2023学年完整公开课版烟台的海

第3课烟台的海苏教版

六年级语文下册新课导入走近烟台烟台地处山东省东部，全市海岸线长达909公里，濒临渤海和黄海，素以“黄金海岸”著称。那么，烟台的海到底有什么特别之处呢？现在就让我们打开课本，和作者一起去烟台看海吧。孙为刚，1952年生，山东招远人，高级记者、中国作家协会会员、中国散文学会理事。发表新闻和文学作品150余万字，出版个人专著5部，主编专著4部。若干作品在全国、全省评选中获奖。作者简介主要作品：通讯集《冲出涡流》《酝酿才能芬芳》；散文集《老家》《乡亲》；报告文学《远洋渔歌》。字词学习嬉闹锲而不舍xīqiè凝重：浓重。雄壮：（气魄、声势）强大。气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。文中指涌浪一波连着一波，持续不断。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。形容有恒心，有毅力。蔚为壮观：形容事物丰富多彩，成为盛大的景象。崇山峻岭：高而险峻的山岭。如痴如醉：指对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。恬静：安静，宁静。惬意：满意；称心；舒服。浪漫：富有诗意，充满幻想。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知

读了课文，烟台的海给你留下了怎样的印象？作者是按照什么顺序来写烟台的海的？作者运用了哪些手法来写烟台的海的独特景观？精读课文中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。思考：这一段在全文中起到什么作用？开篇首先用“多”与“少”进行对比，交代了烟台独特的地理位置。“独特”一词不仅点出了烟台的海与别处的海具有不同的风貌，而且统领全文，为下文细致描写烟台的海作好了铺垫。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。细读第二段，思考作者是如何描写冬日烟台的海的景象采用了比喻的修辞手法，按照由远及近的顺序，具体描写了冬日烟台的海巨浪汹涌的壮观景象。每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。思考：作者为什么先写冬天的海？因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海景尤为独特，最有代表性，也是最能吸引各地游客的。作者先介绍冬天烟台的海，就是要把最壮观、最引人入神的景象展现在读者面前，突出重点，引人入胜。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。读第三段，你怎样理解段中的句子？

运用联想的写作手法，由春天而想到大海的播种，把笔触自然转到对烟台人的生活的描写。寥寥几笔写出了烟台人珍惜美好春光和他们的勤快能干。联想：是指由某人或某事而想起其他相关的人或事物。它是表现事物间联系和关系的反应。细读第四段，思考作者是如何描写夏日烟台的海的景象夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。这句话运用拟人的修辞手法，表现出烟台的海夏日夜晚的诗意。“呢喃细语”给人一种静谧温馨之感。烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?连用三个比喻，表达了对烟台的海的赞美。说是“画”，是因为它像画一样美丽；说是“背景”，是因为它是烟台人的物质文化的依托；说是“舞台”，是因为它为烟台人的生活发展提供了巨大的空间。

本文通过描写烟台的海的四季的独特景观，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了作者对大自然的喜爱和对生活的热爱之情。

“总分总”的行文结构是阅读和写作过程中解析文章的一种结构方式。第一个“总”是总体概括，“分”是按照一定的顺序从几个方面分别介绍和描写，第二个“总”是最后进行总结。分述的几个方面可以是并列关系、层递关系、对比关系等。写作指导：1.围绕文章的中心思想，用简洁、精炼的语言概括文章的主要内容，作为总起或总结，使读者能在最短时间内了解文章最重要的信息。2.分述部分描写要具体，从不同的侧面或角度选择恰当的材料突出人、事、物的特点。3.安排好文章各部分内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，行文流畅自然。本文在描写烟台的海的时候，就采用了“总—分—总”这种行文结构，先总体概括介绍了烟台的海有一份独特的海上景观；然后再按照“冬、春、夏、秋”的顺序分别介绍了烟台的海一年四季的不同风景；最后总结全文。采用这种方式来安排材料，不仅使文章层次清楚、脉络分明，而且使内容紧凑、首尾呼应，更能突出地表达作者的思想感情。板书设计课后作业继续搜集有关烟台的资料，观看烟台的海的图片或视频，加深对烟台及烟台的海的认识。

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！

青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

——卢梭2.联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情地读一读。（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（2）微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。课后题参考答案参考答案：（1）句中的“扑”字写出了巨浪汹涌、惊涛拍岸的气势，让人感受到烟台的海的壮观景象。（2）句中的“扑”字展现的是微波泛起的可爱与轻盈，赋予了浪花孩子般的天真与烂漫。3.作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎样理解的？

参考答案：说是“画”，是因为它像画一样美丽多姿；说是“广阔的背景”，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是“壮丽的舞台”，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。4.课文是按照什么