2023年有关教学设计方案模板汇总9篇

2023年有关教学设计方案模板汇总9篇教学设计方案篇1

一、教学目标

1、学习本课生字新词,相识文中14个生字,书写9个生字。

2、正确、流畅地表演读课文。

3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,相识形声字的构字方法,以驾驭相应的识字方法。

4、感受汉字的好玩,激发识字的举趣。

二、教学重、难点

1、读懂课文内容,相识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。

2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。

三、教学打算

生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。

四、教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

五、课型:识字课

六、教学时间:二课时

第一课时

一、复习导入

1、老师出示汉字:叫鸣唤吃叶

2、引导发觉:这五个生字有什么共同的地方?你还发觉了什么?

3、老师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。

4、导入新课,板书课题:添“口”歌

二、读文识字

1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。

2、指名学生分行读课文。

3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。

4、结合学生的发言,老师板书:

问味吓号召吐哈叽吹啥

5、指名学生扮演小老师领读生字。

6、引导学生发觉:

(1)学生细致视察。

(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。

门+口—问未+口—味下+口—吓

刀+口—召土+口—吐合+口—哈

几+口—叽欠+口—吹舍+口—啥

(3)练习用这些扩词或说话。

7、指导学生表演读第一句。

三、设疑结束

1、指名读、齐读课文其次句。

2、老师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。

教学设计方案篇2

教学目的

一、驾驭依据事物特点组织材料的方法。

二、体会用精确生动形象的语言说明事物

三、提高表达实力。

教学设想

一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实精确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，是本文的教学重点和难点。

二、本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路，对课文不作琐细的分析。

三、运用多媒体作为直观教具；

四、教学方法：学生自主学习，注意学生实力上的训练。

五、课时支配：一课时

教学过程

第一块：整体感知课文

教学步骤老师活动学生活动

1明确体裁、教学目标复习、思索、圈画

2组织学生沟通预习状况（字、词、课文层次结构等）阅读、沟通、思索

3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜爱的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言

其次块：理解文内容

教学步骤老师活动学生活动

1组织学生分组探讨：松鼠的美丽、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、沟通、思索、自由发言

2组织质疑：松鼠美丽、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思索、发言

3学习评价：说说你最喜爱小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言

4思维拓展：放打算好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”观赏、思索、自由发言

5组织探讨：本文的语言精确、生动，找出相应的句子加以体会分组探讨、自由发言、个别发言

第三块：语文活动

教学步骤老师活动学生活动

1供应其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面探讨、发言

第四块：布置作业

1．把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；

2．课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。

教学设计方案篇3

教学目标

1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。

2、会用含有未知数的等式表示等量关系。

3、感受方程与现实生活的亲密联系，体验数学活动的探究性

教学重点:结合详细情境理解方程的意义，能用方程表示简洁的等量关系。教学难点:能用方程表示简洁的等量关系。

教学过程

活动一：

谈话导入：同学们，你们知道我们国家的国宝是什么吗？对，大熊猫是我国一级爱护动物，更是我国外交活动中表示友好的形象大使。动物园的叔叔正在科学的喂养大熊猫呢！

出示信息窗一，引导学生视察情境图，阅读文字信息。

学生视察主题图，仔细阅读信息。

活动二：借助天平理解等式。

分组试验：①天平左盘放一个10克的砝码，右盘放一个20克的砝码，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盘再放上1个10克的砝码，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。

分组试验：天平左盘放一个20克的砝码和一个不知重量的方木块，右盘放一个50克的砝码，一成天平平衡，用等式20+=50表示。

小结：等式表示相等的关系。

活动三：概括方程的意义。

师：视察黑板上的三个式子：+20=70、2=150、3+10=100，你有什么发觉？

学生自由谈想法??

小结：像+20=70、2=150、3+10=100这样含有未知数的等式，叫做方程。

活动四：方程与等式的`关系

想一想，等式和方程之间有什么关系?

小组探讨

小结:方程的范围比较小，等式的范围比较大，方程只是等式的一部分。活动七：自主练习

1、推断哪些式子是方程。

师：你认为一个式子是方程必需具备哪些条件？

小结：同时具备“含有未知数”、“相等的式子”这两个条件才是方程。学生独立完成自主练习第1题。（引导学生在推断对错的同时，说出推断的依据。）

2、看图列方程。完成自主练习第2题。要求学生先找出图中数量间的相等关系，再独立列出方程。（集体沟通）

3、完成自主练习第3题。（让学生独立写出等量关系式并列出方程，再进行沟通。）

活动五：全课总结：

引导学生谈谈这节课有什么收获？

学生谈收获，并找出不懂的地方。

教学设计方案篇4

教学目标：

1．学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂”等词语。

2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特]的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。

4．领悟抓住事物特点的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课6个生字，相识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂”等词语。

2．初读课文，理清课文层次。

3．学习课文其次段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1．今日我们一起来学篇课文，题目叫做《》。（板书：13）学生齐读课题。

2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界闻名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有公路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3．针对课题，提出问题。

从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来探讨这些问题。

二、布置预习

1．自学生字新词。

2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系非常亲密。

三、检查预习状况

1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字简单写错。

2．指名读课文，整体感知内容。

要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？

3．指名回答：课文从哪些方面介绍了？

使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特殊好”，“小艇和威尼斯城市的关系亲密。”

4．依据以上内容，理清课文脉络。

第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。

其次段（其次、三自然段），讲是什么样儿的。

第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特殊好。

第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活休戚相关。

教学设计方案篇5

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。

2、使幼儿懂得爱护牙齿的意义，了解爱护牙齿的方法。

3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

4、体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美感。

活动打算：

提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里收集幼儿的漱口水若干杯

故事打算《爱吃糖的老虎》

活动过程：

1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题

提问：狐狸想出了什么方法？老虎的牙齿怎么了？

引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。

2、找龋齿

（1）用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。

（2）视察长有龋齿的幼儿的牙齿

（3）变黑坏掉的牙齿叫龋齿

3、利用试验探究龋齿形成的缘由

（1）幼儿探讨：龋齿是怎么形成的

（2）视察幼儿漱口水，请幼儿视察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。

（3）视察蛋壳浸在醋里的改变并探讨醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。

小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。

4、探讨如何爱护牙齿形成龋齿（少吃甜食早晚刷牙吃完东西漱口）

5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法结束活动.

教学设计方案篇6

预习提示

认读生字，会写生字。

熟读课文，了解课文内容。

教学目标

相识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书驾驭识字的方法。

理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”志向。

有感情朗读课文，培育学生的语感，进一步提高学生的朗读爱好。

教学重难点

理解课文内容，感受风筝代表的含义。

指导学生有感情地朗读课文。

课时支配一课时

教学过程

激趣导入

同学们，春天人们最喜爱做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今日，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了许多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的。

初读课文，学习生字

自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不相识的字，想方法解决。

生字都相识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。

强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

这些生字都回到课文里了，你们还相识吗？让我们一起来看课文。4、先用手势告知老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学仔细听，看他们的生字读音读准了吗？

请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

精读课文、体会感悟

同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

谁情愿和大家沟通一下？师随机板书。

小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的志向不一样，扎出来的风筝也不一样。”

那么你们知道这四位小挚友的志向是什么吗？快速略读课文，找出答案。

读中感悟

老师知道咱班确定有小挚友和这些小挚友的志向一样，那么选择你喜爱的段落，自己练习朗读。指名读。

老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？老师评价：你表演的真像。

我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的志向是什么？谁来说？

假如让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们志向的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：其次自然段。）老师发觉学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

是啊，志向的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（老师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的志向，它寄予着我们对将来的美妙向往。

下面就让我们带着对将来的美妙向往一起朗读课文的最终一个自然段。

课外延长

同学们，要想让象征自己志向的风筝越飞越高，现在应当怎样做呢？

教学设计方案篇7

为保证“人才培育模式和开放教化试点”的顺当实施和本课程的教学质量，依据本专业实施的有关规定，特制定本课程的教学设计方案。

一、教学设计课程概况

1.本课程的性质和特点

教学设计是中心广播电视高校小学教化专业（专科起点本科）的一门限定选修课程，它的文字教材名称为：《教学设计》。本课程3学分，课内学时54，其中录像课12学时，网上辅导9次。教学设计是一门理论和实践性很强的学科。教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的教学技术，也可以称为科学的技术。它与学习理论、教化心理学、教化思想史、课程教学论、比较教化学、信息技术与教化技术、学科教学论等课程都有肯定联系。有些课程，中心电大的学员已在小学教化专业专科学习阶段中有所学习，有些课程作为本学科的前置课程或相关课程应当在本科教学安排中支配。例如，作为学习本课的基础，“信息技术与教化技术”的内容在专科安排中已有支配，“教化心理学”、“课程与教学论”在本专业课程设置中应当作为该课程的先修课程。

本课程的目的是：提高综合素养，使老师驾驭教学设计的方法和运用实力，适应教化发展、课程改革和培育好用教学人才的需求。本课程的主要任务是使学生理解和驾驭教学设计的基本原理和方法，形成运用教学系统方法，设计、开发学习环境、学习资源和学习阅历，以及“为学习设计教学”的实力；形成运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式理论设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的实力；形成对教学成果进行评价的实力和修订完善教学活动的实力。

2.本课程的要求

⑴通过本课程的开设，提高对学习教学设计意义的相识，树立现代教化意识，增加改革观念。

⑵全面详细向学生介绍教学设计的基本原理，引导学生结合当前课程与教学改革的现状，思索和分析问题。使学生了解教学设计的基本内容和教学设计的方式、方法。

⑶培育学生独立思索、分析问题和解决问题的实力；培育学生运用系统理论和方法解决教学问题的实力。

⑷了解教学评价、教学目标理论和选择教学媒体的方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地运用教学媒体。培育学生恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习阅历和设计教学的实力；培育学生运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的实力。

⑸培育学生驾驭对教学成果进行正确评价和修订完善教学活动的实力；提高老师理论联系实际、指导实践的实力和适应教化改革发展的实力。

⑹教学设计是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，自觉地应用到教化实践中去，提高学习者运用教学设计的意识理念、学问水平和实际工作实力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

⑺保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并依据学生在职的特点，以“必需、够用”为原则。学问范围选择适当，突出应用性和留意理论联系实际。

3.本课程的办学形式

本课程的办学形式有两个特点：一是它属于“开放教化试点”课程；二是它属于中心电大与地方电大的合作办学的课程。前者确定了它必需在远程教化人才培育模式上有所创新，后者确定了它与地方电大必需紧密合作。

4.本课程的学习对象

本课程的学习对象主要是我国边远地区和广阔农村的老师和其他教学人员，以在职进修为主。学习对象的主要优势是：学习动机普遍剧烈，情愿通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望教学学问实力和学历层次的提高；有着较多的教化工作阅历；理解问题、分析问题的实力和自学的实力较强。但他们也有着明显的劣势，即：文化层次普遍较

低；因经济状况较差，学习资源亦相对匮乏；工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏；因为年龄较大，记忆力相对减弱。在教学设计的课程建设及详细实施中，对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。

4.本课程的媒体资源

本课程采纳三种教学主媒体和其他多种协助媒体。主媒体即文字教材（注：教科书和扩充学习材料组成）、录像教材和形成性作业。文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。录像教材帮助学生明确基本概念、理清学问思路和要点，减轻学习的难度，录像教材为12课时。IP供应较新的信息，教学指导等4课时。不同教学媒体有自己的教学功能，“各有侧重、优化整合”，共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”，以支持完成《教学设计》课程的教学任务。此外，本课程组织供应9次网上教学辅导，包括：教材章节的学习引导、测验和学习资料等；同时按学习进度在期末实行一次直播课堂（复习辅导）。

二、学习模式

作为“开放教化试点”课程，教学设计在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出远程开放教化办学模式的优势和特色；二是找寻远程开放教化人才培育模式的阅历和规律。据此，在教学实施过程中，我们拟将教学与探讨共同推动作为一条基本原则，使之绽开主动的双向互动，目的是为“人才培育模式和开放教化试点”做出自己应有的贡献。

1.本课程的学习过程模式

本课程的学习过程即教学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节：

（1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等）；

（2）接受学习指导（如学习方法、学习安排和学习进度），明确学习目标；

（3）接受学习支持服务，实践学习过程：(自学→小组协同学习→面授辅导）(平常成果考核)+实践环节(平常成果考核)→期末复习→参与期末考试。

（4）通过考核和完成课程学习。

2.本课程的学习实施模式

本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和详细实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。教学设计是一门有肯定难度的课程，这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系，很多概念和理论涉及多个的学科，学生自学会感到很困难，老师要加强辅导、帮助学生自学。

在对学员进行自学方法和自学实力的辅导时，应要求学员擅长提出问题，带着问题学习文字教材，对文字教材的学问结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫，仔细钻研，擅长分析与概括教材的要点、重点与难点；对基本学问、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。

学生学习主要包括以下几个环节：

（1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等）仔细作好学习笔记；

（2）以合作学习法为核心参与小组协同学习；

（3）以强化学习法为核心参与老师的集中面授辅导；

（4）以信息技术为核心充分利用中心电大供应的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等）；

（5）以实践学习法为核心参与集中实践环节的各种活动。

三、学习支持服务策略

1.中心电大（课程组）的职责与任务

与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应，中心电大（课程组）的职责与任务主要是：

（1）供应本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、教学安排和教学设计方案等。

（2）供应本课程的学习材料，主要是多种媒体教材。

文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据。仔细学习文字教材是学生获得学问，完成学业的重要途径。本文字教材为便利学生自学，除供应教科书外，还配备扩充学习材料，设计了学习目标、思索练习题、案例介绍等。学生在学习时首先要清晰文字教材的结构、思路和学习方法，然后依据实际状况确定自己的学习模式。

录像教材（12学时）是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、理清学问要点、提示重点，减轻学生学习难度，强化自学、指导复习。

IP教材（4学时）分为4个专题，学生可依据自己的状况和需求，自主选择运用。

（3）举办教学设计老师培训班。为了减轻学习教学设计课程的难度，在开学初，拟举办教学设计老师培训班，聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。

（4）供应本课程学习过程中的各种指导性看法和沟通性信息，如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程老师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和沟通。

（5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。

2.学习进度及方法提示

为了便于学生学习，现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家，学生依据自己的不怜悯况参考运用。

教学设计方案篇8

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。

学习目标：

1、结合小动物回家的详细情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的实力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较娴熟地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：

巩固学过的乘法口诀。

难点：

敏捷运用学问解决问题。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：

1课时

教学打算：

课件

教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你留意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示：教材第40页情景图。

师：说说你从图中知道了哪些数学信息。

学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。

地上有2组花，每组有5朵。

桥上有2组小狐狸，每组有6只。

有6组小猴子，每组有2只。

……

师：只要你细心视察，就会发觉我们的生活四周存在着很多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发觉了什么数学问题？该怎样解决？在小组里沟通，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内沟通整理各自发觉的问题，在同组内解决问题。老师巡察，了解状况。组织沟通，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题有：

一共有多少朵花？2x5=10（朵）

一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）

……

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告知老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢