2023年小学二年级语文上册的教学计划3篇

2023年小学二年级语文上册的教学计划3篇小学二年级语文上册的教学安排1

一、学生状况分析

本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。

可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。

1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

小学二年级语文上册的教学安排2

一、教材分析

接着贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字实力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标记的新的教学方式。

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

2、启发思索，学习表达，激励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达实力。

3、注意积累，加强运用，引导学生参与语言实践活动。

教材的编排

本册教材分七个部分

1、读课文识字，两个单元11篇课文。

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

5、古诗诵读，每单元支配一次，共8首古诗。

6、语文欢乐宫，每单元支配一次，共8次。

7、听说活动，集中编排，共6次。

全册45篇课文分成8个单元，每个单元都支配了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材接着重视学习习惯的培育。培育重点主动识字，仔细写字，勤查字典，圈划词句。

二、本册教材的教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的实力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的爱好。

2、巩固汉语拼音，正确驾驭拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜爱的名言警句，部分句子能学习运用。相识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候看法仔细、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。

6、能清晰明白地回答老师和同学的'提问，能讲解并描述简短的小故事和自己赶爱好的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈看法自然大方，能正确运用礼貌用语。

7、接着学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写仔细，字迹工整，结构匀整，卷面整齐，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读爱好，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美妙的事物，关切自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象、获得真实的情感体验，感受语言的美丽。

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。

2、积累本册教材中的句子，并学习运用。

3、练习用一般话朗读课文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音实力的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清楚记忆常用和简单混淆的汉字。

3、激发阅读的爱好。阅读教学应体现整体性原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。注意培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。

4、接着订正写字姿态和执笔方法。复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生视察、比较，发觉规律。举办各类学生喜爱的写字嬉戏或竞赛活动，进一步提高学生的写字水平。

5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在充溢情趣的语言环境中练习听和说。留意培育良好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，按部就班地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。

6、留意进行各种形式的句子训练摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习通过看图写话、绽开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话爱好，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础。

7、留意采纳信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、主动激励，激发学生的学习爱好。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得欢乐，学得扎实

五、班级状况分析

我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上须要留意。原先我们班的孩子对新学问的接受实力较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有很多学生在学习新知时，须要老师特殊的照看，反复教学才能有效；对于学过的学问须要不断的复习与巩固。在本学期中，我在教学中必需更好的依据每一个学生不同的基础与不同的接受实力实行不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，刚好地做好教化与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展。

六、教学设想和措施

（一）指导学生学会视察，提高写字质量

1、写字前供应给学生视察的着眼点，使他们在视察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成视察范字的习惯。

2、引导学生随时对范字进行视察。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。

3、指导学生写后视察，帮助学生发觉运笔上的问题、结构上的问题……老师作适当讲评，让学生刚好修改。

4、将写字时间支配在课内进行，做到老师在场，当面指导。

（二）营造和谐的教学氛围

1、课堂上，老师要注意沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的主动性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、在课堂上努力发觉学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的主动性，发展他们的思维。

（三）接着落实好课堂教学改进安排

七、优差生辅导

学习较令人满足的学生有朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要实行的辅导方法有

1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，激励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。

2、在激励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做打算。

3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更欢乐；同时也培育他们的实力，使他们能尽快成为老师的小助手。

学习薄弱的学生有袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，实行的措施有

1、端正学习看法，通过多激励、表扬激发孩子的学习爱好，培育学生良好的课堂学习习惯。

2、刚好补差。通过上课、作业等一系列反馈状况，帮助学生刚好补差，树立学生学习的信念。

3、做好家访工作，家校协作，更有效地促进学生的进步。

八、个人教学努力方向

（1）对于新教材的教学，老师应当不断进行学习，提高自身教学实力，以提高课堂教学效率。

（2）科学上课。依据自己细心设计的教案及学生的实际状况，刚好调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。

（3）注意与生活实际联系，寻取生活资源协作教学，使学习更贴近学生的生活实际。

（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。

小学二年级语文上册的教学安排3

一、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学探讨为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定发展，良好人格得到肯定的塑造。

二、学生状况分析

本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教化，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的相识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到用心听讲，仔细思索，主动发言，独立完成课后作业，驾驭了一些基本的语文实力，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流畅地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。

但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有肯定的障碍。此外，从全班状况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的爱好，没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照看个别。

三、教材分析

本教材是依据《义务教化语文课程标准（试验稿）》编写的，供二年级上学期学生运用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培育学生学习语文的爱好和自信念。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、其次组只要求会认。全部要求能认会写的生字，均支配了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延长和拓展，以培育学生的语文综合实践实力。

四、教学目标

学问目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识588个字，会写275个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字