幼儿园中班数学《数的守恒》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学《数的守恒》教学设计教学目的通过认识数的守恒，培养幼儿的数量观念，掌握问题转化和解决问题的能力。培养幼儿的观察能力，提高幼儿的思维活跃度和逻辑思维能力。提高幼儿的口头表达能力和团队协作意识。教学内容数的守恒的概念：同等条件下，数量始终保持不变。数的守恒的应用：将问题转化为数学形式，运用数的守恒解决问题。数的守恒的实践：让幼儿在游戏中感受数量的守恒。教学准备数量卡片：数字0-10的卡片，每个数字至少6张。直板鸡蛋筐：可以盛放数量卡片的直板筐。小板凳：需要园方提供，每个小组5个板凳。教具：绿色小球、红色小球、蓝色小球各10个。教学过程第一节课：认识数的守恒导入环节老师在讲台上放置3个透明杯子。老师用水分别将3个杯子装满，让幼儿观察。老师倒掉一个杯子里的水，然后让幼儿观察剩余的水量。老师再倒掉第二个杯子里的水，然后让幼儿观察剩余的水量。学习环节老师向幼儿介绍数的守恒的概念：同等条件下，数量始终保持不变。老师拿出不同数量的数量卡片，让幼儿数数，并观察数量卡片的变化。老师再次强调同等条件下，数量始终保持不变的概念。环节老师询问幼儿对于数的守恒的理解。幼儿参与回答，并将数的守恒的概念写在黑板上。老师本节课的内容，并布置下节课作业。第二节课：运用数的守恒解决问题导入环节老师布置作业：“小明手中有一些小球，他给了小红5个小球，然后还剩下3个小球，请幼儿算一算小明一开始手中有几个小球。”老师查询作业完成情况，并提供简单的解答方法。学习环节老师向幼儿介绍将问题转化为数学形式，并运用数的守恒解决问题的概念。老师拿出三种颜色的小球各10个，让3个幼儿分别拿5个小球，然后询问每个幼儿分别手中还有几个小球。老师收回小球，调整分配方法，再让3个幼儿分别拿6个小球，然后询问每个幼儿分别手中还有几个小球。环节老师询问幼儿运用数的守恒方法解决问题的体验。幼儿参与回答，并将数的守恒问题和解决方法写在黑板上。老师本节课的内容，并提出下节课的活动任务。第三节课：实践体验数的守恒导入环节老师放置一个直板鸡蛋筐，让幼儿数一数里面有多少个数量卡片。老师向幼儿介绍正负数的概念。学习环节老师将绿色小球、红色小球、蓝色小球各10个装在筐中。老师将筐交给两个幼儿，让他们将小球随意分配在数量卡片上，并将数量卡片放到筐中。老师让幼儿数一数筐中的小球数量，每个幼儿拿回1个小球，并且要记录自己拿了几个小球。老师再次让幼儿数一数筐中的小球数量，每个幼儿再拿回1个小球，并且记录自己拿了几个小球。环节老师询问幼儿在实践中体会到数的守恒的体验。幼儿参与回答，并将体验感受写在黑板上。老师本节课的内容，并分享教学反思。教学反思通过本次课程设计，我发现幼儿对于数的守恒的概念不够清晰，需要反复强调和解释。在课程环节中，我特意设计了多个轮次的数量卡片分发和收回，以帮助幼儿记忆和理解数的守恒的概念。在实践环节中，幼儿有效地感受到了数的守恒的体验，进一步巩固了学习效果。同时，在实践的环节中，出现了幼儿数目计算错误的情况。在评估过程中，我发现这是由于数量卡片不够大，字体过小，幼儿辨认有误导致的。通过重新设计数量卡片，加大字体并增加颜色识别，有效减少了错误率，