学生分组讨论后普遍选择一框式检索,但与专业检索的结果相比较,专业检索的结果在查全率和查准率上更令人满意,此时再向学生教授专业检索方法很有说服力,如表3(检索途径都选择主题SU检索)。案例4是较复杂的检索题目,经常出现在学校举办的各类检索竞赛题库之中,笔者选用百度为检索工具,学生经过分组讨论后,分别选取“1996年北京小学”、“1996年北京所小学”与笔者的“1996年北京小学所site:bjedu.gov.cn”进行检索,经过前面的课程大部分学生已经知道选取关键词,但检索结果却出乎笔者的意料。如表4显示,前两个检索词的搜索结果基本一致,且都在百度知道、天涯社区这样的社区问答系统中找到原题与标准答案,而笔者经过题目分析、关键词调整、检索式运用等手段所得到的正确答案在社区问答的标准答案面前显得没有说服力。2.3网络环境变化对文检课案例教学的影响通过以上案例对比,笔者深感同一教学案例在不同的网络环境下检索过程和结果不同,并且已经影响到案例的教学效用,甚至受到学生的质疑,因此,分析现行网络环境的变化对文检课案例教学的影响十分必要。2.3.1计算机“懂”人类语言目前,人性化、智能化、个性化的第三代搜索引擎技术正逐渐取代基于关键词查询的搜索引擎技术。第三代搜索引擎是一门研究如何让计算机“懂”人类语言的学科,它支持自然语言搜索方式,即用户想什么就输入什么,计算机将更好地理解用户的查询意图,更准确地推荐相关查询请求,返回更相关的查询结果,这其中包括自动分词、词性标注、句法解析、短语识别、词义消歧、信息抽取、自动摘要、机器翻译、语言生成等多个方面的研究［2］。这一趋势是导致案例1和案例2用自然语言搜索结果反而更令人满意的原因所在。2.3.2为复杂问题提供了新的解决方案随着Web2.0时代的到来,互联网用户越来越多地在网上分享自己的感受、经验,尤其是社区问答服务(例如百度知道、天涯社区、新浪爱问等)的出现,为复杂问题的自动回答提供了新的资源,使其有了新的解决方案［2］。社区问答服务中积累了大量的问题———答案知识,给定一个新的用户问题,我们只需要检索相关问题,返回这些问题的答案即可,如案例4在百度知道和天涯社区等社区问答系统都检索到了问题答案。2.3.3大学生使用互联网找书搜索引擎的发展给数据库商带来了极大的挑战。2010年,美国联机计算机图书馆中心(OCLC)的一项调研就显示,正撰写论文的大学生查找资料已首选互联网,使用搜索引擎;30%的大学生遇到难题待解,不再到图书馆找书,而把难题贴到网上寻求答案［3］。为了顺应这一趋势,数据库也必然向智能化检索方向转变,因此,国内外各类数据库商都在整合资源,建立新的一框式检索平台,引入智能输入提示、长句子自动切分、机器智能识别用户需求等技术,这是案例3中学生认为智能检索界面更友好更容易掌握的背景原因。3教学内容、手段多样化,出现了改正如上文所述,文献检索课程是一门灵活的应用性课程,随着信息社会不断发展,知识不断更新,其教学对象、教学内容、教学手段都发生了变化。笔者认为文检课教学者应顺应这一趋势,不断调整课程侧重点、谨慎选择教学案例、始终围绕学生需求开展文检课教学,才能让学生真正学到新知识、利用新知识。3.1注重知识的转移,提高教学者对数据库的检索率教学者应该重新思考文献检索课的定位,摒弃一味强调专业检索的观点,顺应搜索引擎自然语言检索和数据库智能化检索的发展趋势,将教学侧重点转移到介绍这方面的知识上来,如三代搜索引擎的发展历程、自然语言检索方法、百度框计算、谷歌云计算应用等。数据库方面,教学者应首先学习智能检索的技巧和方法,然后针对专业引入课题检索,经过查找会发现检索结果不太理想,此时再给学生讲解专业检索,并与智能检索结果进行比较,让学生了解到专业检索的优势。此外,数据库的其他检索方法、智能排序、知网节功能等也应作为侧重点介绍。3.2开展互联网检索,提高文检课和检索的技能案例的运用是为教学内容服务的,择取的实例是否恰当,关系着案例教学的成败,因此必须选择贴切真实、典型、具有说服力的实例［4］。文中的搜索引擎案例是文检课及检索竞赛中常用的案例,被一些热心的学生上传到网络,并能在社区问答系统中检索到原题不足为奇。因此教师要有足够的责任心,上课前应反复斟酌选取的案例,保证案例的过程和结果在教师的掌控之中,起到应有